網路霸凌政策—從加拿大少女無聲的控訴談起
2012年,加拿大卑詩省(British Columbia)十五歲少女阿曼達.陶德(Amanda Todd)(1996-2012)在錄下片長八分鐘「以字卡代替語言」的影片一個月後與世長辭,促使加拿大聯邦政府開始研擬防範網路霸凌法案,也引起包括美國、澳洲與亞洲媒體的關注與報導。
特別企畫
2012年,加拿大卑詩省(British Columbia)十五歲少女阿曼達.陶德(Amanda Todd)(1996-2012)在錄下片長八分鐘「以字卡代替語言」的影片一個月後與世長辭,促使加拿大聯邦政府開始研擬防範網路霸凌法案,也引起包括美國、澳洲與亞洲媒體的關注與報導。
發生在北國的旭川少女凍死事件有一種冷調的驚悚,甚至令人困惑「為什麼這些未滿十四歲的孩子可以這樣殘忍?」無論是令人跳河、唆使自殺等等,報導裡那些孩子的言行中所帶有那彷彿僅從趣味性出發、缺乏熱度的冷酷與惡究竟是怎樣誕生的呢?而諾大的教育組織裡,竟無一人回應那求救聲,這樣的冷漠與棄守,也令人不禁疑惑如今的社會究竟出了什麼問題?
「網路歸網路,現實歸現實」的二分法限制了我們對於網路霸凌的真實理解,其結果就是當網路霸凌真正發生的時候,許多人只能對被害人給出「關掉網路」的建議,或者乾脆直接投降說「網路很複雜我們沒辦法處理」。
今年我們出了10本新書,有討論申訴案的、有給親子正向關係滋養的、有論台灣教育方向的、也有關於我們過去做種種人本教育的實踐。期望這十本書能作為台灣教育的後盾,帶給各位讀者更深刻更優質的教育思考!
人本教育基金會與廢除死刑推動聯盟在8月12日,合辦一場線上座談會,「犯錯的人,也是受傷的人——從《創傷的智慧》紀錄片談起」。因此,除了這場座談會,我們還製作了這期特企,希望更多人可以發展新的眼光,關懷照顧接納,不只會改變人,還會改變社會。
播映《創傷的智慧》預告片後,主持人馮喬蘭開場並點出主題:今天談犯錯的人也是受傷的人,也就是,當我們提到犯錯的人,總會開始談矯治或是復健方案措施,但是,在矯治復健之前,我們必須先有一種眼光,去探問所謂犯錯的人的生命狀態。
什麼是創傷知情?很多人以為創傷知情是一種治療創傷的方法,其實不是,創傷知情是一個重新看待事情的眼光。很多的症狀或行為,都是過去為了要存活、適應這個創傷,所形成的生存機制。理解創傷,辨識出這些症狀之後,我們可以用創傷知情做回應
《創傷的智慧》影片前段,麥特醫師去到毒癮戒斷之家和戒癮者對談,其中一人說起自己之所以「墜落」,是因為青少年時被計程車司機綁架並被強迫從事性交易六個月。麥特醫師問,警察有沒有找她?出乎意料的,女孩說,媽媽根本沒有報警。這個場景,不只讓我們看到,父母對子女的忽視會帶來多大的傷害,還有更深遠的,創傷的作用與影響。
在我的少年法庭法官生涯中,看待非行少年的眼光,是一點一滴地產生變化的,這很難說是合於某種目的所出現的改變,但絕對是因著理解這些逆風飛行的少年們而產生的轉變。我就這樣,帶著專業實務課程數十小時訓練的時數,滿心以為愛與關懷的熱忱,會讓自己成為一個能確實幫助非行少年矯正行為的法官。
人本在今年舉辦五場「素養考題、考題素養,陪孩子迎接素養時代」座談會,以實戰的教學經驗和關心新課綱的家長交流,本篇整理收錄了座談會重要的內容,邀請你,從這幾個練習題,為孩子守護真素養,而不是被素養帶走!
108課綱上路,「素養導向教學」愈來愈注重的是「培養孩子面對未來、解決現實生活問題的能力」,然而,孩子日常面臨的大小考題,是否也跟上「素養」的腳步呢?
如果我們想要發展的是,有能力以英文談判、交涉、簽約,那就不僅僅是背英文單字、學文法規則、有正確發音、反應式回應可以做到,我們需要調動孩子的心智。