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【專題】教育不正常成為了學生日常,面對長期違法的校園,孩子你今天被升學了嗎?

監察院在2021年10月公佈一份調查報告,認證我們的校園長期違法。全國中小學有6成「教學不正常」。法令規定不能做的能力分班、借課、強迫上第八節、早自習考試..,我們校園幾乎做齊。而且,習以為常。不正常,成了學生日常,變成「他們的正常」。四十多年來,教學正常化一直無法落實,從教育部到各地方縣市的教育局,應該負起什麼責任?

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【專題】公投的扎根思考——四個公投的公民課 問題比答案重要

我們要來進行一場公投的扎根思考——在這次的公投,贏得台灣的未來,重要的是,要殺出重圍,面對操弄,開啟公民課。這些紮根的思考,才是超越對決的,台灣未來。我們提出問題,廣邀各界人士,論述其中歷史的脈絡、情感的衝突、思考的盲點、邏輯的謬誤…。邀請您一起,進行多元、深刻的思考。期許我們自己做個有勇氣選擇有能力承擔的台灣人。

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【專題】這種幼教我不要!

1840年,福祿培爾創立全世界第一所「幼兒園」(Kindergarten)說:幼兒園如同花園,幼兒如同花草…對兒童的教育,不應加以束縛、壓制,也不應揠苗助長,而是應當順應其本性,滿足其本能的需要。沒想到,二百年後的現在,我們的幼兒園不但沒有花園,還充滿了瘀青與紙筆背誦。

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【專題】網路霸凌:真實VS虛擬 疏離VS連結

網路霸凌終究是來自人而不僅是網路,我們可以看到,人性的惡在虛擬的網路世界特別容易展現;也疑惑受害者為何離不開網路?網路霸凌的傷害有的輕有的重,不以傷害的輕重為介入處理的標準,而是從人的需求以及人的感受來思考,才能破除疏離、增加連結、讓真實與虛擬有更多對話的機會。

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【專題】是犯錯的人,也是受傷的人

人本教育基金會與廢除死刑推動聯盟在8月12日,合辦一場線上座談會,「犯錯的人,也是受傷的人——從《創傷的智慧》紀錄片談起」。因此,除了這場座談會,我們還製作了這期特企,希望更多人可以發展新的眼光,關懷照顧接納,不只會改變人,還會改變社會。

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幼兒接連受暴,處理制度漏洞百出。週全的處理機制,才能遏止暴力再犯。

家長目睹班上張姓、陳姓幼教老師,僅因為沒有脫鞋子,便對幼生破口大罵;孩子回家會轉述、模仿老師如何威脅同學要將他們丟到操場、換到特教班,或是扔擲同學的書包到角落......

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【專題】素養導向?!真假你能辨?

從九年一貫教學創新,到十二年國教素養導向,大家只看到入學考試制度不同、記分方式不同,又聽說文言文變少了、才藝老師要用雙語教學…各種相關、不相關的資訊,淹沒了課程、教學改革的重要性。而我們都清楚素養必須結合課程、教學的改革,教學沒有改變,素養就只是口號。面對素養課綱,家長還可以做什麼?請見本期人本教育札記!

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嗯......頁面加載好像出了點問題