《創傷的智慧》影片前段，麥特醫師去到毒癮戒斷之家和戒癮者對談，其中一人說起自己之所以「墜落」，是因為青少年時被計程車司機綁架並被強迫從事性交易六個月。麥特醫師問，警察有沒有找她？出乎意料的，女孩說，媽媽以為她離家出走，根本沒有報警。這個場景，不只讓我們看到，父母對子女的忽視會帶來多大的傷害，還有更深遠的，創傷的作用與影響。

——女孩從小被父親用皮帶打屁股，但她沒有人可以求救。

——女孩的母親童年時被她酗酒的父親虐待，從小就學會，不去理會自己的感受。因此也不會去保護女孩。

不是母親不愛小孩，是傷害代代相傳無法逃脫，怎麼辦？

麥特醫師認為，直視創傷之後反而可以看到改變的機會：當我們明白，無法說是誰的錯，它不是從任何人開始的，我們同時也可以，從現在開始，改變這個途徑。「孩子不是因為受傷而受到創傷，孩子是因為孤獨的承受傷痛而受到創傷。」意思是，不要讓孩子孤獨的承受傷痛，是重要的起點。這個起點，看起來很簡單，卻總是被忽略。

他就是故意的，真的嗎？

先看幾個孩子的故事。

家榮高中時常被同學欺負，有一天放學後被一群同學找麻煩，九點多才回到家，一打開家門，父親什麼話都沒說，直接打了家榮一巴掌。父親說自己擔心了一個晚上，想著小孩一定是學壞了，那麼晚還不回家也不打個電話。小孩長大了翅膀硬了，不怕我了。

芯惠國中考試不及格，怕被父母罵，自己偷改成績。父母發現後覺得小孩不可以說謊、造假，逼芯惠到老師面前承認改成績一事。

逸奇國中時因為體味重被同學排斥，不想上學。爸爸知道他被排斥後說，「誰叫你平常不把自己收拾乾淨」。

越過行為表象，看見孩子真實需要，是人本父母班帶學員進行的練習之一。以哥哥打妹妹為例，如果爸媽的解讀是：這個行為是在欺負妹妹。就會一路往阻止的方向前進——指責、處罰或限制哥哥。但是，對哥哥而言，被指責有一層意思是：我沒有被了解，他們不在乎我為什麼打妹妹。

爸爸媽媽聽到哥哥的「心聲」，不假思索地說：「打人還有甚麼資格被了解？」、「大的要照顧小的」、「別人都可以做到，為甚麼你做不到？」。就如同家榮、芯惠、逸奇的父母。

大人常常看不見孩子的需求，尤其是犯了錯的孩子，為什麼？

看不到孩子的傷，也看不到自己的傷

另一堂父母班，講師請學員思考並回答「從小到大，爸媽對你們最放心不下的是什麼？」。一位媽媽分享自己一路唸書、念研究所都很順遂。雖然過程中有需要爸媽幫助的地方，但她都自己解決，這也讓她越來越獨立。所以她很不能理解，小孩怎麼可以對自己的事那麼不在乎；同樣的狀況也延伸到她先生，她覺得先生就是個豬隊友。

講師追問，這一路成長的過程媽媽的感受是什麼？她寫下「孤單」。意思是，這段成長過程，沒有人幫忙，其實是孤獨的。有意思的是，看到這一點，她心裡隱約有一些觸動。

有一個媽媽對於小孩準時起床、準時出門，很堅持也很焦慮；透過討論，她看到自己兒時的經驗：小時候在家只要爸爸起床，就沒有人敢繼續睡；如果沒有準時回家就被索命連環call。

她意識到兒時跟父親的經驗，對於現在她與小孩的互動有很大的影響，焦慮感降低了，但準時的信念並沒有動搖。意思是，她仍然堅持孩子要準時起床、準時出門，但因為焦慮降低了，反而可以找到逐步成功的方法。

照顧孩子，也是照顧小時候的自己

承認自己有受到傷害，是第一步，也是最難的一步。許多父母會說「我打他是因為我爸媽也是這樣教育我的」，這個說法看似在合理化自己打小孩，其實有一部份是在否認自己童年的創傷，否認自己曾經受傷。我們可以理解這個否認是基於愛—承認自己小時有受傷就等於在責怪父母——但是，這份愛全然投向父母並徹底忽略了自己，這樣行不通。

傷是誰造成的？當然是父母。父母或許無辜，但不管多無辜都不是理由；人們以為無辜與傷害二者可以抵銷，事實上不行，無論基於真實還是基於情感，就是不行抵銷。指出創傷，是為了回頭看到自己曾經受創。回到《創傷的智慧》影片中那位被綁架的女孩，麥特醫師問她：假設你是個五歲孩子的母親，你想讓那個五歲的孩子跟誰談一談？這是一個有意義的開始。

除了跟五歲、八歲或十四歲的自己對話，接納、安慰、照顧自己的內心幼童。我們還可以呵護眼前的、活生生的、正在成長、探索世界的孩子。

可以在家榮晚歸進門時問一聲：怎麼了？這麼晚才回來；可以問芯惠：偷改成績時，心裡想的是什麼？被發現時，有沒有嚇壞了？還可以跟逸奇說，我猜被同學嫌棄很難受，你也不知道該怎麼辦。這樣，我們就一次照顧了兩個小孩，眼前的小孩跟過去那個是小孩的自己。那些過去的傷，不會不在，但它已經不再那麼椎心刺骨。

讓我們為自己負起責任，切斷世代複製的傷害。