立法是起點 主管機關應完善學生申訴制度
2021-05-11
調查過程以及細節規定，對於正當法律程序的建構至關重要，修法後，教育部對於學生申訴制度革新的成敗，應負最大的責任……
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【專題】鬼滅刃與魔術師
2021-05-04
動畫、小孩、家長，這齣三國演義之中，暗藏著許多發人深省的問題，值得我們深思與探究。這期札記要帶讀者看<鬼滅之刃>中的暴力美學、爆紅背後的行銷手法與家長的如何回應孩子想看鬼滅的需求，我們「不反對鬼滅，但不要只看鬼滅」，所以我們想讓大家知道：「除了鬼滅，還有天橋」…但天橋究竟又跟鬼滅有什麼關係呢？這期就讓我們娓娓道來。
打造愛的家，我不打小孩。台灣兒權向前行！我們可以！
2021-04-26
透過建構友善兒權的社會環境，完善親職支援系統，讓我們有能力支持家長覺察過往經驗，終止複製並擺脫對負向管教的依賴……
【民主的滋味】一手煮麵一手建國〉史明歐吉桑的革命人生
2021-04-06
史明曾說，以他的學歷找一間商社當個職員，安穩過一生是可以的，為什麼要開一間飲食店，辛苦的掌廚燒菜？而且他還是富家公子哥，從小儘管吃而沒有做過，怎麼會開起「新珍味」？但為了革命而流亡到日本的史明仍打算繼續奮鬥於台灣獨立革命的志業上，因此要有自己的店面，方便同志能自由的出入，也可以與台灣島內做聯繫的工作。
【專題】斷開鎖鏈，終止暴力複製
2021-03-31
人本教育基金會在今年(2021年)初提案修憲，將「兒童不受身心暴力對待之權利」納入基本人權，但真的要修憲嗎？修憲有用嗎？人本教育札記四月刊特別企劃，帶讀者解析一份體罰問卷，以及4位立法委員對於修憲的回應，我們也關心其他國家在落實兒權是怎麼做的，以及為什麼台灣需要修憲的理由與觀點。
人本教育暨森林小學師資培訓
2021-03-29
這個課程是為想要實踐理念教育的人所設計，實踐不分體制內外，無論是否稱之實驗，關鍵在於對人類知識文明的熱情、對人類共同未來的追求、對公義事理的關愛與關注、對於『對象』的理解與疼惜，並要能講究『思想』與『方法』。在人類追求自由與解放的道路上，教育應該是助力而非阻力，理念教育工作者，正是要努力實踐這件事，邀請你來參與人本教育師資培育課程。
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面對教育，我們還可以做什麼?👉
集力計畫
【為什麼不適任教師淘汰不掉?】……
即便教育部調查屬實、退回學校兩次不解聘決議，教評會開第三次會，結果還是維持不解聘
目前：一導師記小過，一導師停聘一年半（停聘期間領半薪，期滿回來上班時再領剩回下半薪）
為什麼我們要容忍這種師師相護的體制？
請支持人本，解聘不適任老師
集力計畫-處理校園申訴
讓不適任教師離開校園！