【問事書店】暑假生活目標就是訓練爸媽聽懂小孩的話…
培瑜阿姨，我們看到妳有文章在幫爸爸媽媽解答疑惑，可不可以也幫我？我覺得我媽媽看了很多怎麼教小孩的書，可是為什麼她還一直叫我去補習？還說功課一天都不能放鬆？妳可不可寫一篇文章叫爸爸媽媽不要逼我去補習？學我不想學的才藝？
跟孩子談如何辨別假新聞
《性別平等教育法》是二○○四年才通過的，從法律制訂走到課堂實際教學的時間，一般家長年紀的大人普遍都沒有接受過性平教育，所以不瞭解性平教育的具體內容；一旦接收到陌生又使人恐慌的訊息，就很容易陷入焦慮，失去覺察的能力。
從「修復關係」的角度面對校園霸凌問題〉談修復式策略
美國心理學會的研究報告指出，那些使用懲罰、隔離的「零容忍」措施的學校，並無法有效改善學生的行為問題，也沒有創造出一個更安全、或讓學生更有信任感的環境。要有效防治霸凌，應該朝「在校園內為所有人建立良好互動關係」的方向前進，而且，最好能在學校裡的每一層運作，都推動同樣的作法與理念。
「築」起信心與能量
每次都來築巢，不會很無聊？小與說：能夠用自己的力量，跟大家一起努力，把巢蓋完，是讓他最享受的！倒不是蓋的多高、設計的多炫，而是一次一次可以嘗試不同的風格，將腦中的圖像實現。大家在築巢的過程中，一起揮散汗水努力著，。這從無到有的過程，讓孩子們一次次的突破自我，累積信心與能量！
【親子QA】我都知道但就是做不到
我們以為自己知道，但，其實我們還不夠知道。後來，媽媽挑的問題是「女兒會在同學回答不出老師問題時說同學笨」。她很想矯正孩子的偏差想法，成績好不表示可以瞧不起別人。這裡，媽媽知道什麼？但卻還不夠知道什麼？
關於霸凌，發生了什麼事？
霸凌行為的成因百百種，文化複製不是唯一，但無論如何，要真正處理好霸凌事件，就得看清造成霸凌行為的那一連串問題。就像周川凱老師說的：「處理霸凌，一定要先回到事情本身，去看學生們在其中遇到的困難。」而，遇到困難的學生，包含了被霸凌者與霸凌者，他們都需要大人幫助。
覺得很挫敗嗎？沒關係，我也是
最近育兒的主要困擾之一是：小孩什麼事不順，就開始哭或生氣。老大做火車做不好、不想寫作業、遲到、衣服穿不好、東西找不到或搞丟了、弟弟動他的東西，都可以哭／怒吼／尖叫、在地上崩潰撒賴。我覺得好誇張，為什麼平常穩定好相處的孩子，遇到一點小挫折就抓狂？
這樣「反」霸凌，有用嗎？
與英格蘭反霸凌的政策方向「每一個孩子都很重要」相比，台灣的反霸凌政策彷彿在宣示「犯罪防治」。我們還是得回歸本質，認真研究看待，認識這是人際文化問題、權力文化問題、兒童人權議題，否則踩破再多氣球、貼上再多貼紙，都將無效。
夏天吃芒果冰是首選，那給小孩看的書怎麼選？
「閱讀，是需要學習的」，光是把書拿給孩子，大多數的孩子沒有辦法直接享受閱讀的喜悅，甚至還會覺得無聊、呵欠連連。我會跟孩子一起挑選與學校科目有相關的書目，最直接有助於孩子理解學校教材內容。因為課本裡都只是知識大海裡的一小部份，並不是全部的世界，因此從更多的讀本裡所累積的知識，當然可能有助提升學校考試成績。
【全集中 Làu台語】捌之型：害人體的病毒和害台語的病毒
「拍針」手掌就被穿刺，這一段話，聽來有點荒謬吧？荒謬的原因，就在於台語和華語是不同的語言。他們的語意或許有交集，但「施打」這個動作恰好就在他們的交集之外。無視或沒有意識到差異，直接把華語「打針」說成「phah-tsiam」，則是一個悲劇的延續。
【人本紀事】讓基地存在，是讓愛與關懷在孩子身邊存在
和基地建立起了情感連結，並接受到他們應該得到的愛與關懷。身為教育工作者，來基地讓我學習到很多，原以為理所當然的事，在基地裡都一一被打破；也是這樣的衝擊讓我看見教育環境的不足與困境，並提醒我還有如此多生活在社會底層的孩子需要幫忙。
【教育之窗】面對分離「焦慮」
許多人在談「分離焦慮」時，是以一種負面的態度討論。好像分離焦慮應該是要被消滅的東西。但事實上，適度的焦慮，一直是人生中面對新挑戰的健康反應。所以，無論是家長離開或回來時的小孩的哭泣，都不需要被壓抑，老師與父母更不需要過於緊張。