不只是雞蛋
那個平常的晚上，森林小學的校園裡卻沾黏著不尋常的痕跡－－走廊、樓梯、草地、球場…四處散落著破掉的雞蛋。怪不得，剛剛看到幾個小孩，一臉的興奮，又好像夾雜著一絲鬼祟。問了一輪，這群孩子也不打算隱瞞，正是他們趁夜從廚房偷拿生雞蛋，一顆接一顆，愈丟愈過癮。
小學生教養
牆
上個學期，森小好不容易有了新的校舍，面對新的事物，小孩常常忍不住幫忙賦予一些「歷史」。某一天早上，庭琲老師就發現，浴室嶄新的牆面被簽上「小郭是正動之王」、「小翰」、「小宇是正動之王二號」，大大的三行字。 於是，庭琲老師到六年級教室找小郭和小翰「談一談」…
打破心智階級－基地的補救教學
不論是英文課或數學課，我們總是想盡辦法跟孩子們討論一個道理，調動孩子們的直覺與想像力，鼓勵大家發言，不要讓英文單字或數學符號，阻礙了孩子們的思考，因為，大部份的孩子不是不會想，而是不會依課本的方式想。因此，我們常常花許多力氣討論研究教學內容以及設計教學方法。
琪琪看牙
琪琪說牙痛的第一天，我們不以為意，教她用食鹽水漱口，裝冰塊讓他冰敷臉頰；她說一整天都沒有吃東西，我們就買冰牛奶給她喝。招呼了一陣子，琪琪說沒那麼痛了。於是我們提醒她，如果牙齒又痛了，要請阿嬤（琪琪的主要照顧者）帶她去看醫生。
鞋墊不見了
倫倫九點半在基地門口準備穿鞋回家時，忽然大喊，我的鞋墊不見了。我們不可置信的看著他，還要求倫倫把鞋子拿給我們查看，以確認他不是在開玩笑。倫倫的布鞋裡果然明顯少了鞋墊，而且看起來是被強力拔出來的……
示意圖，照片與本文中的人物無關
等待喵孩子
⋯⋯，有一天簡翔進門，我們如常跟他打招呼，他回了一聲「喵」，我們也「喵」回去－－想說是不是這樣他就會講話，但其實沒有。不過，除了「喵」還多了「喵喵」，有時他還會把手指捲成貓爪的形狀在人的旁邊揮動，表示「你看看我」「我今天很高興」…
森小的台灣文學研討會
森小主任青蘭：「六年級的孩子，你們完成了一件很了不起的事情！我大學讀的是文學，但沒有讀過台灣文學，當時不能讀，如果有人敢成立台灣研究社，那一定是地下社團。我大學的時候讀不到，沒有想到森林小學的小孩可以在這裡做台灣文學的報告，而且，做得非常好。我參加過研討會，無論你們的觀點、角度還是台風，都是國際等級的。