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立法禁止校園體罰（2006）的第一年，人們最常說的兩句話是「不能打，沒有老師要管（關心）學生了。」「老師不打，家長一直打，有差嗎？」。

十五年後，關心學生的老師還在，且一直都在，體罰不再是老師的選擇。不能打，老師就會尋找對的教育方法。

現在，體罰已不是教育的選項，但還是父母懲戒子女的權力（民法），雖然，並不是所有的父母都這樣行使懲戒權。

兒童權利公約內國法化（2014），台灣兒童的處境首次成為國際關心的事務，第一次專家審查報告（2017）直接指名國家要投注資源「終止一切形式對兒童身心暴力」，但國家並沒有任何動作。因此，人本基金會在今年初提案修憲，將「兒童不受身心暴力對待之權利」納入基本人權。

真的要修憲嗎？修憲有用嗎？這一路的思索與研究，都在特企裡。

這幾年兒虐新聞一出來大家都罵，在網路罵、call in罵，去虐童者的家裡罵。但兒虐的事件不見減少。有人主張體罰不是兒虐，卻忘了，兒虐都是從體罰開始。

大家以為，小時候被體罰的家長比較不會體罰小孩，但兒福聯盟的調查顯示，有六成被體罰過的家長認同體罰。難道體罰會遺傳？還是兒盟的調查分析另有玄機？

為了推動修憲，人本秘書處研究世界各國禁止家庭體罰的現況，我們將這些資料整理出來，各國立法的途徑不同，但遭遇的阻力卻相似，你猜到阻力是什麼嗎？請看「他們是怎麼做到的？——世界各國立法禁止家庭體罰現況」。

另外，我們採訪了四位支持修憲的教育文化委員會的立委，詢問他們國家如何保護兒童。後續還要採訪支持與不支持的立委，為孩子們留下努力的記錄。

最後，熟悉繪本與劇的陳培瑜，為孩子挑了幾本書，訴說孩子的心聲。期盼這些心聲可以讓人們明白，「終止一切對兒童的暴力」，不是個要求，而是孩子們合起雙手小小的請求。