平等的心,不一樣的愛:和孩子一起閱讀《國王與國王》

文︱紀孟均

 (分享換書新聞時,有孩子打趣的說:「該教育的是不接受繪本的家長啦!」)

這學期一開學,因為一本《國王與國王》繪本入班,學校裡、家庭中、社會上,大家沸沸揚揚的討論起這本繪本,各種支持與反對的聲浪湧現,其中,最為爭議的論點便是「是否讓孩子在低年級就接觸同志議題?繪本是否考量到適齡性的問題?」。

身為教師的我,望著手上的繪本,再次地翻閱每一頁內容,每翻一頁,就忍不住回想起過去與孩子們的每一個對話片段…我是怎麼透過繪本和孩子談論同志議題?孩子的反應是如何?我們該如何透過對話與討論,學會理解、尊重差異呢?

同婚通過後,同志在社會上的能見度提升,這一代孩子的生活中,「同志」已不是概念般的存在,孩子們在班上,就可能會有同志家庭的孩子,或孩子自己就是同志 (同志諮詢熱線曾針對150位同志朋友做調查,其中在國小前就意識到自己對同性有感覺的就高達50%,這比例不低呢!)。因此,性別平等教育課程,勢必要越早扎根,才有可能讓各種特質的孩子,在班上自在的和大家一起學習,一起成長。《國王與國王》使用溫暖、明快、幽默的筆調與畫風,從孩子熟悉的童話敘事與語彙,作為一本認識愛與差異的童書,再適合不過了!

在《國王與國王》裡,女王著急著希望王子能找到結婚的對象,因此安排了其他的公主與王子見面。不過,王子對於其他的公主都沒有心動的感覺,為什麼呢?原來喜歡一個人,是不能勉強、是沒辦法被安排好的,所以當王子遇見另一位王子的時候,他笑得好開心,因為他有了「心動」的感覺―「愛是無法在強求下產生的」,因此,王子的侍衛愛上了格陵蘭的公主,當然也是一件很自然、很美好的事啊!《國王與國王》用簡單明快的劇情,描繪了同性戀與異性戀的愛,不管是哪種形貌的愛情,都浸泡在溫暖的筆調與插畫裡,溫柔的被看看見、被接納。

也許有些孩子對同志議題仍帶有困惑,而此時,正是我們可以好好和孩子討論尊重差異的時機。我曾從孩子的生活經驗舉例,我問向孩子們:「班上有好多小朋友好喜歡吃紅蘋果,可是,也有一些小朋友比較不愛紅蘋果,他們覺得綠蘋果比較好吃,這些人很奇怪嗎?」通常孩子都會回答「喜歡紅蘋果或綠蘋果都不奇怪」。我緊接著問孩子:「王子不喜歡公主,他比較喜歡王子,會很奇怪嗎?」小孩回一點都不怪,這就是王子的心意。這時,我就能舉更多繪本與孩子分享,例如《一家三口》、《蚯蚓愛蚯蚓》,讓孩子們知道―喜歡同性或異性,都是很美好的一件事。同時,我們也要提醒孩子,王子的幸福除了來自忠於自我的決定,也來自於他所處環境的友善氛圍,我們都該為友善盡一份力,也要學習尊重不一樣的人,讓每一個人都能吃自己喜歡的蘋果,讓每一個人都能像王子一樣幸福。

 故事的結尾,女王與其他的公主們,坐在貴賓席上,大家微笑著,祝福、慶賀著國王與國王的愛,而侍衛與格陵蘭公主,也找到自己的幸福了呢!作為父母或老師的我們,不用下定論,我們也與孩子一起努力為幸福共築友善環境,孩子們自然就會無保留的讓我們看見他/她們的真實樣貌,到時候,別忘了要像女王一樣,支持孩子的決定喔!

如同《國王與國王》作者斯特恩(Stern Nijland)所說:「我們想畫一本快樂的繪本,慶祝各種形貌的愛情。」透過陪伴孩子穿越、經歷王子的尋愛之旅,我們不僅看見了各種形貌的愛情,更理解了每一個獨特而閃耀的個體,都值得被尊重,都有權利去追尋屬於自己的幸福。而我們不也希望所有的孩子,不論來自哪裡、不論喜歡異性或同性,都能學會愛人與被愛的能力?《國王與國王》教會我們用平等的心,看見不一樣的愛,每一種愛都值得被祝福、每一個孩子都值得被愛。

紀孟均|大觀國小教師、新北市性別平等教育輔導員、性別平等教育協會講師