一個好的社會考題，要能讓學生快速理解題目，運用課堂所學概念，以做出正確判斷——不對，這只是出題的基本，好的考題應該不止是這樣。
不過，看到很多社會題目辭不達意，暗藏各種技術性或思想性的謬誤，「基本」就算是「好」，或很好了！那麼，不好的考題要到哪裡去看呢？這就要感謝「哭笑不得考卷大賞」的活動了。（以下例題皆出自此）
就算只考背書，也要考得對
隨手舉一例：
「理性思考後，阿美決定只買一套適合上班的穿著，當她要刷卡付費時，她發現信用卡不見了，這時候她應該怎麼辦？」
小孩回答：「付現金和找信用卡」
結果得到零分。
可是錯在哪裡呢？正常人都想不通吧！
不過，正常人通常都沒看過課本。這題的情境直扣課本內容，所以，從出題者的角度來想，理當照著課本回答。這個，正常人還是想不通吧？都什麼年代了，不是一綱多本了嗎？怎麼還是只能有標準答案？
課本上的標準答案是「打電話給銀行掛失」，意思大概是強調這應該是第一動作。如果真的要考課本的「真正」的內涵，就應該考「為什麼第一時間是要先掛失，而不是付現？」——不過這有點講到「真正好」題目去了；還是回來講基本。
「基本」的是要評量小孩記不記得課本上的話，也就是只考背書，不考道理，那也不是不可以；不過，果真如此的話，就應該在在題目上加註「根據課本內容」，小孩才不會誤以為可以發表個人意見：掛失之前，要先讓店員結帳，並再三確定不是自己亂放——我怎麼覺得，這才是正常人的做法？
不管考什麼，文句要有邏輯
正確答案是2，正常人還是想不通吧？ 連「社會上其他長者」也要孝順，那要孝順到哪一年？（永遠不缺遞補的長者）；況且，這麼一來，我爸媽還能分到多少孝順啊？（孝順當然是包括在孝敬裡面）
若這根本是課本內容，那就應該考：「孝敬對象包括家人之外的其他長者，你同意嗎？為什麼？」——糟糕，又講到「真正好」題目去了；還是回來講「基本」，正如前面講過的，最基本至少要加註「根據課文內容」。
然而，這題的文句還犯了邏輯的錯誤。（這個問題不大容易看出來，請耐心思考一下）
題目既然是問「下列何者為孝敬對象」，下列所附的四個選項，也就都必須是「對象」（可供選擇的），也就是各種身份的人；有一種人是父母，有一種人是兄弟，都可供選擇，但並沒有一種人叫做「只有父母親」。
「只有父母親」是一個「陳述」，一個主張，一個意思的表達，並不是人的代稱，所以不能放在「下列何者」之中做為選項。
如果要讓學生判斷「只孝敬父母」對不對，就必須把「只有」這個條件放在題幹裡，而不能放在選項中。若要放在選項中，那就得把題幹改為：「關於我們要孝敬的對象，哪一個說法是對的？」
不管怎麼考，目標要明確
有道是「事不過三」，在大家倒彈之前，應該還可以容忍第三個列子：
首先，還是文法的問題。第一大段主詞換來換去，其實是不通的作文。改成「波特今年就讀國小三年級，一歲喪母，一直以來都是與經營麵店的爸爸住在一起。」，文意一樣，至少從頭到尾主詞都是波特。
這也罷了，那追究「哪一個是家庭活動」，到底是要考什麼？計較「和鄰家小孩玩」算或不算家庭活動，或雖然算，但不算「平日的」，有什麼意義？
出題的最基本，就是要確定「評量目標」。正常人一定無法理解，「家庭活動」真的是「社會學」上一個重要的名詞嗎？非要把它的定義搞得一絲不苟嗎？
這些問題，我沒辦法幫出題人回答，連猜都猜不出，不如就算了。
結語
不過，讀者也許要我回答兩個最根本的問題：社會科的考題還有其它問題嗎？以及，怎麼會有這麼多問題呢？
第一問我很有把握：以上看到的絕對只是冰山的一角；第二問的回答，希望只是我個人的偏見：主要是因為出題者沒將小孩放在心上，啊不，是太過放在心上了，但心上只想著要怎麼「烤」他或她而已。
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