改版日記六之四
天氣涼爽 2022/10/01
有道是日月如梭，轉眼之間，又到了交日記（月記？）的時候；而改版上架（明年一月一日）的日子，更是迫在眉睫了。我們既然心中急苦，就來惹事生非──先來考問上次改版日記留給您的題目：找找看，哪一篇是共舞的演練文？
想問什麼共舞，共什麼舞嗎？就知道貴人多忘事；謹簡答日：意思是札記的紙本版和網路版，要能相互呼應，相得益彰啦！現在公佈題目答案：正是上期的「香港失去了靈魂？」一文，沒錯，就是排版有誤的那篇 (有讀者反應，特此感謝)──沒發現兩頁誤置嗎？就知道貴人事多忙嘛！
閒話少敘，言歸正傳，先說這個月的新進度：繼上個月得到多位專家首肯擔任各主題的主編，現在，我們也邀到了幾位專欄作家，包括：陳建院士(前副總統)、李佳燕醫師(傳家家醫診所)、楊力州導演(拔一條河等紀錄片)、張玫女士(偉門智威管理合夥人) 諸位，藉時將每兩個月與您紙上相會──這種心靈的約會，可不是隨便誰能有的機會噢！
這是紙本的新氣象，那網路版呢？攤開早前規劃好的網站架構，我們忽然發現，這個網站的長相，怎麼看就只是紙本內容加了一些所謂「共舞」的文章，沒什麼網路的特色，不能呈現網路版應該有的架勢，好像只是把紙本搬上網路，並沒有網路版的主體性。
有人說：不是說要共舞嗎？怎麼還講主體性？要統一了，竟然還講獨立？看起來，這場改版會議，就要走向哲學討論了。果不其然，有人說：雙人探戈的兩人，是要男的像男的，女的像女的，還是要把兩人弄得看不出性別？
接著，就有人提起森小的美術課，當時討論的一個問題是：逹利既然是超現實主義者，為什麼還創造「雙眼畫」（註），刻意製造立體效果，要讓畫面看起來更有現實感？最後的結論是：超現實的題材，看起來越現實，給人的「超現實感」越強烈；同樣的，看起來越「像真的」的畫面，其超現實的內容，才更讓人震撼。
所以，網路版要越不像紙本，才更能發揮共舞的效果；這麼一來，原先的規劃就得打掉重練了。重練倒也不難，但又和基金會官網犯衝；於是兩天一個會，沒完沒了地開下去。
終於，好不容易把官網搞定，大家額首稱慶之餘，正在喜不自勝的時候，卻有人翻出之前自以為「倒也不難」的打掉重練過的網路版；沒想到，一看之下，就發現這仍然是紙本札記的內容重組，根本沒有「打掉」，也談不上重練，改變的只是外表，骨子裡….
看來，經過官網重整的歷練之後，大家的眼力已經不同了；原先看不出來的，現在已經昭然若揭了。然而，您知道眼高的下場是什麼嗎？沒錯，就是更手低，手更低了。
這回踼到的鐡板是真的又硬又厚，要突破的是思想的慣性，要置換的是項上的人頭，是說腦袋啦，才能更跟上新的時代。
那麼，腦袋怎麼換？鐵板怎麼破？那就──敬請期待下期的「改版日記6-5」。
註：把一個「實體」在兩眼中各自呈現的畫面，刻意畫下來，成為視角差異微小的兩幅畫；請觀者兩眼分別各看一幅，再把兩眼的視覺影像在大腦裡合起來，就可以感覺看到「立體」的實物。
八月，板橋高中學生會向服儀委員會提開放便服、解禁拖鞋遭否決，新聞一出，網友反對穿拖鞋的聲音居多，多數認為「穿拖鞋不會在家裡穿就好」，對啊，為什麼學生非得在學校穿拖鞋呢？或是說，為什麼板中學生需要花這麼大的力氣爭取在學校穿拖鞋的權利，現在學校不都已經很自由了嗎？
跟上服儀解禁的浪潮，越來越多學校開放學生在校內穿便服，多數通過的學校都會有附加條件，例如要求學生攜帶學生證解決不便管理（怕有外校人士闖入）的問題，當便服越來越容易爭取時，為何學生偏偏要談「便鞋」？
探究爭議的要點，板中學生會提的是「刪除鞋襪規定中，禁穿拖鞋及涼鞋」，指出學校不能禁止學生穿拖鞋，但學校反駁的原因除了擔心學生容易受傷外，還引用教育部的規定「非有正當理由，不得穿著拖鞋或打赤腳」。從文意上看來，板橋高中的規定比教育部的服儀規定嚴格許多，畢竟教育部還容許有「正當理由」的情況下可以穿拖鞋，也因如此，引發學生不滿。
這讓我想到師大公領系林佳範教授在〈制服與教育──從威權到民主〉一文所提「校方法治教育落後，才使學生費力爭制服（註）」，意思是學生應該是學習法治教育的主體，而非僅僅只是被校規規範的客體；哪些時間可以穿拖鞋哪些時間不可以，有沒有機會先透過先討論再來設下規範呢？
回想學生時期有哪些「正當理由」可以穿拖鞋，可能是下雨天、颱風天到學校時鞋子全濕的時候，會用拖鞋當替代。也可能是腳受傷，不便穿鞋便穿拖鞋。如果校方僅只是單方面禁止穿拖鞋的話，就等同抺煞掉校園中公共議題的討論空間，就如同林老師所說的「這種威權的管制心態本身，更是一種反教育」。
讓我們回到便服、髮禁的爭議，當老師內心覺得這肯定會出大亂子急忙阻止，而忽略，不禁止學生穿拖鞋時，真的會有學生每天都在學校裡穿拖鞋嗎？髮禁解除後也沒有每位學生都把頭髮弄成爆炸頭或是漂成視覺系，但我們總會有些「萬不一」的擔心，就陷入「不禁止」就等於「鼓勵」的單向思考裡。
我想大多數的人都會有種在學校穿拖鞋怪怪的感覺，但「覺得怪」不能是禁止的理由。畢竟我不會因為吃壽司當午餐很怪就禁止其他人吃；但我們可以先來想：為什麼我們對於在校園內穿拖鞋有種怪怪的感覺、為甚麼有些人覺得穿拖鞋不尊重他人，有些場合禁止穿拖鞋這又是為什麼…。
不規定學生不能穿拖鞋，不等於鼓勵學生穿拖鞋，而是學生可以決定自己甚麼時候適合穿什麼。套用林佳範老師所說「教育在給學生增權（empower）而非削權（dispower）」，沒有給予學生對於公共事務討論的空間，而單方面覺得學生心智不成熟所以要禁止並不是個好作法。
註：文章當時談的是開不開放便服。
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