森林小學開學劇〉和孩子談防疫中的人性

森林小學開學劇－和孩子談防疫中的人性

森林小學開學了！和所有的學校一樣，在這一波武漢肺炎的疫情之下，開學日的森小也花了好一段時間和孩子談「防疫」。
但除了量體溫、勤洗手、病毒是什麼、怎麼傳播之外，還有什麼好談的呢？

森小的老師們決定藉著這個機會，和孩子談談「自我覺察」，依此設計了三幕的短劇，一幕談一個與防疫有關的，難以抉擇的事件。

第一個故事，以17世紀黑死病爆發的歐洲為背景，談「伊姆村」人們的抉擇，人們在「逃出村子」與「擔憂傳染其他村落」的抉擇。第二個故事，談婦產科醫師塞麥爾維斯的故事，他另一個廣為人知的綽號是「洗手醫師」，因為推廣醫師於接生前洗手，以降低產婦的死亡率，卻不被當時的醫學接受，面臨堅持與順應學界的抉擇。

第三個故事，拉到了孩子們眼前的2020年，一位台商在飛機上的抉擇。森小老師的演出劇本是這樣子的：

台商：我是在武漢工作的台商，我正在回台灣的飛機上。但是我好像有點不舒服，有一點發燒跟咳嗽，我要說出來嗎？糟糕，我不知道怎麼辦……只好用那個方法了……召喚「一張桌子兩張椅子」！
（一張桌子兩張椅子和台商Ａ、Ｂ面出現）

台商：兩位「我」，我現在不知道該怎麼辦，請你們發表一下看法。
台商Ａ面：不要、不要，千萬不要說你身體不舒服，也不要說妳在武漢工作。

台商：為甚麼？

台商Ａ面：說了會很麻煩啊，妳可能會被隔離、會被罰錢，搞不好會不讓妳回台灣。
台商Ｂ面：拜託，你不要亂說好不好，不會被罰錢，也不會回不了台灣啦！但是的確有可能會被隔離……

台商Ａ面：看吧，隔離很可怕耶，關在小小的地方裡被當成犯人對待。
台商Ｂ面：又再亂說！隔離就只是請你待在一個房子裡不要出去，三餐都會有人照顧，絕對不會被當犯人。

台商Ａ面：你是有被隔離過喔，你怎麼知道？而且，這件事如果被媒體報導出來了，你可能會被網民肉搜，到時候，連你的工作、生活都會被影響。

台商：好恐怖。

台商Ｂ面：等一下，這些事都只是猜測而已，我們不能自己嚇自己。
台商Ａ面：總是要先想一下可能的狀況嘛。反正，只要你說出來了，就可能會發生這些麻煩的事。

台商：嗯，我不希望這樣，我只想趕快回家。

台商Ｂ面：但是，萬一你真的感染了武漢肺炎呢？

台商Ａ面：呸呸呸，烏鴉嘴，你只是小感冒啦！

台商：對，應該只是小感冒。

台商Ｂ面：你在武漢工作，有非常大的可能被感染。如果真的如此，越早通報、越早接受治療，就越有可能康復。拖到很嚴重的時候才說，搞不好就無法治療了。

台商：你說得很對。

台商Ａ面：不！不要被影響了，記住，我們現在唯一的目標，就是回到家。
台商Ｂ面：問題就在這。如果你真的感染了，那你回到家之後，就有可能會傳染給家人。

台商：天啊。

台商Ｂ面：而且，不只是你的家人有危險，跟你搭同一班飛機的人、載你回家的計程車司機，甚至沿途經過你的路人都有可能會被感染。

台商Ａ面：等一下，這些事都只是猜測而已，我們不能自己嚇自己。
台商Ｂ面：你不是說「總是要先想一下可能的狀況」嗎？。

台商：你們說的都很對……

台商Ｂ面：已經要到台灣了，趕快做決定吧。

台商：好難喔！

台商Ａ面：你不會被感染的啦，就只是小感冒而已！
台商Ｂ面：你在武漢工作，被感染的機會很大。

台商Ａ面：說了會被隔離，也可能被肉搜，影響生活和工作。
台商Ｂ面：說了之後，就可以盡早接受治療，就有可能會痊癒。

台商Ａ面：想想你的家。
台商Ｂ面：想想你的家人，和其他那些可能被影響的人。

台商Ａ面：聽我的。
台商Ｂ面：聽我的。
（重複三次）

台商：停！我決定了。（台商Ａ、Ｂ面消失，對著空服員講）你好，我是來自武漢的台商，我身體不太舒服，有發燒和咳嗽，可能需要檢查一下……

這三個故事裡的人，最後都做出了自己的選擇。也都經歷自己內心的掙扎對話。

森小的老師藉著這個劇本，讓孩子明白：從古到今，人對於未知都是恐懼的。而人是思考的主體，行動承載著思考。透過這些短劇，孩子們有機會更理解在疫情擴散中的人性，與人性的為難。這「兩個椅子法」，也讓孩子在面對自己日後大大小小的抉擇時，有可參考的方法。

教育，是為了讓人免於恐懼。而面對疫情，若只有戴口罩勤洗手等方法步驟，沒有照顧思考可能出現的內在感受，是一定不夠的。

開學前森小的老師們反覆討論規劃，定下一個共同的方向「如實理解人」「往積極面作為」。接著，設想作為一個現代人面對疫情時，可能有的感受，進行正、反對話，並尋找合題。產出這齣開學劇。讓孩子，與老師自己，能夠充分覺察，充分了解自己，充分戒除過往枷鎖，學會相信人相信自己，這些，向來是森小教學團隊持續努力的方向。