多年前，在人本基金會舉辦的青少年營隊中，我們認識了小安，後來小安偶爾會到三重的青少年基地。

小安很容易讓人留下深刻的印象，因為他比同年齡的孩子個頭瘦小，頭上又有些明顯的疤痕，是從小被繼母打的。此外，他總是特別安靜而茫然，不愛說話，不會擺臭臉，不會不高興，卻也不會開心大笑，臉上從不曾出現情緒，彷彿世界上一切的事情都和他無關。當我們試著和他接觸，猜測他任何的想法時，小安總是沉默以對，不點頭也不搖頭，只是靜靜的看著你。

小安的身邊沒什麼朋友，唯一的朋友是一個當時和他一起來，從小就認識的小圓，那也是他唯一願意互動的人。剛來基地的小安，總是坐在電腦前直到關門的時刻，雖然大家一樣都不喜歡回家，總是希望基地能再晚一點關門，但小安不想回家的原因和別人不一樣，因為小安沒有家—爸爸在無法挪用小安的補助款後，就帶著小安到處住，有錢時住旅館或租一個小房間，沒錢時暫住在朋友家或公園。 小安剛來基地的前半年，工作人員偶爾會掉錢或掉東西，我們隱約知道和小安有關。小安每天跟學校領六十元的晚餐費，那就是他僅有的錢了，但是除了吃飯，他還有很多其他的需要，譬如洗澡的肥皂、洗臉的毛巾、破掉的襪子、沒有水的筆……這一切，他都得從六十元裡再省一些下來，才有辦法買，而在存錢的過程裡，又常常因為被爸爸發現而付諸流水。因此，當基地開始接納他，他開始一點一滴的，小心翼翼的，透過不可告人的方式來滿足生活小小的需要。

於是我們開始邀請大家一起來基地吃晚餐，讓小安可以正式、公開並且自在的享用基地的資源；舉辦跳蚤市場，讓小安以及大家都可以換到需要或渴望的小文具、卡片、娃娃、衣服等各式各樣的生活用品；開辦點心社，讓小安除了三餐之外，還可以嚐嚐點心、糖果、蛋糕等滋味。逐漸的，基地不再發生掉錢、掉東西的事情，小安也在基地獲得了從來不曾有過的安全感和歸屬感，除了天天來基地報到外，他身邊朋友變多了，臉上也多了些情緒，開始會笑、會生氣、會搗蛋、會要求也會幫忙。 

家裡的種種衝突

當小安在基地生活越來越穩定，對我們也越來越信任時，我們才開始有機會碰觸到「家」的問題。

第一次小安主動開口跟我們說「昨天爸爸帶我去睡公園，我今天不知道該怎麼辦」，我們和小安討論是不是要通報社會局，以及通報後會發生什麼事情，最後小安決定還是先去找爸爸。第二次爸爸又帶他去睡公園時，小安跟我們說，他想要離開爸爸了，但最後爸爸把小安丟到許久不見的阿嬤那裡，從那時起，小安再也沒看過爸爸。

之後，小安也曾被阿嬤趕出去，去寄養家庭住了幾天，最後還是暫時的回到阿嬤家，但阿公（阿嬤的同居人）並不喜歡小安，不願意幫小安的爸爸扶養小安，也嫌棄小安生活習慣不好，不願意和小安一起生活，只要阿嬤外出不在家，小安就必須要等到阿嬤回家時，才能回到家。

由於從小不曾有過真正的家，也沒有家人在身旁照顧，更別談論怎麼和人生活、和人相處，因此小安常和阿公阿嬤在生活習慣上起衝突，諸如回家時間太晚、洗澡把地板弄濕、把衛生紙丟在馬桶使馬桶堵塞、不整理房間、早上賴床等，這些事情不停的重複上演，直到有一次小安比約定的時間晚五分鐘回去，洗澡時又弄濕了外面的地板，阿公一氣之下，沒收了小安家裡的鑰匙，隔天清晨五點，就把小安趕出門。那天阿嬤到很晚才回到家，我們便陪著小安等阿嬤回家，同時和小安討論怎麼和人一起相處和生活。

我們知道，對於這樣屢次被逐出家門，小安心裡一定有滿腹的委屈和疑惑，除了讓小安說出自己心裡的想法之外，我們也和他談要怎麼看待這些他認為不合理的要求。我們認為，改變小安的想法，絕對比改變阿公阿嬤的想法來的簡單，而這麼勸他，也是因為我們相信他是個有能力改變和包容的人。

我們和小安說：「我們知道阿公有很多不合理的對待，但是如果一直記住這些，那生活在一起就很痛苦，每天想到的都是對方不好的地方。」「阿公阿嬤也不是專業的教育家，要期望阿公阿嬤馬上就像我們一樣可以這樣跟他討論他的困難，短時間是不太可能的。」……  

小安聽了同意的點了點頭。

我們告訴小安：「我們相信你比阿公他們更大方，更有能力可以做調整。」

小安很懷疑的說：「真的嗎？」

面對小安對自己的懷疑，我們說：「我們知道被這樣對待，會生氣很正常，但你不會一直記在心裡，不然你早就反抗阿公，但你始終都沒有，還是很尊重阿公，我們知道你不是那種小眼睛小鼻子的人。」

小安聽了後笑了出來說：「對阿，我不會記恨很久，時間過去很容易就忘記。」 我們這時才進一步的和小安討論怎麼洗澡，小安也侃侃而談自己洗澡的方式，原來他小時候曾在浴室洗澡沒穿鞋，滑倒頭撞到馬桶，所以洗澡時習慣穿著拖鞋，洗完穿拖鞋走出來，就會把地板弄得濕濕的。討論過後，我們決定買一雙浴室專用的防滑拖鞋給他。諸如此類的問題，我們一一和小安討論他的想法和習慣，並且想一想如何解決。

調解會議成為數落大會

為了讓小安能順利的在阿公阿嬤家繼續安置下去，小安的社工決定為小安和阿嬤生活上的衝突，開一次小型的調解會議，除了小安和阿嬤之外，還有學校輔導室的主任，以及三重青少年基地的我們，大家一起來討論。

這個會議，實際上演的卻是一場大人數落小安不對的會議，沒有人真正的在討論要怎麼教小安如何和阿公阿嬤相處和生活，只是不停的說「是你自己沒做到的」「這樣要求不過份啊，你就照做就好了」。沒人在乎小安沒做到的背後，是不是蘊藏著什麼困難？需不需要幫忙？要的只是小安配合大人，要小安聽話和服從。直到我們開口問小安：「剛剛說的生活上的事情，你有沒有覺得要做到會有一些困難？」大人們才結束了你一言我一語，小安則只是靜靜的說：「不會。」

在那場小型會議裡，除了討論生活，也討論了小安畢業後的打算，社工問小安：「剩下半年就畢業了，有沒有什麼打算？」我們告訴社工：「小安決定要考基測，他想要念公立的學校，想要念跟畫畫有關的科系。」當時輔導主任馬上開口：「公立的學校至少要170分」，言下充滿不相信、不期待和不以為意。

輔導主任和社工一直努力的幫小安找有公費的軍校，或是能半工半讀的夜間部，認為這個孩子去讀能提供住宿又能補貼學費的學校就好了。沒有人相信小安有能力和有需要去念一個他自己喜歡的學校，只有我們，不但相信也鼓勵小安，我們告訴主任：「我們不覺得這是沒有可能的，小安已經開始在基地唸書，如果他想唸的話，會進步得很快。」

小安後來開始唸書，進步飛快，但卻因某種原因要被送到安置機構…
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