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鄭自才
鄭自才擁有空間設計的歷練，加上素描的基礎，在畫布上揮灑自如。認為藝術家的養分及靈感來自他們所生活的土地，創作不能離開所生活的土地。每週二次，上山下海寫生，經年累月風雨無阻。 鄭自才的作品畫風狂熱，顏彩豐富、鮮豔，畫布上揮灑滿溢對台灣的感情。
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吉娜兒
吉娜兒吉娜兒，本名劉紀君。長年從事圖文創作。作品領域含平面繪畫與陶瓷雕塑，作品風格真摯、童趣且優雅。近年來創作由平面延伸立體做品，不斷尋求更多表現可能。其擅長結合自身繪畫背景，藉由充滿情緒張力的色彩與筆觸，作為陶瓷創作中的特殊語彙，賦予作品多樣表情，捕捉關於愛戀、思念等細膩情感，抒發自身對生命之見解與省思。
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林桂英
林桂英1958年生於台東，曾參加中華圓山畫會聯展、怡寧畫會聯展、呂宗燦師生聯展、IFA國際美術協會日本大阪勢力美術館聯展、適如畫會聯展。
Teacher Play First! 玩的教育學在台灣教師中萌芽
這次的工作坊是「玩的教育學」（PoP）」行動指南的全球首度試用，在研究過程中，老師們確實多了一個挑戰──就是得非常有意識地去想小孩：覺得如何？有玩到嗎？......
豐原高中霸凌案事發近半年，調查報告在哪裡？ 前學務主任已經悄悄復聘，中市府應對外說明
豐原高中學生輕生事件迄今已近半年，學校早在6月13日已經完成霸凌調查報告，學校也早就開會決議「復聘」前學務主任，針對前主任的違失，僅有記過處分。但是調查報告家長卻都拿不到！我們不禁想問盧市長：為什麼應受處分的人都已經平安回學校了，家長至今卻連霸凌調查報告都拿不到？學生事發迄今已近半年，學校跟教育局不敢揭露的真相是什麼？
【專題】雙語 ≠ 全英語！──政策錯在哪；老師如何教？
「停止雙語政策」提案在公共政策平台上獲得一萬人連署響應，雙語教育到底出了什麼問題？究竟什麼才是真正的雙語教育；老師能怎麼教，學生該如何學；本次的雙語專題，一起來探討！
面對狼師應積極擴大調查，終止傷害，保護學生，學校不該就這樣算了！
前臺中市某私立國小曾姓退休教師涉及長期性騷擾女學生，根據首位受害人（簡稱A生）的初步蒐集彙整，至少超過十位學生曾經受害或是目睹同學遭到曾師性騷擾，今調查結果出爐，已有五位受害者曾遭曾師性騷擾成立，但是五位受害人相隔數屆，但訪談中指控的曾師性騷擾行為卻樣態相似......
別讓欺凌、糟蹋妥瑞氏症學生的朱毋我再任校長
2017年12月，13歲的甲生，國中入學才98天，就從家中頂樓跳下，與世界說再見。這九十八天，他有站不完的罰站，有寫不完的罰寫，被導師認為是個麻煩，被生教組長吼罵。而他的校長，朱毋我，在眾人面前對他說：「你有病，為什麼不去吃藥。」......
讓「玩」支持學習 玩的教育學教學工作坊2.0順利舉辦
公立學校的教師們與哈佛團隊與森小老師經過一個學期的合作，帶來了各類教學實例，並提出三項指標，分別為究竟(追根究柢)、投入(當下狀態)、進化(內化升級)......
欺凌羞辱、設局陷害、聯手包庇性騷擾！是誰的放任，讓學務人員隻手遮天？
今年三月，本會才陪同受害家長揭發臺中市豐原高中教官與學務人員長期嚴重身心暴力導致學生輕生事件，未料同一批學務人員竟然有其他嚴重違反行徑，性騷擾、言語羞辱、設局陷害學生，而本案的受害者共對外求助高達13次，卻仍求助無門。 我們不禁想問盧市長：臺中市的孩子究竟要控訴幾次，才能獲得公正的性平調查；你領導的教育局，為何總要等校園事件變成媒體事件，才願意處理？
【專題】身為人母，不用抱歉！
育兒這條漫漫長路，有快樂當然也會有痛苦，有玫瑰必定伴隨著荊棘。當你欣賞自己的美麗與堅持，接受自己的脆弱與限制；當你不再討好任何人，找回自己的主導權──你會看見自己是一位不完美的媽媽，同時也是最完美的媽媽！