在地工作 我與人本 來自西苑國中家長的信
一句「棒球隊都認識我！」讓我們發現兒子長期被西苑導師陳鴻明身心虐待：帶到棒球班公審、在教官室前趴跪罰寫、大量缺課、被取不雅外號「勃雞」、FB成立「博基男神粉絲團」霸凌、帶到實驗室當人肉沙包打…老師常打到失控，在危險的實驗室內追打「驚慌失措」的孩子；孩子再跑，就被抓著脖子打頭，膝擊身體。
支點計畫的支點 台北社企扶輪社文馨瑩教授專訪
文馨瑩教授語重心長的說：「每年台灣扶輪社友捐到國際總部的捐款，只有很少的部分回到台灣社區」。因此當她知道有這個獎助計畫，基於連結台灣教育現場和國際扶輪的初心，就將《數學想想》規劃為扶輪社友出錢出力，來支援偏鄉教育的支點。
如何評估機構環境兒童性侵的風險
兒童性侵害防治是一項複雜的工程。我們不但需要理解加害者的犯罪手法、物理環境的危險因素、各種情境風險、兒童的脆弱性、兒童揭露性侵的考慮等，我們更需要認知上述的風險因素並不是獨立運作，而是會產生累積的效應，甚至在不同類型的機構場域中互相增強。
那座名為「侵害兒權」的冰山〉本年度侵害兒權案件總整理
這九個月的新聞報導，共有31件不當管教／兒虐案件，有些調查已結束、有些事由還在調查中；但無論如何，根據我們所檢索到的資料，每個月平均有3-4位兒童身心受到傷害。這座巨大的、名為「侵害兒權」的冰山，我們該怎麼探索，如何面對呢？
兒童人權與教育專業──「管教權」這個鬼話是從哪裡來的？
十一月的空氣裡，總是充滿「兒童」的味道；於是，便要常常聽到這樣的話：「保障兒權？那大人咧？無限上綱，都不要管小孩好了！」最近教育部修改「輔導管教辦法」，要保障兒童的下課的權利，反對聲浪馬上就來了：「那，老師的管教權呢？」；而一般家庭中，要顧到小孩的隱私權、表意權等等，很多事就不能照大人的習慣來跑，這樣，家長也不高興..
案例分析／讓彼此都受傷的，是無惡意的傷害
這是一樁體罰事件的會談現場，空氣中確實隱隱有著劍拔弩張的味道，但，實際見到的老師本人看起來卻平凡又無害。甚至看起來，有點弱小。 —這個人，真的是加害者嗎？ 一臉疲倦的老師在L眼前娓娓道來…