我很壞我是壞孩子
二○○八年七月底，一群大學生來基地參觀，孩子們想到，應該要提供簡單的飲水，就在樓下泡起冰紅茶，同時也想到要給主持人一杯水，而那杯水送到二樓門口，忽然就停住了，因為送水給主持人，必須通過教室裡那些參觀的大學生，阿勝看到整個狀況後，率性的把杯子拿起，說：「我去。」這樣率性的阿勝，開口閉口卻是：「我很壞，我是壞孩子。」
在打打鬧鬧中長大的小瑜和阿勇
小瑜跟阿勇同齡，也是玩伴，可以一起打球、一起聊天、開玩笑，有事情的時候也會互吐苦水，兩人特別喜歡玩追追打打的遊戲。在基地好幾次，兩個人玩著玩著就起火花，他們總是很快氣消，互相道歉，馬上又玩在一起。我們看著兩人那麼容易就忘記了剛剛的爭執，可以完全不計前嫌的和好，又那麼容易又起衝突，實在覺得他們這樣也很辛苦，要怎麼幫助他們跳脫這個「魔咒」呢？
讓我顧著你，讓你可以顧自己
很多人都以為跟青少年相處，只有在孩子課業需要幫忙或與人有衝突、抽菸翹課、不想回家，跟人吵架打架…總之就是「有狀況」時，大人才能發揮作用。但在基地，我們不只陪孩子學習、處理衝突；更多時候，我們就是真實的和孩子一起生活、照顧孩子，陪他們面對生活中各種大小瑣碎的事情。
https://hef.org.tw/2022artwork_yd/
伊誕．巴瓦瓦隆
出身於屏東排灣族達瓦蘭部落。莫拉克風災後，在族人被迫遷至山下，耆老一句直率話：「Salulum a vali igade.」（在山上的風很香），促使伊誕發展出新的藝術表現風格「紋砌刻畫」系列作品，開啓與延伸族人的美藝概念。伊誕認為人類離自然大地越遠時，越會回想與尋找來自它的美麗和給人純真的價值。
https://hef.org.tw/2021artwork_yyz-2/
顏雍宗
1941年生於台灣澎湖，台灣師專美勞組畢業（現國立台南大學美術系）。從事藝術創作、教育、推廣凡五十年。本土資深印象派油畫大師。除油畫外更擅長水彩、水墨、速寫、書法。其油畫以畫刀生動的重積厚塗，營造畫面的肌理與生動之美；以畫筆融合出充滿情感意境的色彩美質。「我思故我畫」！雋永之作除了可看之外，更要可聽、可感，此乃畢生追求之境界。
https://hef.org.tw/2021artwork_wzf-2/
王展訪
創作中常以孩童為題材，與作者的兒時記憶有很大的關聯，對他童年生活有著彷彿昨日的事一樣清晰，鄉村裡的大院小院，豬舍牛舍，田埂間、小溪裡、大樹上、稻草堆，都可以讓他玩到忘我，就是這樣快樂的記憶一直存在著。
《房思琪的初戀樂園》之殖民反思錄──你以為談的是性，不，那是殖民
「女孩子愛上了誘姦犯」的故事隱喻殖民∕受殖者主客關係的弔詭論辯。透過「愛上」，受殖者想像自己由客轉為主，不再需要踩在受害者的位置；透過殖民賜予的松鼠滾輪跑步機，受殖者以為有夢最美自己可以當家作主。「如果老師願意喜歡餅乾，餅乾就有人喜歡了」，甘願受殖只為求一個歸屬，甚至以為只要心甘情願就不是受殖
https://hef.org.tw/2022artwork_lgy/
林桂英
1958年生於台東，曾參加中華圓山畫會聯展、怡寧畫會聯展、呂宗燦師生聯展、IFA國際美術協會日本大阪勢力美術館聯展、適如畫會聯展。
https://hef.org.tw/2022artwork_xmz/
徐孟真
出生於台北，台灣桃園人。 東海大學美術系畢，畢業後遊學法國近三年，曾於法國尼斯大學、史特拉斯堡大學修習法文及繪畫。 返國之後擔任森林小學美術老師及人本教育基金會美術編輯。目前為自由創作者。