在生物課堂上,與冤案相遇〉之二:我們如何帶著學生看冤案、學素養?

在「議題探索」的過程中,我們期待學生能夠透過真實的社會案例關懷社會及當事者,也希望讓學生了解到平時在學校所學的自然學科知識和素養該如何運用到解決實際的問題上,讓學生在學習的過程中,更加「有感」。

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要不要給她手機?

跟女兒一起面對與討論如何使用3C與社群軟體這個議題,我們有時前進,有時倒退,但過程中,我看到了自己的軟弱與擔心;女兒面對自己的需求與媽媽的擔憂,也有過掙扎與抉擇。所幸,帶著好奇與理解,在這過程中我們展開了一場又一場的對話,明白了彼此的想法,看見更不一樣的我與她。

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語言帶來的二次傷害:揭露性侵為何更受傷

聆聽者不支持的回應,會降低性侵受害者繼續說出更多訊息的意願,也有可能令受害者不敢再次求救。負向的回應,更可能為受害者構成嚴重的二次創傷,帶來嚴重及長遠的身心影響。眾多研究發現若受害者揭露時遇到消極及負向的回應,受害者不論是童年時期還是成年後的身心症狀,均更為嚴重。

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【專題】是犯錯的人,也是受傷的人

人本教育基金會與廢除死刑推動聯盟在8月12日,合辦一場線上座談會,「犯錯的人,也是受傷的人——從《創傷的智慧》紀錄片談起」。因此,除了這場座談會,我們還製作了這期特企,希望更多人可以發展新的眼光,關懷照顧接納,不只會改變人,還會改變社會。

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犯錯的人,也是受傷的人——從《創傷的智慧》紀錄片談起

播映《創傷的智慧》預告片後,主持人馮喬蘭開場並點出主題:今天談犯錯的人也是受傷的人,也就是,當我們提到犯錯的人,總會開始談矯治或是復健方案措施,但是,在矯治復健之前,我們必須先有一種眼光,去探問所謂犯錯的人的生命狀態。

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陪伴父母看見創傷,切斷世代複製的傷害

《創傷的智慧》影片前段,麥特醫師去到毒癮戒斷之家和戒癮者對談,其中一人說起自己之所以「墜落」,是因為青少年時被計程車司機綁架並被強迫從事性交易六個月。麥特醫師問,警察有沒有找她?出乎意料的,女孩說,媽媽根本沒有報警。這個場景,不只讓我們看到,父母對子女的忽視會帶來多大的傷害,還有更深遠的,創傷的作用與影響。

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犯錯的孩子 看不見的傷

在我的少年法庭法官生涯中,看待非行少年的眼光,是一點一滴地產生變化的,這很難說是合於某種目的所出現的改變,但絕對是因著理解這些逆風飛行的少年們而產生的轉變。我就這樣,帶著專業實務課程數十小時訓練的時數,滿心以為愛與關懷的熱忱,會讓自己成為一個能確實幫助非行少年矯正行為的法官。

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嗯......頁面加載好像出了點問題