未分類 | 人本教育基金會

支點教室-雙龍國小

Post published:2021-10-13
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創造理想與實務兼顧的課堂風景～訪桃園龍潭雙龍國小錢昭文、陳僾嘉老師採訪/ 李玥禛摘自「有了它，數學課變了」電子書 Shape Shape 雙龍國小一年級數學課堂運用的數學想想單元：不用一個一個數錢...

數學想想故事屋

Post published:2021-10-13
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換軌教育，故事屋惠我良多文:林香蓮 / 屏東縣仙吉國小數學想想故事屋老師編按：香蓮在一次偶然的機會因參加講座而接觸到數學想想故事屋，非常認同數想的教學方式跟理念，來參加培訓自己也成為數學想想故事屋老...

請支持行動的人本

Post published:2021-07-29
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在變動的台灣之中請支持行動的人本

「築」起信心與能量

Post published:2021-07-14
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每次都來築巢，不會很無聊？小與說：能夠用自己的力量，跟大家一起努力，把巢蓋完，是讓他最享受的！倒不是蓋的多高、設計的多炫，而是一次一次可以嘗試不同的風格，將腦中的圖像實現。大家在築巢的過程中，一起揮散汗水努力著，。這從無到有的過程，讓孩子們一次次的突破自我，累積信心與能量！

體罰會遺傳？從一份調查報告說起

Post published:2021-03-30
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體罰是一種會「遺傳」的東西，它從上一代直接傳給下一代？讓我們從去年《2020年台灣民眾被家長體罰經驗與認知調查報告》這份報告說起...

機構中，哪裡容易發生兒童性侵？如何避免？

Post published:2021-03-08
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機構的環境風險及情境風險：前者是指透過人為的努力便可減低性侵發生的風險。重視兒童安全的學校及機構，應盡可能調整環境的條件，擬訂成人及兒童相處的規範，降低兒童性侵發生的情境風險。後者，通常是指兒童參與的活動性質，有機會讓加害者與兒童獨處，這時教職員的挑選、成人及兒童的教育培訓、兒童的申訴及求救機制，便成為重要的保護措施。