認識人本之後，我終於看見「乖孩子的烙痕」，也來到我教學生涯的十字路口。

我需要做出選擇，走自己的路。我始終掛念這些傷痕，在乎這些傷痛，因為我沒有從這多年的教學生涯裡得到溫暖與滋養，成長和改變。我願意重新學飛，以笨拙的飛行姿勢開始，因為，我心底一直有著自由藍天的召喚。

選擇重新看見與再思考，漸漸發現很多的事情，有了新面貌、新真相：懲罰學生，不會使他更勇敢。懲罰學生，只會使他因著害怕而不敢，只會使他觀望更恰當的時機。懲罰學生，只會使他討厭我，討厭我的科目，不會達成我要的教育目的。學生不會感受我的用心良苦。因為懲罰，並不是出於愛，而是方便管理，而是紀律之故，與「愛」的關係很淡薄。教學活水的停滯與師生對峙多時，我早就忘了教學初心與謙卑覺察。

從人本寒暑假的教師營隊開始，繼之以父母班初階課程、進階課程、青少年課程、銜接營選修課程、愛的藝術讀書會、數想師資培訓課程、朱朱演講、ADHD非藥物治療工作坊課程等等，這數十多年來不曾稍斷。這些課程一一為身陷師生困境中的我，敲破高牆暗牢裡的每一塊磚，打開一道道窗與門，透進陽光與花香。善用「乖」孩子的努力特質，讓自己成為浸泡在海水裡的海綿，漲飽自己。拚命學習，只為了掌握自己人生的發球權，只為了從師生的問題中強壯起來，更為了應允一個師者想要高高飛起，翱翔藍天的承諾

我是個母親。

做為母親，母職的本能使我對於「還孩子做自己」產生懷疑和不安：「沒有進行任何額外的知識課程與才藝培養是可以的嗎？沒有第二外語的加持，孩子的未來還能光明？」阻攔不住的不安、恐懼、徬徨、懷疑、猶豫，害怕，伴隨著孩子的漸長而肆意奔馳。

這是另一個更加艱難的決擇。我真得懂得什麼是為孩子好嗎？！我想，我不懂。孩子的路，遠超過我所能想像，非我所能決定。人本教會我，與害怕、恐懼同在，與不確定的一切共存，這是生命可貴的樣貌與禮物。

在人本父母班裡，清楚看見「自己內在乖小孩在受苦」的痛苦事實，因此，回過頭真誠檢視自己，承諾自己，為孩子留住屬於他應有的一切特質：好玩、好奇、好動、好言；為他留住一個時而快樂時而幻想，時而瘋狂時而無聊的童年。

有人以為人本寵溺小孩，只要小孩快樂就好。這不是事實，人本真正想保有，且萬分在乎的，其實是：學習的胃口、學習的熱忱，和學習的動力。對於學習，人本在乎，就是因為太在乎，才要更加小心翼翼呵護這一份得之不易的動力。學習，像一場馬拉松，慢慢走著，是一種前進；哪怕停止不前，都是一種儲備，儲備了再前進的腳力。

人本教會我的事：累積孩子心底恆常不滅的厚實幸福感、愛的感覺。於是潛在水平面之下具大體積的看不見的冰山，和水平面之上相對微渺的看得見冰山，在我心底有了不一樣的重量。我之所以在乎這一點點旁人眼中微不足道的不同，是因為，認識人本之後，我開始了幸福好命的人生。我是自己幸福好命人生的見証者，我是親身實踐、確認可行，而身處幸福進行式中的人。

於是，我選擇讓孩子心底埋一顆人本的種子，讓孩子浸泡在人本的好大人堆裡，讓好大人療癒且滋養我的孩子，是我唯一毫無任何疑惑且滿心感恩喜樂的一件事。

遇見好大人，療癒開始，成為一個人，我能做主成為一個自己想要的樣子；遇見人本，開啟幸福好命的人生，這是我送自己、也送給孩子的珍貴大禮。陳錦屏／中正高工