當帶孩子來參觀的家長小聲的問我：「我的小孩會和那個講髒話的學生一起上課嗎？」。我再次被提醒，基地的孩子（以及許許多多的青少年）如何因為自己的外在行為被人們貼上標籤，劃入另一個世界。

面對這個把孩子劃分出去的家長，我選擇直接且老實的說：我們不會隔離孩子，如果他們選同樣的課程就會一起上課；另外，我們雖然不認同孩子說髒話，但我們也不會強硬制止或處罰。或許這樣的直接──沒有和家長一起批判孩子的行為，沒有為孩子的行為跟家長道歉，沒有跟他保證他的孩子會「安全且不受污染」──家長禮貌性的點頭表示明白之後，也就沒有再來了。

三重青少年基地開館十三年，提供三重、蘆洲、新莊的弱勢國、高中生免費課後學習課程：英文、數學、自然、歷史地理大發現、閱讀與寫作、美術、鋼琴、吉它、熱舞、戲劇…以及免費的晚餐、活動、照顧與陪伴。聽到我們有這麼豐富多元的免費服務，人們總會問起：「那你們如何篩選小孩？」。我們的回答一直都是：我們不主動篩選，會留下來的都是有需要的孩子。但還有一個回答我們沒有說出來──基地的文化會讓需要的小孩留下。

那一天，參觀的家長離開後，我跟講髒話的家典說：雖然你講髒話、罵人這件事讓我很困擾，但某些家長因此不讓他的孩子來基地，也不算是壞事。家典笑笑的說：「機車啦。」經過這麼多年，我們都知道，家典笑笑的說機車，意思就是「我知道了。」「好。」「沒問題。」「可以。」

家典不是唯一一個會在基地講髒話的孩子，但他是最介意自己講髒話的人。這麼多年來，「孩子講髒話」一直不是基地的問題，幾乎所有的孩子來基地半年或一年後，就不會拿「幹」當口頭禪，原因也很簡單，基地的大人不強迫、不命令、不指責、不羞辱、不欺負孩子，總是自然而然地說請、謝謝、對不起⋯在這樣的氛圍裡，「幹」就顯得非常突兀而奇怪。前幾年有兩個孩子，家裡的大人們總是三字經掛在嘴邊，孩子和我們講話，一興奮起來口頭禪就會出現，我們請他把那些問候爸爸媽媽的話取消掉再講一遍，孩子試著做，然後說；我不會講了。我們相視大笑。但後來孩子還是努力練習在我們面前儘量減少三字經。

孩子們講髒話，我們有時提醒、有時談髒話的意思、有時教他練習用「我不喜歡」「你走開」「我沒有」「不是這樣的」這些真正的意思來替換掉「幹」「白痴」「腦袋有洞」等難聽話，有時就是和孩子們聊他的壓力與困擾，協助他處理生活上的不如意。這些作法，都可以幫到講髒話的孩子，唯獨幫不到家典。

家典剛來基地時不是在看書就是在睡覺，不說話，不與人互動，助教們和工作人員時總是要主動噓寒問暖、逗他開心、努力觀察他然後在他有需要時主動提供協助，讓他明白，我們是一群很在乎他，很想認識他的大人。後來家典開始與人互動，大人講錯話猜錯他的意思會被他打手臂，大人猜對他的需求，互動得很開心，還是被打手臂。當時，為了珍惜這個難能可貴的交流，我們沒有和家典談打人這個困難的問題，總是先由著他，幾個常被打的大人們就互相鼓勵、打氣，有幾次家典力道沒有掌握好，打得太用力，大人難受了，家典就退回去，好幾天睡覺、不講話。然後，有一天，家典忽然間話就多了，會說家裡的事，會評論同學的行為，會和大家一起聊天，但總是把「我不行」「我不可能」「我一定會輸」「我很爛」掛在嘴上。家典開口說話後，打人的情形就少了許多，偶爾家典忘情又動手打人時，我們跟他說：很痛 。家典還是會躲起來一下下，之後總會再跑來示好。當時我們都想：還好家典只會打大人，我們因此有充份的機會慢慢陪他認識人、認識世界。

升上高中的家典開始很愛罵人也很會罵人，任何一點不如意，都可以讓他咒罵好一陣子，而且遷怒到學弟、學妹身上。我們之間的衝突立即升高。家典覺得我們護短，不公正，我們覺得家典應該長大了，怎麼會這麼不識大體，強欺弱大欺小。我們試著跟家典談他那一陣子的困擾：升上高中要適應新環境有許多不安、家裡爸媽和哥哥衝突不斷他不知道怎麼辦…家典可以說事件，但就是沒辦法說委屈，最後結論總是「我很廢」「我沒救了」「大家一起ＧＧ吧」，看到他又開始自我放棄、逃避問題，有一段時間工作人員都不想理家典，家典在基地話越來越少，除了罵人他也幾乎不說話了─除非是和基地的老助教，地瓜、佳琦、雅婷說。

助教們陪新小孩讀書寫功課時，家典跑去找助教，助教就讓家典在旁邊睡覺，或請家典幫忙找筆找紙，幫忙算題目寫答案…家典說學弟妹笨，助教就事後安慰學弟妹，澄清事實。助教緩下來，我們也跟著緩下來。然後我們才發現，家典一點都不喜歡自己罵人的樣子，但他無法控制自己，也因此，當我們說他罵人是欺負弱小時，家典比誰都介意，也因為太介意，他就乾脆自我放棄，繼續罵個徹底。

特別的是，基地的孩子們雖然覺得家典兇，但沒有人真的討厭他。新孩子說：「他就是這樣，不要理他就好。」「他也有沒有罵人的時候。」「他還是會陪我玩遊戲。」舊生說：「他罵完就沒事了，不要跟他計較。」「他就是比較不會說話啦。」

經過一年的折衝，家典罵人的狀況少了許多，現在我們可以沒有負擔的直接談這個事，家典也有能力面對自己的不足，更重要的是，學弟妹們現在也是他的玩伴，家典的世界又往外擴大一些。一直以來，人們或許以為是工作人員在基地協助孩子成長、轉變，帶孩子認識世界，認識自己。但事實上是整個基地的人──工作人員、助教、以及所有的孩子，尤其是助教與孩子們真誠且無私的包容，彼此協助、支持、互相照顧，基地才能成為真正的青少年基地。