- 內在動力兒童班
孩子的『內在動力』是他長大成人的關鍵因素，它能啟動自我控制力，協助小孩跨越自我中心的侷限，同時保有他的活力 ─ 如果大人知道方法，能善加誘導的話。
不按牌理出牌的孩子，其實具備獨特的能力，但爸媽會很辛苦，小孩自己也不好過。為了改善這種情況，市面上有許多課程，想要透過操作訓練，型塑小孩的行為，這不能說完全沒有效果，但卻可能壓抑孩子的內在。
於是，我們開了《內在動力兒童班》，邀請孩子、爸媽一起來上課。
- 課程目標
協助小孩
認識自己
1.促進覺察（練習內省但不一定要自責）
2.釐清情感（把力氣花在搞懂自己而不是怪罪別人）
發展眼光
1.保有創造力，發展獨立思考能力（這是最重要的）
2.能對所面臨的困境找到看待的方式（就算還無法改變它）
找到方法
1.學著與人和諧相處（即使發生衝突，情緒強度也能減緩）
2.懂得遵守一般的規則（即使需要適當說明）
3.能夠自在表達自己（就算還是在意別人眼光）
讓父母
成為孩子的好幫手，促進孩子在內在動力兒童班的學習效果
掌握親子關係中的先機，不再總是被問題追著跑
- 課程資訊
【時間】：週日下午13:30~15:30
【地點】：台北市羅斯福路三段277號7樓（台電大樓捷運站2號出口，直行約5分鐘）
【名額】：以12位小孩為限
【對象】：小二至小四的孩子及其父母（本課程需針對發展階段相近的孩子共同授課，因此必須設定招生年齡）
【費用】：小孩每位10000元，爸媽每位5500元，夫妻同行優惠2人8200元，爸媽需至少一位來上【父母課】
- 大人課
9/25~2023/1/8。我們將 在12堂的時間裡進行下列主題：
- 9/25、10/2：訂作一個我─孩子的內在動力從何而來
- 10/16：訂作一個我─爸媽也需要內在動力：思想、意願與能力
- 10/23：動，是孩子的本質─誰來界定正常？
- 10/30：孩子狀況大補帖！溝通練習--如何聽懂孩子
- 11/13：孩子狀況大補帖！表達練習--戒除負向語言
- 11/20：孩子狀況大補帖！愛的練習--看見愛的間隙
- 12/4：孩子狀況大補帖！綜合討論
- 12/11：我真的可以─教導的練習
- 12/18：請孩子配合─說理的練習
- 12/25：讓世界一起幫助你─喚起他們愛的能力，從理解開始
- 1/8：掌握家庭和諧氣氛主導權
- 講師介紹
- 馮喬蘭 人本教育基金會執行長
- 謝淑美 人本教育基金會副執行長兼森林小學生活主任
- 林青蘭 森林小學校務主任
- 陳雅萍 人本教育基金會教育中心主任
- 小孩課
| 日期 (日) | 課程 | 課程說明 |
| 9/25、10/2 | 訂做一個我 | 讓孩子重建自我圖像，重新思考心裡期待的自己，不再由別人來定義。 |
| 10/16、10/23 | 糟糕，我輸了 | 要能在遊戲中輸得起，不在於強化孩子的挫折忍受度，而是轉換觀點及正向思考。 |
| 10/30 | 我想打他 | 讓孩子透過自我覺察去發現想打人的內在驅力，這才是改變的核心關鍵。 |
| 11/13、11/20 | 他欺負我 | 要如何翻轉被欺負的處境呢？以思考取代情緒、學會論述的方法、掌握自己的主體性。 |
| 12/4、12/11 | 他好可憐 | 孩子的同理心／同情心是他能轉換觀點的重要基礎，這是他能與人好好相處的重要能力。 |
| 12/18 | 我真的可以 | 「我做不到」是能力問題？還是意願問題？ 願意了之後，就能以「解決問題」取代「逃避問題」 |
| 12/25 | 他們都不答應 | 被拒絕，總是讓孩子感到沮喪和失望，孩子需要以行動取代停留在沮喪的感覺裡：
|
| 1/8 | 再次訂作一個我 | 課程進行到這裡，孩子的內在動力已被開啟，於是他將較有信心去努力提升自己，覺得「我可以」！ |
- 課程講師：人本教育基金會講師群：劉楚筠、蕭伊真、余婕綾、黃琳懿、黃詩晴
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跟網路搶小孩教師研習營
親愛的「孩子的老師」您願意和我們一起，來跟網路搶小孩嗎? 師生聯手：拆穿演算法營造的假相，揭發影音話術的騙局，建立自我防護的機制，培養每個小孩的自體免疫力！
2023工作報告_玩的教育學
真正的教學方法，充滿了玩的哲學，是思想層面的，在腦袋裡可以轉來轉去地一直想的那種玩。
因為，「通過知識，人可以獲得解放」，這是心智的解放，是人能獲得的最大的自由，這個自由，才能帶來真正的開心。喜悅其間的，不只有孩子，且有老師。
人本森林育-2026春活動員志工培訓
你是年滿 18 歲，喜歡孩子的大學生嗎？
邀請你來，用好的方法一起準備「與孩子相處」這件事。
這個課程不是一種職業訓練，而是教育實踐的一環。
讓你有能力換個角度想，發展出解決事情的能力！
透過真正理解孩子，來重新思考與孩子間的相處模式；
透過思想的啟蒙來揚棄威權手段，同時建構大人的責任與界線。
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翁士航霸凌部分–停聘兩年；
麥劉教練體罰行為–終止聘約並兩年不得擔任教育人員。
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我們認為，處理不適任教師制度應朝公正、透明、專業倫理、權利保障進步前進。制度可以討論，權力需要制衡，但方向不該倒退。
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