問：我的孩子不會分辨奇數偶數，怎麼辦？

答：

有很多家長把「分辨奇偶數」看成是某種數學能力的象徵，所以總希望自己的孩子能早點學會。但父母該留意的是，怎樣讓小孩了解「為什麼要分奇數和偶數」，才是教孩子奇偶概念的價值所在；太早就急著讓孩子學習，可能只是讓孩子提早學會背誦一些專有名詞而已，並沒有什麼益處。一般而言，等孩子小學二年級、邏輯能力比較強時，再學著分辨奇偶就可以了。

那麼，學會分辨「奇數、偶數」的意義到底在哪裡呢？爸爸媽媽可以先體會一下，「偶」這個字的字義，其實就是「兩個一組、兩兩成雙」；而「奇」，就是「單獨多出來一個」的意思。「分辨奇偶」，雖然沒有什麼很深的道理，也沒有非學不可的理由，但在教的過程中，卻可以包含很深的邏輯推理和思考。

舉例來說，我們可以設計一條黑白交錯的磁磚道路，問孩子：「鋪到第17塊的時候，會需要黑色磁磚，還是白色磁磚呢？」讓孩子先靠畫格子試試看，第27塊、第32塊，又各是什麼顏色？這時，我們再趁機引導孩子從畫出來的圖案中尋找到一個規則：只要把一黑一白兩個磁磚看成一組，很自然的，只要看磁磚的數字能不能剛好湊成「兩個兩個一組」，就能靠「奇偶」判斷磁磚的黑白。

又譬如說，我們可以畫出一個5×5的棋盤，問孩子，有沒有辦法可以讓黑色的格子和白色的格子一樣多？孩子一開始也許會想盡辦法嘗試，但後來就會發現，因為是奇數的關係，所以無論如何沒辦法平分。但是為什麼奇數就沒辦法平分？這又要回到奇偶數的定義：「奇數」，本來就是「兩個兩個一組，會單獨多出一個」的意思；一黑一白一組，當然最後會多出一個，沒有辦法平分囉！（註）

以上種種問題，對小孩來說雖然有點難度，但是因為是有意思的，符合了人類愛思考的本性，所以很容易能激發小孩研究的心；也就是說，表面上雖然我們只是在教孩子「奇數」、「偶數」怎麼區分，其實，我們更是在傳遞給孩子一種「愛智」的生活態度！這樣，「奇偶數」對小孩來說，就不再只是一種枯燥無味的分類方式；反而因為了解了現實上的意義和價值，孩子會更容易、更有動力學會！

註：還有很多跟奇偶有關的有趣問題，歡迎爸爸媽媽參閱人本教育基金會出版的《數學想想》二上第四冊、第五冊。