身處這個科技發達的年代，父母親很難阻止子女進入絢爛的網路世界。為人父母者所要做的，除了盡力保護子女免於受害之外，也需要提前向子女傳遞一個觀念：面對縝密的網路誘騙計畫，每個人都會有判斷失準的時候，如果不慎上當受騙，這並不是他們的錯，重要的是，別讓自己在事發過後，獨自承擔這些事情，而是要讓父母親陪伴他們一起面對。

當時，有一種想像是「森林小學的孩子，只要在森林裡跑來跑去就好，不用上課，所以，也不需要教室」。說的是，玩，就可以了，童年，開心就足夠了，至於上課，能免則免。真是這樣？！人們想像不到的「實情」是，打從創辦的第一天開始，森小的孩子，都是要上課的，而且，是照表操課。

亞洲，PoP選擇了「很playful」的森林小學和數學想想國作為研究對象及夥伴。2022年8月，人本教育基金會邀請PoP研究計畫總監Ben Mardell（馬斌）和教育工作專業研究員劉奕欣（Yvonne Liu-Constant） 來台，舉辦「玩的教育學」座談會及工作坊，一起為台灣教育重新定義「玩」與「學」，提升「玩的教學力」！

台語能力認證中出現歌仔冊的考題，出現好些人並不會寫而議論紛紛的「掛吊」之意義。教育部的臺灣閩南語能力認證，是國家運用國家機器的力量推動語言復振的手段，而且藉由測驗建立台語能力的標準和典範。

瑞典自1970年代就盛行不墜的系列繪本《阿風》（Alfons Åberg），其中一本描寫阿風要上小學的故事概要。開學，尤其是到新學校，是件令人興奮又緊張的事，而阿風最開心的，是遇到了解他們、同理他們的老師。台灣的學校近年也不乏以各種表演或變裝活動歡迎新生入學，然而，只在開學日辦個「快樂開學日」的活動，真的足夠嗎？

而動物更是繪本中常見的角色，創作者經常讓動物們化身為故事主角，來傳遞各種訊息。為什麼繪本中會有那麼多擬人化的動物呢？動物擬人化繪本的特色是什麼？一本傑出的動物擬人化繪本，可以營造出什麼樣的世界？這回，我們就從兩本經典「兔子繪本」談起吧。

「每次看到電視上有女生被強暴的新聞，我就很慶幸我太太生了兩個兒子，不用擔心被強暴。沒想到我的兒子還是難逃被性侵的遭遇。」還有個老師曾說：「過去我很少關注什麼性騷擾研習，我只要把我的班級帶好就好了，教那些有的沒有的，有什麼意義？沒想到我的兒子竟然被同校的男老師性侵。」是的，不分性別、職業，任何人都可能是受害者。

各種關於原住民運動的未完成仍持續著，關於破除能歌舞或善運動的刻板印象，或理解加分制度是政府對於原住民的各種不正義統治的補償措施，甚至酗酒是受政策統治與資本主義雙重運作的影響。今日的原住民族印象從何而來？又是誰令我們如此理解？