為什麼不相信達爾文的演化論?——創世紀與科學在美國的糾葛(中)
其實,在演化論發表前稍早,對聖經該怎麼解讀,已開始有另類聲音,雖然一開始只是小眾。聖經歷史批判學(historical-biblical criticism)在十八世紀萌芽,最初在考察《創世紀》時發現,其文字其實是根基於更早期、不同的來源整合編撰而來,並不是如大家所認定,是由身為神和人之間的媒介先知摩西,受到上帝的啟示而寫下的原創作品
其實,在演化論發表前稍早,對聖經該怎麼解讀,已開始有另類聲音,雖然一開始只是小眾。聖經歷史批判學(historical-biblical criticism)在十八世紀萌芽,最初在考察《創世紀》時發現,其文字其實是根基於更早期、不同的來源整合編撰而來,並不是如大家所認定,是由身為神和人之間的媒介先知摩西,受到上帝的啟示而寫下的原創作品
雙語、全英語、相對無語─及其解方 | 人本教育札記雙語、全英語、相對無語─及其解方文︱史英--本文刊登於人本教育札記394期目前正在各級學校推動的雙語教育,有一個「沉浸 (immersion)式」的隱憂;...
康軒數學二下「公尺和公分」的雙語課可以怎麼教?一份雙語數學建議案 | 人本教育札記又一個雙語教學的例子文︱史英--本文刊登於人本教育札記394期繼上期「人本論壇」中的雙語數學之後,這是又一個雙語教學建議案...
到底為什麼全民「瘋」全美語?關於全美語的三言兩語 | 人本教育札記關於全美語的三言兩語文︱編輯部--本文刊登於人本教育札記394期到底為什麼全民「瘋」全美語?這個問題,大家可能覺得沒什麼好問的:既然要學英...
雙語要從部分領域漸進到各科? 真正的漸進是讓英文漸進到各科目 | 人本教育札記雙語要漸進,豈能漸而不進?文︱ 、江思妤--本文刊登於人本教育札記394期在本期〈雙語快要來了,你探聽到什麼?〉一文中,可以看...
雙語教學對國中小影響很大,我們先就國中小來看。全國有3392所公立國中小,今年(2022)已有949所公立國中小,進行部分領域雙語教學(如圖1、2),數量已接近全國國中小校數的1/3。不到一年,教育部就近乎達成2030年的目標,看起來到時更可能超標。
雙語教育加速進場,六都都在爭取成為第一個達標的城市;新聞、媒體紛紛報導:老師用流利的英文上課,小孩覺得雙語讓英文變得簡單。看起來雙語教育大有可為。真的是這樣嗎?從我拜訪的老師與家長口中,雙語教育卻還是有很多困難需要克服。
如果只是平常的指令改成英文,例如跑幾趟折返等等(這我們一般人會嗎?),小孩雖然是鴨子聽雷,但跟著做還行。當老師講到課堂重點,例如拍球練習時手腕要怎麼轉等等,小孩都聽不懂怎麼辦?重複用中文講一遍?那練習時間和好玩的感覺,不就被英文排擠了?想著想著,擔心越來越多。