南部辦公室的申訴案工作持續推進。除了協助家長申訴不適任教師，也有體制內具備正義感的教師或陪伴者出面申訴學校與機構的違法管教；同時，有第一線老師在面對校長霸凌，或對校事會議程序有疑慮時前來尋求協助。面對體制內外的不公，我們致力提供專業協助，做親師的後盾，讓雙方一起守護孩子，讓孩子能安心學習。
同時，我們持續深耕親職與成人培力。陪孩子長大，從來不該是孤單承受的責任。我們希望陪家長先安頓身心，慢慢放下包袱，重新梳理與原生家庭及伴侶的關係，並找回與社會的連結。為此，我們開設《從管孩子到懂自己》、《幸福關係學》，並透過《愛的藝術》、《失控的焦慮世代》讀書會，接住家長的疲憊，提供安全的傾訴空間。此外，我們也關注女性的自我覺察，辦理《給下一世代女孩的備忘錄》、《那些學校沒教‧但你應該知道的女孩生存課》講座，從社會與性別框架出發，陪伴女性回顧成長經驗，長出穩定的內在支持力量。
為了協助親師發展新眼光，我們持續《小搗蛋變愛迪生》系列講座，每場皆有逾五十人參與；今年更開始與南部多所幼兒園合作親子講座。此外，我們也透過《給大人的國語課》的教案分享，讓家長開展語言學習的想像；《走進孩子世界的陪伴練習》則引導家長認識遊戲治療，建立穩定溫暖的陪伴。
無論是校園申訴工作，或是日常的培力與講座，南部辦公室將持續作為親師的後盾，結合各方資源與力量，一起撐出讓大人安心、孩子能自在長大的教育環境。
在真實世界陪孩子長出力量
高雄辦公室 / 施宜昕
教育，是讓生命內在之力啟動。教育改革，便是剷除阻礙，讓啟動發生。而今年夏天我們帶孩子到二級離島望安島，便是想把真實世界的美麗與挑戰，帶到孩子面前，啟動教育。
在望安的綠蠵龜館，遊客熙攘，休息區裡，觀光客吃著冰棒，或低頭滑著手機。梯隊的孩子們卻是聚在綠蠵龜觀察池前，細數海龜浮出水面的秒數；有孩子熟門熟路地幫遊客介紹展區；有孩子在播放室看著紀錄片。看著他們自在的身影，我們心底才踏實下來——堅持來到這裡，是對的。
走入大自然，就得面對各種風險與不舒適。望安的烈日，變幻的海象，無一不在挑戰著大人的安全感。我們透過一次次的場勘，一次次的會議，反覆推演著動線與備案，在幕後把安全網張得足夠穩固。因為我們不想用「危險」、「不准」來綑綁孩子探索世界的好奇心；只有充分的準備才能安放大人的忐忑，也才能讓孩子擁有真正自由的眼光。
營隊裡沒有手機，只有刻意留下的空白。傍晚的花宅堤防，孩子們並肩坐著看夕陽。當老師拿出手機處理公事，身旁的孩子轉頭說：「老師，這麼美的地方，不要用手機了啦。」沒有了虛擬螢幕作為填補無聊的捷徑，感官開始甦醒。他們好奇仙人掌的滋味，探究保麗龍船的航向。在大自然的不確定裡，他們依然安然自在。
大自然提供了絕佳環境，但大人們的教案、陪伴討論、接住每一句好奇的言語、延伸每一道探索的眼光，讓自然成為孩子們最真實的體驗。
這趟旅程，我們不僅是帶孩子看見真實的土地；更是在無數次的衝突與接納中，陪著他們，看見並接納真實的自己，長出與環境建立連結的能力。在3C浪潮席捲的時代，我們無法永遠把孩子隔離在螢幕之外；但當孩子有面對真實世界的能力，他會記得抬起頭，去看見那片比螢幕更廣闊的天空。如同營隊裡的孩子脫口而出的那句話：「我可以在這裡待一百年！」
