我在人本教育基金會處理校園申訴多年，遇見許多勇敢的孩子，晶晶讓我印象深刻。她患有妥瑞、過動、閱讀書寫障礙症，即使社會異樣眼光和親人的不諒解讓她遍體麟傷，但晶晶不肯妥協，她努力克服因喪失聽力導致失去平衡感的困難，返回喜愛的田徑場上奔跑跳躍，奪取多項國內外運動競賽獎牌。她很努力，但社會給她的阻礙沒有停止過。

瑞典文雖然是路比的母語之一，但她四歲回台灣後，短短一個月內就無法用瑞典文自言自語了。雖然我們幾乎每年暑假都回瑞典，但瑞典文之於她，只剩下對小孩而言重要的食物單字。她撿回瑞典文的契機，是在九歲回瑞典念小學三年級的時候。此篇我將分享身為家長，如何陪伴孩子重新拾回瑞典文。

一般有圖有文的繪本中，包含了「文學」與「圖像藝術」兩個宇宙；而且文字加上圖像之後，效果是一加一大於二。文字與圖像的合奏，可能和諧共振出更多層次的意涵，也可能因為文字與圖像在意義上的悖反，而產生幽默或另類的趣味。這次，我想分享繪本中，文字除了字詞本身的意義之外，在視覺設計上可能的巧思亮點，並談談這些特殊設計所帶來的效果。

在大人舉起打小孩的手之前，往往是自己收不住的情緒，Give Me 5就是希望大人在關鍵時刻能給自己及孩子5秒鐘，讓情緒降落，便能減少體罰的可能；同時，Give Me 5也代表面對孩子狀況的五個重要心法——停看聽說愛。

人本從事教育改革，有許多機會遇見欠打、欠揍的小孩，當這些小鬼第一次來到「不打不罵」的天堂，更是沒有節制，非常欠打！但當我們越過表象，研究每個孩子的「成長史」，都會發現：那些常常被認為「欠打」的孩子，真正欠的不是「打」，因為他們往往都被打的很足夠、很充分、很淋漓盡致；他們真正匱乏的，是被理解、被接納、被「惜惜」。

末代客再興？從老山歌到新客家音樂　屬於客家的音樂旋律依然未完待續 | 人本教育札記末代客再興？從老山歌到新客家音樂 文︱黃文儀（國教署人權教育資源中心「自由的回聲」社群成員、板橋高中國文教師） －－本文刊...

2017年入圍六項金曲獎並拿下年度歌曲、最佳樂團與最佳新人三項大獎的草東沒有派對，無疑是當代極具代表性的獨立樂團。首張專輯《醜奴兒》並未鋪貨傳統通路，也不做網購，只能在全臺灣十一家獨立咖啡店和唱片小鋪購買，首批兩千張才上市三天就絕版。更有媒體在他們獲得金曲獎後宣告台灣的音樂圈正進行「世代交替」...

春江獸張著嘴露出滿滿尖牙，可愛中帶點猙獰，眼神好奇，似乎有話想跟人類說。人們拜訪眾獸後舉杯讚嘆阿咧先生創造出立體與水墨交融，讓人著迷的作品，也不禁想：這個阿咧先生腦袋是什麼結構？如何能做出這樣怪奇又前衛的作品？得過數次玩具創意大獎，在陶作領域站著獨特姿態的阿咧先生，初見本人他說自己是坐四望五的中年大叔了...

在台灣，一方面由於殖民的政策，讓我們逐漸失去了講母語的自信心及用母語養小孩的能力；另方面則由於「不要讓小孩輸在起跑點」的迷思，讓家長太急切想讓小孩及早學英語。但以我在研究所任教的經驗，我發現這些被父母「投資」長大的學生，英語不見得好，中文也不佳。其實母語是小孩語言、思考、邏輯的基礎，當他母語好，後來的語言就能開枝散葉。