教師 研習
我們的工作之一是：持續研究教學如何使人有感，並把這些教學法落實在森林小學、數學想想國以及科學高興班。
同時，我們舉辦教師研習，分享有感教學法，讓大家可以──帶一片森林回去！
你是否～想要找到教會學生的關鍵？想要跳脫教科書配套？想要更新、提升教學？
我們精心設計了【語文】、【數學】兩大主科加【生活】的教案研習與實做討論。
- 參加過的老師說…
《教出素養》這堂課，讓我學到「減法教學」，以及將重點放在“因果與變遷”。 - 剛開始任教時，我常卡在教科書的內容或教法難以跳脫，今日的研習獲得了許多不一樣的想法、教學技巧，也讓我安心許多。
- 讓我再找回教育的初衷，不是一個工具人。
- 很喜歡用「反向閱讀法」來練習文本理解，也幫大腦暖了個身。
- 讓我印象最深的一句話是「孩子的錯，是老師拓展教學能力的時機」。
- 教育是個流動的地方，教育不是立即性的，目前沒用，不代表未來沒用。
7/19（三）上午：教出素養
7/20（四）上午：[語文] 掌握人間的密碼─拼音認字造句+小組實做討論
7/20（四）下午：[數學] 由自己出發的數學+小組實做討論
7/21（五）上午：[語文] 開啟心智的泉源—閱讀理解與表達+小組實做討論
7/24（一）上午：[數學] 數學能力的提升+小組實做討論
7/24（一）下午：[生活] 帶領孩子脫困+個案討論
7/25（二）上午：[生活] 解放老師的煎熬—陪孩子成為他自己
7/25（二）下午：老師的素養
哈佛大學 x 森林小學 x 數學想想國
「玩的教育學」 (Pedagogy of Play, PoP) 讓「玩中學」(Playful Learning) 真的有學！
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「玩是最好的學習」、「玩得夠才能學得好」，在強調創新、共好與素養教育的時代，「玩」的價值愈來愈受重視，但難道，為了要讓孩子提升學習動機，一定得要玩很多活動嗎？而孩子，在熱熱鬧鬧的活動當中，真的就能學得更好嗎？
關於「玩中學」的問題，全世界的教育界都想知道！
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哈佛大學 x 森林小學 x 數學想想國
💡 為您闡述「玩的教育學」
💡 如何重新定義「玩」和「學」
💡 如何提升「玩的教學力」
歡迎體制內老師、實驗教育工作者、家長、對教育及提升教學有興趣的人士！
當我們告訴小孩：地球會自轉，
孩子應該有疑惑：那我的頭怎麼不暈？以前的人怎麼知道的？
當我們告訴小孩：物質有三態，
小孩應該要好奇：為什麼不是兩態或四態呢？
當我們告訴小孩：月亮有陰晴圓缺，
小孩應該會追問：那太陽怎麼沒有？
當我們告訴小孩：心血循環的路徑，
小孩應該會懷疑：怎麼知道血液會「循環」？上天為什麼要這樣「設計」循環路徑？
科學該給孩子的應該是驚喜、疑問，甚至是一種「美的感動」！
假如只是知道科學家研究的結果、按實驗步驟做實驗，
這真的太可惜了！
🍀【免費課程】美的科學素養教師研習—帶我們重新思考過，習以為常的「自然科內容」：從孟德爾的遺傳定律，到月相變化、天體運行的道理，真實感受「學會一件事的美好」。