20230620人本教育基金會新聞稿
面對狼師應積極擴大調查,終止傷害
保護學生,學校不該就這樣算了!
前臺中市某私立國小曾姓退休教師涉及長期性騷擾女學生,光是受害人自行初步蒐集彙整,就至少超過十位學生曾經受害或是目睹同學遭到曾師性騷擾,今調查結果出爐,已有五位受害者曾遭曾師性騷擾成立,但是五位受害人相隔數屆,但訪談中指控的曾師性騷擾行為卻樣態相似……

自去年8月本會揭發臺中某國中資優班名師性侵女學生事件後,校園中的metoo運動持續發酵,本會陸續接獲多起校園性平事件申訴,其中受害人數尤以近三十年前臺中市某私立國小曾姓退休教師涉及長期性騷擾女學生一案為甚,僅是根據首位受害人(簡稱A生)的初步蒐集彙整,至少超過十位學生曾經受害或是目睹同學遭到曾師性騷擾。
111年10月,A生提出性騷擾事件申請調查,至今調查結果出爐,已有五位受害者曾遭曾師性騷擾,五位受害人相隔數屆,但訪談中指控的曾師性騷擾行為卻樣態相似。盡管調查事實已經證實曾師對多位女同學性騷擾,長期在校園對女學生施暴,但是學校卻堅持拒絕受害人的要求進行擴大調查,而只願被動、消極配合調查。
在metoo運動裡面,我們呼籲受害人勇敢站出來,而今天為什麼受害人願意站出來控訴當年遭遇的暴行,主張自己的權利,學校卻要就這樣算了?
狼師對男生體罰、對女生性騷擾
曾師在該校任教多年,也曾任職訓導主任,在校以嚴厲出名,但曾師的「嚴厲」卻是男女有別,對男學生嚴重體罰,包含打手心、呼巴掌、用腳踹學生,曾經打斷多根木棍、還處罰男學生半蹲坐「太空飛椅」、讓學生嘴咬木頭當作「吃香腸」;但面對女學生,則偏好個別面談、用「手談」方式,趁機施以性騷擾。其性騷擾手法包括::
1.藉故碰觸女學生
曾師會在課堂上點名女學生到辦公桌旁,或者留在教室中個別面談、輔導,再趁機以關心為由,拉著女學生的手貼近距離,一邊講話一邊用手隔著制服在女學生的胸口上畫愛心、畫圈圈,嘴上還說著:「你要用心」、「心要安定、要穩定」,甚至有女學生是被捏胸部。
2.學生若無抗拒,便加重侵犯程度
曾師也會趁私下輔導時手伸進女學生裙子摸大腿,或邊講話邊順著女學生背部、肩膀上內衣肩帶的痕跡來回撫摸,多位學生都被曾遭毒手。此外,曾師的手會順勢往下強摟摸腰,如果女學生沒有抗拒,曾師還會在上課路過學生身旁時捏一下腰,或私下擰腰時說道:「妳怎麼還沒發育?怎麼沒長肉?如果長肉了應該要長在……」
調查認定對多位女學生性騷擾成立
縱使五名受害女學生指證歷歷,但曾師卻回答「沒有印象」、「想不起來」,辯稱「手指頭指著黑板,點習慣,很可能就是言談中,手指頭也習慣這樣」、「這是非常習慣的反射動作」。但是,對於受害人的指控,曾師自己也不敢否認、不敢絕對說沒有,於是調查委員認定五位受害人證詞具有相當一致性,且各學生亦幾不可能於畢業近三十年後,挾怨報復而提出性平申請,故認定性騷擾成立。
不敢擴大調查是為什麼?
在A生當年就學時,就曾有同學告誡過:「老師有點色色的,我們要小心」;某受害人接受性平調查時也表示:「跟我同行有幾位比較要好的同學,至少有六位都有被曾師碰觸過身體。」
由此可見,曾師在學校長期性騷擾,早已不是秘密,難道學校對曾師性騷擾學生行為完全不知曉嗎?在A生在提出性平調查時,因為深知涉案人數眾多,要求校方啟動擴大調查,通知歷屆校友,但校方始終不願正式面對處理,就連校方委聘的性平調查委員,也直接回絕:「我們不可能把畢業校友通通徵詢、我們也不可能發問卷。」
目前已知的受害人,都是同儕間自主動員、聯繫後才發現有五位受害人願意挺身而出,那麼那些沒有聯繫上的、仍在暗處默默舔舐傷口的受害人,該由誰來還給他們的權益呢?當年校內無即時發現狼師暴行,就是以往學校不作為、放任,導致受害人數不斷增加,學校本應該負起責任,今日學校卻為行政之便,直接拒絕受害人的訴求!犧牲受害學生的權益!因此這一次,我們必須讓學校負起責任!
教育部早有函釋,學校別再包庇!
早在111年9月教育部便已函釋臺中市府,要求對該資優班性侵害事件「擴大調查」。本件情節類似,多位受害人的控訴情節相近,多年以來曾師已經是手法老練的性騷擾慣犯,全面普查、擴大調查,不僅是為了找出潛在受害人,使其有機會為自己發聲,讓政府得以提供相關資源稍加彌補,承接這些傷痛,不同受害人之間的證詞,也能互為補強證據。並且,透過擴大調查,也才能有機會能夠告訴受害人們:「這不是你的問題,是加害者的錯!」
最後,從調查訪談中,也不只一位受害人指出很多同學都受過、或者看過曾師性騷擾,可知尚有許多潛在受害人,學校卻不肯全面普查,到底是害怕什麼?
對此,我們訴求:
- 臺中市某私立國小曾姓退休教師應對調查已成立性騷擾結果,對當年的受害學生們公開道歉。
- 臺中市某私立國小應立即要求學校擴大調查,全面普查曾師任教過的學生,並承擔所有受害人後續法律扶助及心理諮商等費用。
- 臺中市政府應針對教育部函示,統一要求臺中市各級學校配合,面對校園性平事件,如有多位受害人跡象,一律要求擴大調查、全面普查、併案調查。

終結體制對兒童造成的暴力
教育與保護兒童是國家的責任,老師是代表體制執行公權力。
其暴力行為,並非只是個人失控、個人行為,他是透過國家體制對兒童施暴!!