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# 人本教育基金會

教育要使人成為他自己﹔而改變，必須先從改變教育開始！從1989年正式成立至今，人本教育基金會致力於結合家庭、學校、社會的 力量，協助教育當局革除教育積弊，共同推動以人為本的教育。

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- [所有文章](https://hef.org.tw/contents/)
- [430國際不打小孩日](https://hef.org.tw/430-international-spankout-day/) - 430不打小孩日1998年起源於美國，台灣在2006年呼應此運動。由長期推動反體罰的人本教育基金會以『打造愛的家 我不打小孩』為號召。本運動之核心精神「邀請你試試看，不要打小孩，至少在這一天不要打，也許你會發現，將來的每一天，你都不需要打。」
- [2026荷蘭比利時愛智之旅](https://hef.org.tw/2026-foreign-forestschool-netherlands/) - 影片中的風車、運河、鬱金香……課本裡的「大航海時代」「荷蘭東印度公司」…&
- [2026布拉格德勒斯登愛智之旅](https://hef.org.tw/2026-foreign-forestschool-prague/) - 今年夏天，我們要前往捷克，拜訪首都布拉格；同時，也要跨越捷德邊界，到歷史上薩克森王國的首府德勒斯登。布拉格與德
- [2026神戶愛智之旅](https://hef.org.tw/2026-foreign-forestschool-kobe/) - 日本愛智之旅走過東京、橫濱、京都、大阪、金澤、廣島、長崎、名古屋…，在傳統建築裡討論日本文化對生活、價值、美學
- [人本森林育-2026春活動員志工培訓](https://hef.org.tw/forestcamp-training/) - 你是年滿 18 歲，喜歡孩子的大學生嗎？ 想到能陪孩子一起玩耍、一起把事情想透徹，就興奮不已！ 我們正在找一群願意陪伴孩子的人， 能吃能喝，會玩愛鬧，充滿活力的人； 敢說敢想，能批能判，獨立自主的奮鬥的人！ 邀請你加入我們，成為一個不一樣的暖心大人！
- [建立一個不打小孩的國家－與孩子立約，一個心的社會運動](https://hef.org.tw/stop-corporal-punishment/) - 邀請您來參與，和大家一塊兒來努力，努力創建這個「不打小孩」的國！
- [台語版好話牌](https://hef.org.tw/taigi-ho-ue-pai/) - 連鞭注文/立即購買！ 人本教育基金會ê好話牌，終其尾有台語版–looh！逐張牌，攏有一句素常講ê話
- [2025人本聚賢會-義賣品目錄](https://hef.org.tw/2025charity-catalog/) - 人本線上藝廊 2025人本聚賢會 專人服務 購買及詢問義賣品細節 請洽張小姐 02-2367-0151*轉分機
- [吳仲宗](https://hef.org.tw/2025wzz/) - 吳仲宗 1963 年生於高雄路竹，玩攝影，而後以油畫、陶瓷畫、水墨畫與立體雕塑等媒材同時進行創作，融生命歷練於
- [蔡正勝](https://hef.org.tw/2025czs/) - 蔡正勝 「菊岩燒」藝術陶品創始人，1955年出生於澎湖，曾入選南投縣玉山獎及中國紫金獎；透過特殊窯燒技法，應用
- [陳嬋娟](https://hef.org.tw/2025ccj/) - 陳嬋娟 文化大學藝術學碩士。1986年啟蒙於陳定洋老師。1986、1989、1990、1992、1993、19
- [顏雍宗](https://hef.org.tw/2025yyz/) - 顏雍宗 1941年生於台灣澎湖，台灣師專美勞組畢業（現國立台南大學美術系）。從事藝術創作、教育、推廣凡五十年。
- [李欽賢](https://hef.org.tw/2025lcs/) - 李欽賢 1967 年自國立臺灣藝術專科學校美術工藝科（今國立臺灣藝術大學工藝設計學系）畢業。身兼藝術家、作家
- [吳靜慧](https://hef.org.tw/2025wgh/) - 吳靜慧 背包裡有目白，一隻白色迷你貓頭鷹，有自己作的便當，零食水果茶水，散步在山徑、溪邊、田間。野良貓聽到喚牠
- [施並錫](https://hef.org.tw/2025sph/) - 施並錫 努力發揚「只要心中有愛，周遭任何景物，都是一件美麗圖畫」。施並錫透過彩筆將蘊含的生命力，化做藝術創作動
- [鄭自才](https://hef.org.tw/2025zzc/) - 鄭自才 擁有空間設計的歷練，加上素描的基礎，在畫布上揮灑自如。認為藝術家的養分及靈感來自他們所生活的土地，創作
- [張義雄](https://hef.org.tw/2025zyx/) - 張義雄 1914年生於嘉義，十歲時在嘉義市中央噴水池邊遇見陳澄波寫生，受其啟蒙，立志成為畫家。個性桀驁的張義雄
- [吉娜兒](https://hef.org.tw/2025gnr/) - 吉娜兒 吉娜兒，本名劉紀君。長年從事圖文創作。作品領域含平面繪畫與陶瓷雕塑，作品風格真摯、童趣且優雅。近年來
- [林桂英](https://hef.org.tw/2025lgy/) - 林桂英 1958年生於台東，曾參加中華圓山畫會聯展、怡寧畫會聯展、呂宗燦師生聯展、IFA國際美術協會日本大阪勢
- [劉洋哲](https://hef.org.tw/2025lyz/) - 劉洋哲 1944 年生於新竹市崙仔，曾受李澤藩、李梅樹、楊三郎、廖繼春、洪瑞麟與劉煜等名師啟迪。1986年前往
- [閻振瀛](https://hef.org.tw/2025yzy/) - 閻振瀛 1940年生於山東萊陽，美國楊百翰大學戲劇與實用語言學博士。擁有學者、詩人、畫家、翻譯家、百科全書編纂
- [謝孝德](https://hef.org.tw/2025xxd/) - 謝孝德 1965年畢業於國立台灣師範大學美術系。1973至1974年間旅居法國巴黎，於羅浮宮藝術學院作研究。作
- [簡昌達](https://hef.org.tw/2025jcd/) - 簡昌達 1990年「台陽美展」 ，銀牌獎 1989年「台陽美展」 ，銀牌獎 1988年「台陽美展」 銀牌獎
- [陳姝香](https://hef.org.tw/2025css/) - 陳姝香 2006年 第三屆全國藝術教育教學設計比賽 優選2022 年 第22屆台灣國際藝術協會油畫類 入選20
- [2025-人本聚賢會](https://hef.org.tw/2025fund/) - 義賣品 教育轉型正義 全民抗網保孩 工作報告 親愛的朋友 謝謝您一直都在。面對未知與未來，只要想起我們都在，都
- [2024人本聚賢會](https://hef.org.tw/2024fund/) - 人本教育基金會在今年滿35週年了。透過眾人之力，我們促成社會不少改革。 除了年度聚賢會，我們在台北松菸規劃了兩天的展覽『從威權時代到AI時代 一起來成為孩子的靠山』，歡迎大家來看來玩。 今年的主題是『AI是目的，人變成工具？？人是目的，AI變成工具！！』 面對AI時代，人本教育的工作，應該是什麼？邀請各位來聚賢會，我們會仔細報告，與大家交換意見。
- [要運動，不要傷害！終止體育暴力，正視兒少體育政策需求](https://hef.org.tw/2024fund-sportsviolence/) - 全民運動是體育界重要推動的方向，而兒少體育在其中自然有重要性。然而，基金會長期以來協助的案件中，學校運動隊、體育班中體罰或霸凌等不當管教事件層出不窮，並且已有多起嚴重案例遭監察院糾正、彈劾。 且相比起校園的教師不當管教事件，體育訓練中的暴力對待事件，不但往往更直接、更嚴重，且當事人幾乎都難以出面指控。這個情形，使得事件一再被隱匿而持續擴大。 本會認為需要盡可能讓各方及大眾能夠看見其中結構問題，所以透過記者會、研討會、公聽會等方式不斷說明，這其中主要的原因，包含了: 一、體育班普遍忽視學生學習，造成學生受教權實質被剝奪。 二、教練不當掌握學生升學管道，學生難以發聲。 三、訓練中的暴力被系統性的包庇和忽視，導致傷害不斷複製，成為文化。
- [2026-佛羅倫斯愛智之旅](https://hef.org.tw/2026-foreign-forestschool-firenze/) - 在全世界最有影響力的藝術作品之中，有六成來自義大利，其中的一半出於佛羅倫斯──為什麼獨獨是她呢？這徐志摩筆下的
- [2024工作報告-校安中心-向大家報告-纏鬥十多年的戲曲學校4](https://hef.org.tw/2024fund-report2-4/) - 向大家報告2 纏鬥十數年的戲曲學校-IV 我們終於拆了戲曲狼師的台 老實說，我們的工作可以造成多大改變？是形式
- [教育轉型正義1-兒少權益與安全的兩大工作進展](https://hef.org.tw/2025fund-report1-1/) - 教育轉型正義 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 張睿銓 / 人權與教育政策專員 兒少權益與安全的兩大
- [教育轉型正義2-我們終於拆了戲曲狼師的台](https://hef.org.tw/2025fund-report1-2/) - 教育轉型正義 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 陳志遠 / 執行秘書 我們終於拆了戲曲狼師的台 老實
- [人的故事1-在人本教育的力量裡，走向未來](https://hef.org.tw/2025fund-report2-1/) - 人的故事 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 學倫 在人本教育的力量裡，走向未來 一年多前，我參加了人
- [人的故事2-家長的成長旅程](https://hef.org.tw/2025fund-report2-2/) - 人的故事 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 Xylia 家長的成長旅程 初次聽到對待孩子不能用打罵的
- [分會報導-新竹辦公室-抗網保孩子實戰](https://hef.org.tw/2025fund-report3-1/) - 分會報導 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 陳伯娟 / 新竹辦公室 抗網保孩實戰 「抗網保孩」一直是
- [教育文化的轉型正義](https://hef.org.tw/2025fund-report0-1/) - 教育文化的轉型正義 董事長 / 金仕起 參與聚賢會及捐款 人本已經在臺灣立足和努力超過三十六年了。但在這個小小
- [為什麼是由「我們」來「抗網保孩」?](https://hef.org.tw/2025fund-report0-2/) - 為什麼是由「我們」來「抗網保孩」? 執行董事 / 史 英 參與聚賢會及捐款 最直接的答案不一定最對，但先講也沒
- [分會報導-台中辦公室-撐家長爭公理 從雲林羽球案談起](https://hef.org.tw/2025fund-report3-2/) - 分會報導 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 曾芳苑 / 台中辦公室 撐家長爭公理-從雲林羽球案談起
- [分會報導-高雄分會-面向孩子，我們在同一陣線](https://hef.org.tw/2025fund-report3-3/) - 分會報導 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 施宜昕 / 高雄辦公室 面向孩子，我們在同一陣線 一直以
- [分會報導-高雄分會-顧心顧智，對準焦點，才能幫上忙](https://hef.org.tw/2025fund-report3-4/) - 分會報導 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 施宜昕 / 高雄辦公室 顧心顧智，對準焦點，才能幫上忙
- [教育轉型正義3-唯有全面認清錯誤，才能開始走向改變   ](https://hef.org.tw/2025fund-report1-3/) - 教育轉型正義 2025聚賢會-工作報告 參與聚賢會及捐款 林郁璇 唯有全面認清錯誤，才能開始走向改變 臺師大女
- [兒童工作證WWCC](https://hef.org.tw/2024fund-wwcc/) - 根據衛福部的統計，18歲以下的性侵害被害人佔6成，其中8成，加害者都是孩子認識的人。而這些人，除了家人親戚、學校老師外，還有許多人會單獨跟孩子密切相處：可能是才藝老師、運動場館的教練、兒童營隊的工作人員，或臨時請來幫忙照顧較大孩子的人。目前沒有法規政策，讓父母或雇主完整了解，這個要接觸小孩的人，對孩子有沒有嚴重不良紀錄
- [社會賢達共同支持教育轉型正義，小英總統蒞臨人本募款餐會](https://hef.org.tw/20251019news/) - 人本教育基金會年度募款餐會「聚賢會」今日（10/19）順利舉行。蔡英文前總統親臨現場，與陳建仁前副總統、立法院多位委員、教育與人權倡議者、藝術家、以及公民團體代表、各界及社會賢達，共同為「教育轉型正義 全民抗網保孩」等工作籌募資金，現場氣氛熱烈，昭示教育改革信念堅定，能量持續。
- [曲解數據，混淆政策改善，於教育不利。全教總不要只想著廢，總該有調查監督機制吧](https://hef.org.tw/20251016news/) - 每年接受校事會議調查的教師，僅占不到千分之六。這樣的比例在任何工作領域中，都難以被稱為「浮濫」，反而應視為制度運作下的常態監督，是確保專業與倫理的基本機制......
- [強迫抽血惡師免解聘！？台師大血汗學分，教育部置身事外？](https://hef.org.tw/20250715news/) - 去年 11 月國立臺灣師範大學運動競技系教授周台英被指控於國科會「建構新世代精準女性足球運動生心理、傷害及表現的智慧感測與衡鑑平台」研究計畫中，以畢業學分強迫學生擔任受試者進行抽血、試驗，並且將受試者費收走，甚至對不願配合的學生實施精神壓力與排擠行為。現經臺師大校園霸凌調查小組認定成立周師有七項霸凌行為屬實，對三成立，建議應予以解聘，並兩年不得再擔任教師⋯⋯
- [【座談會】血汗訓練是成就競技還是毀掉運動？─從師大事件與運動員田野調查談起](https://hef.org.tw/20250906news/) - 為深入了解台灣體育班制度下學生運動員的真實處境，人本教育基金會邀請16位曾為體育班學生，及一位現職體育班運動防護員進行焦點訪談。受訪者跨足棒球、足球、田徑、籃球等多項運動，年齡層自18歲至39歲，以呈現了體育班制度長年存在的系統性問題⋯⋯
- [請新竹、花蓮縣府不要再漠視兒少安全運動教練不適任制度也需立即建立](https://hef.org.tw/20250703news/) - 兒少在運動訓練過程中，遭到身心暴力，性暴力的事件頻傳。人本近期，又接到兩件申訴案。顯示不論學校外聘運動教練還是民間館場，目前教練不適任制度，仍有巨大法規漏洞，也有執行端的怠惰與混亂⋯⋯
- [2024工作報告-校安中心-向大家報告-纏鬥十多年的戲曲學校2](https://hef.org.tw/2024fund-report2-2/) - 1. 擴大調查、併案調查：根據20年來處理無數校園狼師的經驗–狼師幾乎是累犯。但個人的力量有限，若能透過公權力擴大調查，就有機會對狼師徹底究責⋯⋯ 2. 纏鬥十多年的戲曲學校：處理戲曲學院相關案例多年，終於在今年3月有了一個重大的進展，解聘了兩位狼師⋯⋯ 3. 得來不易的解聘：台中黃姓狼師案、台中幼兒園胡師兒虐案。
- [2024工作報告-校安中心-向大家報告-纏鬥十多年的戲曲學校3](https://hef.org.tw/2024fund-report2-3/) - 向大家報告2 纏鬥十數年的戲曲學校-III 在體制包庇下，暴力可以走多遠？！ 2023年6月「靠北戲曲」粉專上
- [2024工作報告-校安中心-向大家報告-纏鬥十多年的戲曲學校1](https://hef.org.tw/2024fund-report2-1/) - 孩子打飯時跟同學聊天，被洪老師訓斥不要說話，當時孩子已經前進到飯鍋旁邊，覺得張嘴回應，不太衛生，所以點頭回應洪老師。洪老師認定孩子沒有立刻回應，態度傲慢，出手就來回甩了孩子6個巴掌，班上同學都有看到。隔天早上，有同學去向洪師告狀說孩子講「OOO愛OOO），洪老師質問時孩子否認，洪老師覺得孩子說謊，又甩了孩子好幾個巴掌。
- [小P](https://hef.org.tw/2025sp/) - 小P “All children, except one, grow up.” – Peter Pan 分享
- [徐橘喵](https://hef.org.tw/2025hgm/) - 徐橘喵 因為接觸大自然與養貓，得到許多創作和生活中的啟示。希望藉由捏陶的方式，透過雙手與時間不斷的對話，尋得理
- [人本教育基金會_購買義賣品](https://hef.org.tw/2023fund_buyitnow/) - 立即購買，支持人本！
- [2024人本聚賢會-義賣品目錄](https://hef.org.tw/2024charity-catalog/) - 義賣品目錄 2024人本聚賢會 專人服務預先出價 出價及詢問義賣品細節 請洽賴小姐 02-2367-0151*
- [打破沉默　揭發隱匿—面對校園性犯罪台日交流研討會](https://hef.org.tw/annual-reports-2019-02/) - 校園性犯罪普遍地存在於各國，而型態如何？成因為何？又是否隨著國度的不同而有所變化？另一項重點是，我們如何對抗。如何對抗那些存在於校園中的性犯罪？如何讓人們在面對這些事情時不再無能為力、不再漠視、獨善其身？一個調查機制夠不夠？一套法律夠不夠？一些勇敢的人夠不夠？
- [理念教育研討會](https://hef.org.tw/annual-reports-2019-01/) - 2018年10月6、7日，人本教育基金會舉辦「理念教育研討會」，以森林小學三十年來的實踐歷程為例，在「理念教育」四字中撐出骨架，填入血肉，使與會者看見理念教育可能的風景。
- [故事屋社團－做故事屋老師，讓我重新認識數學](https://hef.org.tw/2023fund_hr_leverpointmath_club1/) - 孩子們不只是依然把社團精神「敢猜、愛講、不怕錯」掛在嘴邊，還會在遇到困難時跟我說......
- [故事屋社團－孩子的熱情，讓我愈挫愈勇](https://hef.org.tw/2023fund_hr_leverpointmath_club2/) - 點燃孩子對數學的熱情，看著孩子越來越踴躍發表，且越來越喜歡思考，內心是感動及感恩的，也因為孩子的熱情讓我能越挫越勇，收獲也是滿滿的......
- [故事屋社團－數學想想，從教材到培訓都令我驚豔](https://hef.org.tw/2023fund_hr_leverpointmath_club3/) - 孩子們常有腦力激盪的機會。而孩子們的回答和想法總是令我驚喜。記得”哪顆蛋比較大”那堂課，有個圖是兩顆蛋分別打在兩個淺碗，需看蛋液高度做比較，奕程卻說......
- [支點教室-雙龍國小](https://hef.org.tw/2021leverpoint_class/) - 創造理想與實務兼顧的課堂風景 ～訪桃園龍潭雙龍國小錢昭文、陳僾嘉老師 採訪/ 李玥禛 摘自「有了它，數學課變了
- [海外-菲校](https://hef.org.tw/2021leverpoint_overseas/) - 海外存支點天涯共數想 文/ 吳麗芬（數學想想國總監） Shape 針對「數學想想」研習菲律賓華文學校所做的宣傳
- [數學想想故事屋](https://hef.org.tw/2021leverpoint_storyclub/) - 換軌教育，故事屋惠我良多 文:林香蓮 / 屏東縣仙吉國小數學想想故事屋老師 編按： 香蓮在一次偶然的機會因參加
- [給孩子一個支點-2021人本工作報告2](https://hef.org.tw/2021_work_3_2021leverpointmath/) - 給孩子一個支點 阿基米德說：「給我一個支點,我將為你撐起地球。」,數學想想教材真的從偏鄉開始成為教育的支點了!
- [處理體育界積弊-2021人本工作報告1-3](https://hef.org.tw/2021_work_1_3/) - 又不是只有我 代代複製的暴力 ? 落伍的學長弟制 一個體育選手的自白 學校包庇不通報的後果 又不是只有我 代代
- [致力特教與司法改革_2021人本工作報告1-3](https://hef.org.tw/2021_work_1_4/) - 致力特教與司法改革 孩子的聲音需要被真正聽見 制度允許的暴力 消滅歧視，還是鞏固歧視？ 孩子的聲音需要被真正聽
- [2021人本大事記](https://hef.org.tw/2021_memorabilia/) - 人本大事記(2020年7月 至 2021年7月)
- [2023工作報告_台南尚志剛案](https://hef.org.tw/2023fund_metoo_1/) - #MeToo 台南尚志剛案 2022年 另一個戕害眾多學童的惡人 2019年，人本基金會召開「狼師橫行校園二十
- [2023工作報告_MeToo](https://hef.org.tw/2023fund_metoo/) - 每個個案的處理，除了撐住受害者，促成真相展現、正義實現，同時也在整理社會的傷口，並希望可以建設社會復原力......
- [2023工作報告_430](https://hef.org.tw/2023fund_430/) - 『打造愛的家 我不打小孩』 建立不打小孩的國家 支持人本！！ 凡人皆生而平等， 不因血統、性別、年齡、階級等等
- [2023工作報告_以生命控訴](https://hef.org.tw/2023fund_firebadteacher_1/) - 淘汰不適任教師 以生命控訴──北市民權國中學生跳樓案 2018年 二○一八年我們召開了一場記者會，布條上寫著「
- [2023工作報告_來談台中陳淑妍案](https://hef.org.tw/2023fund_wr_3-2/) - 政府向外宣稱，解聘囉，卻不敢講，一年後就可以回聘，而且不適任教師資料庫並不會留下陳淑妍的名字。真佩服台中市政府至這麼敢賭，難道因為賭得是別人的小孩嗎......
- [2023工作報告_來談桃園陳正博案](https://hef.org.tw/2023fund_wr_3-1/) - 打開包庇事件簿 #1 來談陳正博案 在這個案子裡，校方的包庇行徑，簡直匪夷所思。如今，司法雖已判決陳正博傷害罪
- [2023工作報告_淘汰不適任教師](https://hef.org.tw/2023fund_firebadteacher/) - 讓孩子有安全的學習環境 淘汰不適任教師 支持人本！！ 個案統計 人本教育基金會自 1987 年成立以來，便持續
- [2023工作報告_玩的教育學](https://hef.org.tw/2023fund_hr2_pop/) - 真正的教學方法，充滿了玩的哲學，是思想層面的，在腦袋裡可以轉來轉去地一直想的那種玩。 因為，「通過知識，人可以獲得解放」，這是心智的解放，是人能獲得的最大的自由，這個自由，才能帶來真正的開心。喜悅其間的，不只有孩子，且有老師。
- [2023工作報告_支點計畫](https://hef.org.tw/2023fund_hr_leverpointmath/) - 孩子對數學的學習動機大幅提升之外，根據參加社團的孩子表示自己不僅 更喜歡數學，還可以學到數學以外的知識，感覺⾃⼰變聰明了。也有孩⼦反應 這個數學課很特別，不是只有算⽽⼰，更多的是討論，練習說出⾃⼰的想法......
- [我會是一隻AI嗎？ ──「人即目的, 不是工具」在新時代的意義](https://hef.org.tw/he-in-ai-era/) - 未來真正的危機是： AI成了目的，人變為工具⋯⋯大家真正關心的，還是如何解決AI時代的危機； 其實，答案就在本文裡，就是必須把「人即目的，不是工具」所彰顯的「以人為本」堅持到底，不能妥協，不能鬆懈，而且──要非常努力地落實在生活的每一個方面！
- [2024工作報告-校安中心-向大家報告-得來不易的解聘](https://hef.org.tw/2024fund-report3/) - A生擔任教職多年，也擔任校園裡的性平事件調查人員，每每面對懵懂受害的學生，總是鼓勵他們要勇敢，把被害經過說出來，讓她能夠幫助他們。只是，在這些孩子驚恐和無助的眼神中，她看見二十五年前自己脆弱身影，還有那個不斷威脅、恐嚇，甚至性侵她的黃姓老師。「我可以幫助這些孩子，但誰又可以幫我呢?」，這樣的問題，是A生揮之不去的夢魘。
- [2024工作報告-校安中心-向大家報告-擴大調查、併案處理](https://hef.org.tw/2024fund-report1/) - 2019年3月一則台南市某國小學童舉發張姓狼師的新聞，促使我加入地方網路社團，循線找到十多位受害人，包括前所學校20年前的受害者。想擴大追查是因為，根據20年來處理校園狼師的經驗–狼師幾乎是累犯。但個人力量有限，雖然找到十餘人，但若能透過公權力進行擴大調查，就有機會對狼師徹底究責，同時也有機會接住更多躲在暗處的受害者。
- [我的教育札記-117-李慧貞](https://hef.org.tw/2024fund-myhejournal-117/) - 看著色彩繽紛的117期札記封面，那些年陪伴中輟生時的心疼與怒氣立刻湧了上來！入職人本的第一項工作就是推動『青少年活水工程』，廣邀社會大眾參與培訓，進入校園或協助警政司法系統陪伴青少年，而中輟生的追蹤輔導是重點工作項目之一。推動活水工程的期間，我和志工們都深刻感受到中輟生並不是自願要離開學校的，而是被中輟的！
- [我的教育札記413-李昀修-抗網的行動，讓我有機會重新看待教育](https://hef.org.tw/2024fund-myhejournal-413/) - 大概也是看到這期封面時，迷迷糊糊的感覺這半年確實做到了什麼。從2024年年初開始，札記進入「抗網保孩」的論述工作，雖然是論述，但採訪小孩、理解小孩以及家長的擔心，是必須做的功夫。一開始的時候這路線也走得懵懵懂懂，多數時刻是抱持著對於姪子、對於營隊中看到那些放不下3C，而遲遲無法投入眼下生活的小孩們的擔憂，希望能幫上點忙
- [我的教育札記346-施宜昕-我想守護那個令人有所嚮往的世界](https://hef.org.tw/2024fund-myhejournal-346/) - 大張白紙上寫著斗大的字「真相公開 狼師走開」，如果未親身經歷過，或許會以為舉著抗議字卡的人，是人本的人。但是，2017年9月21日那天，舉著布條的人，是學生。而一開始揭發學校處理問題的的人，是四位學生家長。處理學校申訴案多年，很少遇到家長會毫不猶豫地站出來，甚至跑到校門口發傳單。我至今仍記得家長們說，他們孩子雖然遇不到
- [我的教育札記-368-蕭伊真](https://hef.org.tw/2024fund-myhejournal-368/) - 這期札記的特別企劃，訪問了幾位社運青少年，他們投入前衛深遠的議題，並堅信自己的行動能帶來改變。這些勇敢的少年人都有共同的難題：與父母溝通對話。看著年輕人試圖理解父母的保守性格如何受威權思想形塑，讓我想起被同學老師霸凌的阿日與阿新。這學期基地的論壇課請來秘書處的志遠，聽孩子們聊聊校園裡的遭遇，討論新版的《學生權利手冊》。
- [我的教育札記366-陳志遠-終止語言暴力，需要我們大家的覺察](https://hef.org.tw/2024fund-myhejournal-366/) - 在我處理申訴的經驗中，發現語言暴力傷害的狀況被低估了。他們以為只有罵沒有打，就沒有傷害，如果不是天真，就是故意推托。有特教生，因為下課時在資源班訂正作業，來不及回班打掃，老師未查證下就痛罵他欺騙，要他逐一對十幾位同學鞠躬道歉，還把他趕到走廊上說要把他趕走，威脅說要叫阿嬤來把他帶走。事後，這位孩子焦慮、拒學⋯⋯
- [我的教育札記119-陳雅萍-「當媽媽」和「做自己」不是選擇題！](https://hef.org.tw/2024fund-myhejournal-119/) - 「來人本之後，活得很好！」我想，這是任何陪伴父母的人所能得到的最美好的回饋了。爸媽來人本上課，莫不是為了學會教養小孩的方法，但卻往往”一不小心”找回了本人。某一次父母百寶箱podcast與父母班小組長淑娟一起錄音，她說，「來人本」是她做得最對的一件事，我很好奇，在那之前她做過什麼？以至於對比出這個“對”
- [我的教育札記309-江思妤-我們要給孩子什麼樣的生命教育？](https://hef.org.tw/2024fund-myhejournal-309/) - 翻看人本教育札記的封面時，流淚的河馬一直停在我腦海裡，不僅是標題與畫面讓人印象深刻，還有一個原因是：今年七月底剛通過「動物展演管理辦法」，新聞報導花蓮遠雄海洋公園的海豚表演將在一年後落幕；從河馬掉在馬路上，到海豚不用旋轉跳躍，整整十年。巧的是，309期札記也有一篇採訪，指出遠雄海洋公園沒有能力照顧剛出生的海豚寶寶。
- [2023人本聚賢會](https://hef.org.tw/2023fund/) - 實踐需要批判思考，需要精進專業，更需要您的關注與支持，才能持續前進。邀請您，也期待您，出席聚賢會，認購加油券，讓我們能與您現場互動，讓教育能獲得能源動力......
- [2021人本聚賢會](https://hef.org.tw/2021performance/) - 謝謝您一起。在這段時間，我們共同面對台灣與全球疫情挑戰，謝謝您一起，共同守護我們彼此的生活，守護住「創造未來」的機會......
- [2022人本聚賢會](https://hef.org.tw/2022fund/) - 今年聚賢會，除了邀請您繼續支持、贊助我們的工作之外，還想請託您幫忙一個『特別任務』......
- [人本教育基金會年度績效【2019/7至2020/6】](https://hef.org.tw/2020performance/) - 2019年7月至2020年6月，人本教育基金會的服務規模與申訴案列表資訊。
- [2019人本大事記](https://hef.org.tw/2019memorabilia/) - 人本教育基金會大事記- 2018年8月至2019年6月
- [編輯部主編／江思妤  | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-8/) - 我正在從事一項一言難盡的工作--讓紙本人本教育札記與網路版共舞！怎麼個「舞」法，得請您親身體會一番了。
- [三重青少年基地館長／蕭伊真 | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-7/) - 我的重要工作是讓孩子不要被「生活中的阻礙」絆住。而能看見自己「辦得到」、「學得會」，能夠看見自己的美。
- [新竹辦公室主任／李慧貞 | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-6/) - 我們組了一個「新竹不打小孩聯盟」。「不打小孩」是一種主權，誰都不能侵犯。我們將推動立法，落實「不打小孩」！
- [中部辦公室主任／曾芳苑 | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-5/) - 我要找到更多的人來挺小孩。當孩子受到不當對待時，當孩子有話要說時，能知道『有得靠』。糾眾作教改。
- [森林小學主任／林青蘭 | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-4/) - 在森林小學，我們設法樹立台灣主體性的教育。在跟哈佛合作POP計畫，研發「玩的教育」指標過程中，特別感覺「台灣可以很世界」。
- [研發中心主任 想想教學長／邱曉芬 | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-3/) - 我跟很多「老師」一起工作。遍及山上海邊，城市鄉村，共同研究「教學要如何使人有感」。參與人類文明演進。
- [人權與教育政策專門委員／李振源 | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-2/) - 我要喚起更多人關心教育、人權；結合政治力量，社會力量，群眾力量，打造人本社會，建立以人為本的國家。
- [校安中心主任／張萍 | 2022聚賢會](https://hef.org.tw/2022hefp-1/) - 我的工作像在打怪。打『傷害兒童怪』『睜眼瞎話怪』『知法犯法怪』......校園有怪，校安就出動。希望給孩子正常的教育環境。
- [跟網路搶小孩教師研習營](https://hef.org.tw/2024teacher-empower/) - 親愛的「孩子的老師」您願意和我們一起，來跟網路搶小孩嗎? 師生聯手：拆穿演算法營造的假相，揭發影音話術的騙局，建立自我防護的機制，培養每個小孩的自體免疫力！ ​
- [2025-大阪愛智之旅](https://hef.org.tw/2025-foreign-forestschool-osaka/) - 這一趟大阪愛智之旅，要看建築，要『玩』大阪，還要前進世博～EXPO2025。藤森照信說：「建築是人類和社會的記
- [2025-柏林愛智之旅](https://hef.org.tw/2025-foreign-forestschool-berlin/) - 有人說，柏林是自由的；有人說，柏林是叛逆反骨的；有人說，柏林的歷史太沉重；有人說，柏林是走向未來的城市。 柏林，到底是一個怎樣的柏林呢？邀請你一起來見識與詮釋。
- [2025-巴黎愛智之旅](https://hef.org.tw/2025-foreign-forestschool-paris/) - 巴黎的豐富，讓人們一再重返，因為，巴黎是經典中的經典。這經典，不只是藝術的，還有建築、歷史、文化、思維，以及人的故事。
- [請問候選人：支持兒童權利三防線嗎？](https://hef.org.tw/cr3/) - 國家是否切實尊重兒童的主體性，是進步或落後的表徵，也是文明或野蠻的分野。而兒童發展主體性的基礎，是安全與尊嚴......
- [你們挺暴力，誰來挺小孩？！校方縣府聯手放水，我們要求依法處理](https://hef.org.tw/20250324news/) - 本會接獲家長投訴，去年（2024年）2月他們向雲林縣西螺國中申訴廖姓專任教師與蔡姓兼任教練嚴重體罰與霸凌羽球隊學生，校方和縣府疑似輕放處理......
- [客家電視台送學生入狼口？！文化部應建立機制，勿使藝術文化成為性平死角](https://hef.org.tw/20250313news/) - 2023年6月，李菄峻（原名李文勳）性侵學生案曝光；2024年3月遭戲曲學院終身解聘。然而，他竟仍參與客家電視台節目編排，甚至讓戲曲學院學生在不知情下前往其住處排練......
- [需要徹底的轉型正義，才能阻擋戲曲學院的悲劇](https://hef.org.tw/20250224news/) - 戲曲學院多起身心暴力，性暴力的案件，尤其是李菄峻歷年多次性侵學生案，經監察院調查屬實，並提出糾正。本會認為，本案的處理，需要校園轉型正義......
- [2024人本教育學院系列講座](https://hef.org.tw/hef2024speech/) - 透過各種議題，從不同面向了解人的生命故事 暖心療癒的講座，陪伴彼此一起沈澱一起前進
- [默許虐待，就是罪行！不要再有下一個受傷的特教幼童](https://hef.org.tw/20240301news/) - 林師會只因為學習未達標準、吃飯慢等狀況，就對幼童施暴、體罰，但即便特教幼童多人遭受多起暴力對待，宜蘭縣教育處的調查報告中，竟認定「非屬情節重大」......
- [體育暴力層出不窮，運動部能為孩子把關嗎？](https://hef.org.tw/20211211news/) - 體育和運動訓練中的暴力不但頻繁發生，且相比其他教師不當管教行為，往往更加嚴重。學校的漠視、主管機關的不重視，形成一種學生運動員在受不到保護的情形下進而認同、甚至複製暴力，使得傷害一再持續發生的循環......
- [翁惠玲](https://hef.org.tw/2024whl/) - 翁惠玲 從事兒童藝術教學多年的翁惠玲，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包
- [吳靜慧](https://hef.org.tw/2024wgh/) - 吳靜慧 背包裡有目白，一隻白色迷你貓頭鷹，有自己作的便當，零食水果茶水，散步在山徑、溪邊、田間。 野良貓聽到喚
- [學校連三罪行：吃案、沒收不適任、強逼轉學！市府缺席！人民無奈？](https://hef.org.tw/20241203news/) - 本會接獲家長檢舉臺中市大安區國小王姓總務主任霸凌學生、將學生鎖在儲藏室內、逼迫學生轉學，家長向臺中市政府教育局均遭敷衍回應，容許學校拖延長達兩個月才啟動調查。今調查結果出爐，調查報告竟認定王姓總務主任的行為不成立霸凌......
- [事發對年，豐中霸凌案調查成立！台中市終於接受本會主張：不可用管教掩護霸凌行為](https://hef.org.tw/20240222news/) - 臺中市豐原高中學生輕生事件霸凌成立，決議前學務主任、主任教官和校安等3人對該生生前之不當對待為校園霸凌。未來師對生霸凌案中，管教不再是施加霸凌的藉口，也不能用以立意良善之名來欺負學生，要綜合判斷教師不當行為是否已造成霸凌。
- [王展訪](https://hef.org.tw/2024wzf/) - 王展訪 創作中常以孩童為題材，與作者的兒時記憶有很大的關聯，對他童年生活有著彷彿昨日的事一樣清晰，鄉村裡的大院
- [郭宏益](https://hef.org.tw/2024ghy/) - 郭宏益 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 ，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，
- [翁士傑](https://hef.org.tw/2024wsj/) - 翁士傑 翁老師用十多年的檢驗才慢慢地掌握窯性，氣氛和溫度的完美契合，在溫度控制下自然幻化的色彩，使每件作品都是
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- [陳正義](https://hef.org.tw/2024czy/) - 陳正義 46年生，民國68年畢業於聯合工專陶瓷玻璃科，93年樹科大應用產品設計系碩士班畢業。任職於金屬工業研發
- [陳麗英](https://hef.org.tw/2024cly/) - 陳麗英 高師大美術系研究所，高雄市南風油畫學會榮譽理事長。「繪畫詮釋」對她來說是一種平凡、一種生活、一種簡單！
- [常玉蘭](https://hef.org.tw/2024cyl/) - 常玉蘭 2001年開始學習玩陶、畫畫，然後就愛上了…接著一直玩、持續玩，享受著自我滿足和分享快樂。創作的靈感來
- [徐橘喵](https://hef.org.tw/2024sgm/) - 徐橘喵 因為接觸大自然與養貓，得到許多創作和生活中的啟示。希望藉由捏陶的方式，透過雙手與時間不斷的對話，尋得理
- [林桂英](https://hef.org.tw/2024lgy/) - 林桂英 1958年生於台東，曾參加中華圓山畫會聯展、怡寧畫會聯展、呂宗燦師生聯展、IFA國際美術協會日本大阪勢
- [施並錫](https://hef.org.tw/2024sbs/) - 施並錫 努力發揚「只要心中有愛，周遭任何景物，都是一件美麗圖畫」。施並錫透過彩筆將蘊含的生命力，化做藝術創作動
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- [劉洋哲](https://hef.org.tw/2024lyz/) - 劉洋哲 1944 年生於新竹市崙仔，曾受李澤藩、李梅樹、楊三郎、廖繼春、洪瑞麟與劉煜等名師啟迪。1986年前往
- [陳語甜](https://hef.org.tw/2024cyt/) - 陳語甜 107年生這次畫作媒材以油彩、壓克力顏料甜甜從小就對畫畫充滿了濃厚的興趣。身為高敏感兒的她，雖然怕生
- [曾玉潔](https://hef.org.tw/2024zyj/) - 曾玉潔 東海大學美術系畢業，畢業作品入選台北美展。 美術工作，電影美術（電影「健忘村」中擔任美術植物陳設。）。
- [李金祝](https://hef.org.tw/2024ljz/) - 李金祝 1953年生於雲林北港。作品曾五度五關接連入選法國藝術家沙龍及秋季沙龍。個展聯展無數次。出版專輯五集。
- [伊誕·巴瓦瓦隆](https://hef.org.tw/2024yd/) - 伊誕·巴瓦瓦隆 出身於屏東排灣族達瓦蘭部落。莫拉克風災後，在族人被迫遷至山下，耆老一句直率話：「Salulum
- [張義雄](https://hef.org.tw/2024zys/) - 張義雄 1914年生於嘉義，十歲時在嘉義市中央噴水池邊遇見陳澄波寫生，受其啟蒙，立志成為畫家。個性桀驁的張義雄
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- [『從威權時代到AI時代 一起來成為孩子的靠山』展覽資訊](https://hef.org.tw/2024fund-exhibition/) - 今年，除了年度聚賢會，我們在台北松菸規劃了兩天的展覽『從威權時代到AI時代 一起來成為孩子的靠山』。安排了『歹物仔去！退！散！互動體驗區』、『人本佇列變啥魍 展覽區』以及『美與時間長存 平安歡喜區』。歡迎大家一起來看來玩，更歡迎大家可以廣邀親朋好友、老師同學一起來當靠山。
- [吳仲宗](https://hef.org.tw/2024wzz/) - 吳仲宗 1963 年生於高雄路竹，玩攝影，而後以油畫、陶瓷畫、水墨畫與立體雕塑等媒材同時進行創作，融生命歷練於
- [朱德群](https://hef.org.tw/2024zdc/) - 朱德群 他以中國水墨，書法的豐富內涵，創造了一個詩意的自然空間，將中國象外之象的禪的意境，為西方繪畫注入了新的
- [鄭自才](https://hef.org.tw/2024zzc/) - 鄭自才 擁有空間設計的歷練，加上素描的基礎，在畫布上揮灑自如。認為藝術家的養分及靈感來自他們所生活的土地，創作
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- [許一男](https://hef.org.tw/2024syn/) - 許一男 1943生於澎湖。國立師範大學美研所畢業。兩次榮獲美育師鐸獎，從事藝術教育、美術創作、美育推廣凡五十年
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- [女老師捏男學生乳頭不是性騷擾？檢視體育訓練背後的陽剛文化和權力掌控，解聘性騷累犯](https://hef.org.tw/20240410news/) - 高雄某國中女性體育組長於去年3月21日被檢舉對十餘位男學生有捏胸部等性平事件。該校於通報後，依性平法啟動調查，結果認定「不成立性騷擾」。
- [解聘霸凌教師，教評會不要師師相護！](https://hef.org.tw/20240521news/) - 高雄市文德國小龔姓教師遭檢舉有長期霸凌學生之行為，且經教育局組成府級調查小組調查，認定霸凌成立，並建議應「解聘」一年到四年。然而，據聞該校教評會只想依教師法第18條「停聘」龔師。也就是，停聘年限一到，龔師就可以回到學校繼續任教。
- [吉娜兒](https://hef.org.tw/2023artwork_gnr/) - 吉娜兒吉娜兒，本名劉紀君。長年從事圖文創作。作品領域含平面繪畫與陶瓷雕塑，作品風格真摯、童趣且優雅。近年來創作由平面延伸立體做品，不斷尋求更多表現可能。其擅長結合自身繪畫背景，藉由充滿情緒張力的色彩與筆觸，作為陶瓷創作中的特殊語彙，賦予作品多樣表情，捕捉關於愛戀、思念等細膩情感，抒發自身對生命之見解與省思。
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- [羽球隊員受虐，北市府有責！蔣市長一句停聘查辦，並不能勾銷教育局包庇前案之責。](https://hef.org.tw/20240503news/) - 該校體育班導師，同時也是這次事件中的羽球隊的總教練李姓教師，對素不相識之學童推打、打巴掌、拽拖致學童身體有多處抓傷和紅腫，內心的創傷需透過心理諮商修復。事後經家長提告，被臺北地檢署起訴傷害罪和強制罪，目前在台北地方法院審理中......
- [【專題】身為人母，不用抱歉！](https://hef.org.tw/journal405/) - 育兒這條漫漫長路，有快樂當然也會有痛苦，有玫瑰必定伴隨著荊棘。當你欣賞自己的美麗與堅持，接受自己的脆弱與限制；當你不再討好任何人，找回自己的主導權──你會看見自己是一位不完美的媽媽，同時也是最完美的媽媽！
- [430國際不打小孩日　保護小孩人人有責](https://hef.org.tw/20240424news/) - 430國際不打小孩日於1998年起源於美國，人本教育基金會結合社會大眾力量共同推動的「430 國際不打小孩日」活動已經邁向第十九年了。其核心精神是「邀請你試試看，不要打小孩，至少在這一天不要打，也許你會發現，將來的每一天，你都不需要打。」
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- [淘汰不適任教師需要專業與中立　解聘的權力不該由教師團體把持](https://hef.org.tw/20240417news/) - 教育部於今日（4/17）日公告修正〈高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法〉。其中調查部分的修正，遭到全教總等教師團體大力反對，甚至用上了「仇師」、「毀校」這樣的極端字眼......
- [別再用暴力與縱容摀住受害者的嘴巴，某國立學校亟需教育部專案介入](https://hef.org.tw/20240325-2/) - 李師2002年起不斷傳出性侵案，包含用手搓揉或用口吸吮學生的生殖器。李師在大通鋪有其他師生同住的情況下，也敢對學生性侵，甚至其他同學看不過去用腳阻擋，他也會把同學的腳扳開......
- [球隊包庇性平事件、身心暴力皆無人處理。請還給體育班的孩子正常訓練環境！](https://hef.org.tw/20240119news/) - 台北市某高中多名合球隊邰姓助理教練（兼體育班導師），利用職務機會，長期對女學生發展違反倫理關係，在學校的ＩＧ匿名版上傳得沸沸揚揚，該隊楊姓總教練（兼體育組組長）卻不通報處理。不僅如此，經學生提出具體事證，向台北市政府檢舉後，學校洩漏檢舉資料給楊姓總教練，楊姓總教練竟威脅檢舉的學生撤案。而台北市政府明明已經有具體證據，卻違法未命學校調查，層層皆有重大違法疏失......
- [洩漏性平密件、協助包庇性平案、攔截體育署公文。台北市教育局嚴重失職失能，市長還不撤查、究責嗎？](https://hef.org.tw/20240125news/) - 台北市某高中球隊邰姓助理教練長期與學生發展不當關係、暴力對待學生，甚至教唆學長姐欺負學生；學校總教練兼體育組長的楊總教練更是縱容隊上助理教練、防護員體罰、暴力對待學生。
- [狼師性騷擾七案成立，竟僅停聘半年。受害者現身控訴狼師威脅不得申訴內幕。](https://hef.org.tw/20230317news/) - 臺北醫學大學某中心蕭主任，於擔任主任職務期間，以開玩笑為由，對中心工作的職員、學生言語性騷擾，或藉故進行有性意味的肢體碰觸......
- [對托育錄影雲端監管政策，勿顧此失彼，更勿恐慌動員](https://hef.org.tw/20231220news/) - 本會支持加強資安保護，支持資訊外洩的調查處理機制，也支持預先保存證據的托育影像雲端監管制度......
- [老詹](https://hef.org.tw/2023artwork_czc/) - 老詹苗栗縣卓蘭鎮人,目前在故鄉當小學老師,喜歡觀察自然。 自認是個極平凡的人,一無艱苦卓絕的奮鬥過程,二無社會特殊優良貢獻;只是很幸運,在美的領域找到一個巧門,以外行人的手法來玩木頭,沒想到竟也玩出一些名堂,看到老詹的木作品,很少人能抵擋它們的魅力。
- [建立教師專業倫理，停止包庇不適任教師](https://hef.org.tw/20231123news/) - 教師在工作上欠缺具體專業倫理規範，也未形成此專業工作集體持守的底線，不僅時常發生對教師專業尊嚴造成嚴重打擊的事件，後續處置也並未堅守的專業倫理底線......
- [「要運動、不要傷害！終止體育暴力，正視兒少體育政策需求」公聽會](https://hef.org.tw/20231121news/) - 運動中的身心暴力經常用體能訓練來包裝，然而真正的運動訓練是根據科學，要避免選手受傷，才能增進運動表現......
- [常玉蘭](https://hef.org.tw/2023artwork_cyl/) - 常玉蘭2001年開始學習玩陶、畫畫，然後就愛上了…接著一直玩、持續玩，享受著自我滿足和分享快樂。創作的靈感來自童年的記憶，還有最愛的家人、朋友，以及心裡最深的感動。
- [劉洋哲](https://hef.org.tw/2023artwork_lyz/) - 劉洋哲1944 年生於新竹市崙仔，曾受李澤藩、李梅樹、楊三郎、廖繼春、洪瑞麟與劉煜等名師啟迪。1986年前往巴黎第十七版畫研究中心接受海特教授(Prof.S.W.Hayter)的指導，轉向版畫創作。1995年後，他回歸油畫創作，但版畫創作仍未停歇，展現他對藝術創作的強烈企圖。學院派出身，及版畫創作技法的訓練下，使他對多元媒材具靈活掌握能力。
- [伊誕·巴瓦瓦隆](https://hef.org.tw/2023artwork_yd/) - 伊誕·巴瓦瓦隆出身於屏東排灣族達瓦蘭部落。莫拉克風災後，在族人被迫遷至山下，耆老一句直率話：「Salulum a vali igade.」（在山上的風很香），促使伊誕發展出新的藝術表現風格「紋砌刻畫」系列作品，開啓與延伸族人的美藝概念。伊誕認為人類離自然大地越遠時，越會回想與尋找來自它的美麗和給人純真的價值。
- [施並錫](https://hef.org.tw/2023artwork_sbs/) - 努力發揚「只要心中有愛，周遭任何景物，都是一件美麗圖畫」。施並錫透過彩筆將蘊含的生命力，化做藝術創作動力捕捉生命的感動。
- [吳靜慧](https://hef.org.tw/2023artwork_wgh/) - 吳靜慧背包裡有目白，一隻白色迷你貓頭鷹，有自己作的便當，零食水果茶水，散步在山徑、溪邊、田間。 野良貓聽到喚牠的友好聲音停了下來，瞇眼打過招呼後，繼續彼此在水田旱田間不匆忙的行程。伯勞鳥在河濱草地同一枝停棲、起飛、再停棲。
- [曾玉潔](https://hef.org.tw/2023artwork_zyj/) - 曾玉潔東海大學美術系畢業，畢業作品入選台北美展。 美術工作，電影美術（電影「健忘村」中擔任美術植物陳設。）。裝置作品「到陸地旅遊的魚」入選第二屆澎湖地景藝術節。華山藝文中心「詩，無處不在」全方位展演整體空間設計。聯合報副刊插畫。
- [鄭弼洲](https://hef.org.tw/2023artwork_zbz/) - 鄭弼洲輔英科技大學專任教授 個展於美國紐約Hwang Gallery，高雄市新思惟人文空間，高雄市文化中心，台中市文化中心，台北國父紀念館，長庚大學藝術中心等…。
- [蔡正勝](https://hef.org.tw/2023artwork_tzs/) - 蔡正勝「菊岩燒」藝術陶品創始人，1955年出生於澎湖，曾入選南投縣玉山獎及中國紫金獎；透過特殊窯燒技法，應用「菊島岩礦砂泥」作為輔佐基材，將其融入渲染釉彩陶板創作，為作品披上獨特風格的彩衣，展現「菊岩燒陶版畫」的變化萬千與渲染釉彩多元樣貌。
- [郭宏益](https://hef.org.tw/2023artwork_ghy/) - 郭宏益從事兒童藝術教學多年的郭宏益 ，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為創作理念。
- [冼宜泉](https://hef.org.tw/2023artwork_syc/) - 冼宜泉1968年生於澎湖，自幼喜愛繪畫，於政治戰學校美術科畢業，服務軍旅廿年，曾獲國軍文藝金像獎國畫類佳作，退伍後參加聯展數十次，2018年以樹脂畫參加屏東大學「2018藝術與設計國際創作展」獲立體造型類社會組第二名。2020東方大學美術工藝所畢業。
- [顏雍宗](https://hef.org.tw/2023artwork_yyz/) - 顏雍宗1941年生於台灣澎湖，台灣師專美勞組畢業（現國立台南大學美術系）。從事藝術創作、教育、推廣凡五十年。本土資深印象派油畫大師。除油畫外更擅長水彩、水墨、速寫、書法。其油畫以畫刀生動的重積厚塗，營造畫面的肌理與生動之美；以畫筆融合出充滿情感意境的色彩美質。「我思故我畫」！雋永之作除了可看之外，更要可聽、可感，此乃畢生追求之境界。
- [鍾舜文](https://hef.org.tw/2023artwork_zsw/) - 做為理和的孫女、鐵民的三女兒，出生於美濃笠山山腳下。 東海大學藝術學碩士，主修膠彩創作。出版有菸葉人文影像記錄《那年，菸田裡》並繪製《新版鍾理和全集》、《鍾鐵民全集》插圖。2015春天，決定人生將往純藝術創作的路子走去。作品多藉由細膩的筆調，記錄生命中的曾經存在。
- [數學想想>一上](https://hef.org.tw/math1/) - 一年級上學期 ｜此學期含｜5本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一
- [吳仲宗](https://hef.org.tw/2023artwork_wzz/) - 吳仲宗1963 年生於高雄路竹，玩攝影，而後以油畫、陶瓷畫、水墨畫與立體雕塑等媒材同時進行創作，融生命歷練於作品中。「靜」中得靈感，「靜」中可創作，故取工作室名為「守靜堂」。 因為對太太的愛與感恩，創作了「胖太太」系列的作品，以飽滿圓融的線條，含藏一份自信感與一份關愛。
- [2024羅馬龐貝愛智之旅](https://hef.org.tw/2024foreignforestschool-roma/) - 這些年我們去過很多歐洲國家，每一次，我們都得從頭說起， 說歐洲文明的起源、文藝復興的發展； 每一次，思想的路， 都一而再、再而三地指向那「永恆的城巿」—羅馬。 所以，讓我們再次前往羅馬！ 除了羅馬，我們還要去 龐貝古城！
- [Teacher Play First! 玩的教育學在台灣教師中萌芽](https://hef.org.tw/teacher-play-first/) - 這次的工作坊是「玩的教育學」（PoP）」行動指南的全球首度試用，在研究過程中，老師們確實多了一個挑戰──就是得非常有意識地去想小孩：覺得如何？有玩到嗎？......
- [許一男](https://hef.org.tw/2023artwork_hyn/) - 1943生於澎湖。 國立師範大學美研所畢業。兩次榮獲美育師鐸獎，從事藝術教育、美術創作、美育推廣凡五十年。現任台灣藝術研究院院士，積禪藝術事業總監、亞洲美術家協會台灣分會副會長。深信心中有愛就是美，信仰藝術得永生。
- [2023 暑假愛智之旅 | 慕尼黑](https://hef.org.tw/2023foreignforestschool-munich/) - 我們將漫遊海德堡、羅騰堡、紐倫堡，三座美麗的古城， 在世界遺產中，遙想中世紀生活、思索帝國與聯邦， 也駐足審判納粹的法庭，檢視大屠殺歷史給人們的借鏡。 ──想一想歷史，也探問我們自己內在的抉擇…
- [盧貞穎](https://hef.org.tw/2023artwork_lzy/) - 盧貞穎 臺灣高雄人。畫圖與寫字的人。學過哲學兒童文學兒童社會學，2013年背起畫具去探險，到英國劍橋藝術學院進
- [陳正義](https://hef.org.tw/2023artwork_czy/) - 陳正義46年生，民國68年畢業於聯合工專陶瓷玻璃科，93年樹科大應用產品設計系碩士班畢業。任職於金屬工業研發中心。平時喜愛陶瓷、陶藝、釉藥等，工作之餘也喜歡兒童陶藝教學。學陶逾30年，因感念摯友驟逝，鑽研電鑄技術研發出黃金絲線沿陶瓷釉藥裂紋呈現的瓷瓶「金鏤衣」。人生百年，不空過。歲月一甲子，燒陶、創作出每件獨特的油滴天目茶碗是人生的另一段精采航程。
- [王展訪](https://hef.org.tw/2023artwork_wzf/) - 創作中常以孩童為題材，與作者的兒時記憶有很大的關聯，對他童年生活有著彷彿昨日的事一樣清晰，鄉村裡的大院小院，豬舍牛舍，田埂間、小溪裡、大樹上、稻草堆，都可以讓他玩到忘我，就是這樣快樂的記憶一直存在著。
- [秦宗慧](https://hef.org.tw/2023artwork_czh/) - 自幼不喜束縛的秦宗慧，喜愛山林花樹的壯闊和細緻，每在戶外完成一幅素描之時，眼前的景像更為深刻，雖說是描繪外物的實體，更是自心的投射，內蘊也倍為豐富。他認為繪畫之始，只是生命的湧動，整個著意的也只是力的運行和內在力量的解放，透過畫筆的執行，找到自己合適的語彙，全心意的執行，也是心靈的獨舞。
- [黃光男](https://hef.org.tw/2023artwork_hgn/) - 1944年生於台灣高雄縣，擅長水墨畫創作、中國美術史、美術理論、美學、美術行政、博物館學等。應邀舉辦國內外個展三十餘次、聯展四十餘次。曾任台北市立美術館館長 、國立臺灣師範大學美術研究所兼任教授、國立歷史博物館館長、中華民國博物館學會理事長、中華民國博物館學會顧問、國立臺灣藝術大學校長、中華民國大學院校藝文中心協會理事長、國立中興大學講座教授。現任國立台灣師範大學美術系名譽教授。
- [尤中瑛](https://hef.org.tw/2023artwork_yzy/) - 佳合律師事務所律師
- [尤中瑛](https://hef.org.tw/2022artwork_yzy/) - 佳合律師事務所律師
- [2023 暑假愛智之旅 | 倫敦](https://hef.org.tw/2023foreignforestschool-london/) - 為了看得更遠，小孩，得要站上巨人的肩膀；這一次，我們要帶小孩去英國，那兒，巨人林立。 人們說，年輕是一種幸福；我們想的是，因為年輕的時候能有很不同的體驗；英國倫敦愛智之旅，希望讓我們的小孩──感覺幸福！
- [【專題】受害者，不能「檢討」嗎？！靈魂拷問，在MeToo的時代](https://hef.org.tw/journal407/) - 責備受害者當然不對，但檢討不行嗎？透過MeToo專題，一起來探討。
- [李金祝](https://hef.org.tw/2023artwork_lgz/) - 李金祝1953年生於雲林北港。作品曾五度五關接連入選法國藝術家沙龍及秋季沙龍。個展聯展無數次。出版專輯五集。近年來積極往國際發展。現為黑白畫會會長、藝術家法國沙龍學會創會會員、美國ART TOUCH COLLECTION 經紀畫家。
- [張義雄](https://hef.org.tw/2023artwork_zys/) - 張義雄1914年生於嘉義，十歲時在嘉義市中央噴水池邊遇見陳澄波寫生，受其啟蒙，立志成為畫家。個性桀驁的張義雄，從小喜歡與毒蛇、蜈蚣、鬥雞等寵物為伍，被美術學校拒於門外的他，帶著吉他、魔術道具與心愛的小動物走江湖，而為了實現畫家夢，半世紀都在與貧窮作戰。 從台灣到日本，六十七歲如願到巴黎，沈鬱的黑色線條化為明朗的白色塊，有個性的靜物、風景、小人物，是張義雄笑淚人生的真情世界裡，真實活過的浪跡。
- [2023 暑假愛智之旅 | 慕尼黑&倫敦](https://hef.org.tw/2023foreignforestschool/) - 開啟孩子看世界的眼光｜生活在現代台灣，小孩並不缺少視聽和見聞，反倒是聽聞太雜、失去觀點。 所以，我們並不是「知性之旅」，而是「愛智之旅」， 意思是：要讓小孩在心智、思想和人格上有所提昇，而不只是得到很多資訊而已！
- [鄭自才](https://hef.org.tw/2023artwork_zzc/) - 鄭自才擁有空間設計的歷練，加上素描的基礎，在畫布上揮灑自如。認為藝術家的養分及靈感來自他們所生活的土地，創作不能離開所生活的土地。每週二次，上山下海寫生，經年累月風雨無阻。 鄭自才的作品畫風狂熱，顏彩豐富、鮮豔，畫布上揮灑滿溢對台灣的感情。
- [林桂英](https://hef.org.tw/2023artwork_lgy/) - 林桂英1958年生於台東，曾參加中華圓山畫會聯展、怡寧畫會聯展、呂宗燦師生聯展、IFA國際美術協會日本大阪勢力美術館聯展、適如畫會聯展。
- [徐橘喵](https://hef.org.tw/2023artwork_hgm/) - 徐橘喵因為接觸大自然與養貓，得到許多創作和生活中的啟示。 希望藉由捏陶的方式，透過雙手與時間不斷的對話，尋得理解生命的答案。
- [達耐‧達立夫](https://hef.org.tw/2023artwork_dn/) - 阿美族，港口部落人，為木雕藝術家。
- [林文嶽](https://hef.org.tw/2023artwork_lwy/) - 林文嶽出生於台南白河，以溫潤柔和的白河陶搭配荷花水墨彩繪技法，打造出獨樹一幟的作品風格，在工藝的實用性與藝術美學交互融合的過程中，不斷嘗試以在地思維重新詮釋白河陶的脫俗清麗，而水墨畫工融入高溫陶燒後，荷花藝術的高雅意境完美展現工藝之美。
- [張美蓮](https://hef.org.tw/2023artwork_zml/) - 出生於高雄美濃，台南科技大學美術系第二名畢業，從事藝術創作逾30年，作品曾獲雲林文化局、台南科大入選獎，也獲多所學校及機構典藏。 2008年返鄉定居後以美濃傳統農村勞動生活為主題創作系列油畫作品，充滿對土地和親人的濃厚情感。同時有感於農村藝術教育缺乏，返鄉後即於旗美社區大學教學，致力於偏鄉美術教育，並且投入社區工作，將畫作義賣所得捐助給有需要的團體或個人，她說只有回饋，才能促進社會更美好
- [小P](https://hef.org.tw/2023artwork_sp/) - 小P“All children, except one, grow up.” - Peter Pan 一位不想長大的插畫家
- [以管教之名掩護霸凌之行，這份調查報告乃不義現址！](https://hef.org.tw/20230830news/) - 針對臺中市豐原高中輕生事件的霸凌調查報告，我們「完全無法接受」。將公然排擠學生美化成師長善意，這種報告你們也寫得出來？千萬不要以為本案胡亂調查就可以草草結案，本案乃社會關注事件，更應落實調查程序，針對是否達到霸凌切實調查、綜合評估，才能真正給社會交代......
- [蔡一鳴先生提供](https://hef.org.tw/2023artwork_tym/) - 感謝蔡一鳴先生提供
- [邱嬴洲](https://hef.org.tw/2023artwork_cyz/) - 邱嬴洲化腐朽為神奇的鋼鐵小巨人，台灣第一屆鋼鐵藝術節冠軍。以丟棄的螺絲、螺帽、火星塞或損壞的門閂、鍋蓋、湯匙、軸承或是日常生活中的五金廢料，經過巧思打造出機器王國。罕見的廢白鐵在擺放一段時日後，會自然產生風化繡狀。
- [翁惠玲](https://hef.org.tw/2023artwork_whl/) - 從事兒童藝術教學多年的翁惠玲，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為創作理念。
- [張皓威](https://hef.org.tw/2023artwork_zhw/) - 國立臺灣藝術大學雕塑學系
- [羅斌](https://hef.org.tw/2023artwork_lb/) - 羅斌編導了超過20齣現代和傳統台灣偶戲音樂劇，這些戲碼在全球50多個國家演出過。他於2000年至2020年間擔任台北的台原亞洲偶戲博物館館長以及台原偶戲團的藝術總監。他是荷蘭萊登大學漢學博士。因為在世界各地推廣台灣偶戲他當台北市的榮譽市民以及於2019年獲得台法文化獎。他目前擔任台洋劇團藝術總監及台灣博物館林經甫博士收藏的研究員。
- [森小的台灣文學研討會](https://hef.org.tw/journal034/) - 森小主任青蘭：「六年級的孩子，你們完成了一件很了不起的事情！我大學讀的是文學，但沒有讀過台灣文學，當時不能讀，如果有人敢成立台灣研究社，那一定是地下社團。 我大學的時候讀不到，沒有想到森林小學的小孩可以在這裡做台灣文學的報告，而且，做得非常好。我參加過研討會，無論你們的觀點、角度還是台風，都是國際等級的。
- [豐原高中霸凌案事發近半年，調查報告在哪裡？ 前學務主任已經悄悄復聘，中市府應對外說明](https://hef.org.tw/20230725news/) - 豐原高中學生輕生事件迄今已近半年，學校早在6月13日已經完成霸凌調查報告，學校也早就開會決議「復聘」前學務主任，針對前主任的違失，僅有記過處分。但是調查報告家長卻都拿不到！ 我們不禁想問盧市長：為什麼應受處分的人都已經平安回學校了，家長至今卻連霸凌調查報告都拿不到？學生事發迄今已近半年，學校跟教育局不敢揭露的真相是什麼？
- [面對狼師應積極擴大調查，終止傷害，保護學生，學校不該就這樣算了！](https://hef.org.tw/20230620news/) - 前臺中市某私立國小曾姓退休教師涉及長期性騷擾女學生，根據首位受害人（簡稱A生）的初步蒐集彙整，至少超過十位學生曾經受害或是目睹同學遭到曾師性騷擾，今調查結果出爐，已有五位受害者曾遭曾師性騷擾成立，但是五位受害人相隔數屆，但訪談中指控的曾師性騷擾行為卻樣態相似......
- [欺凌羞辱、設局陷害、聯手包庇性騷擾！是誰的放任，讓學務人員隻手遮天？](https://hef.org.tw/20230516news/) - 今年三月，本會才陪同受害家長揭發臺中市豐原高中教官與學務人員長期嚴重身心暴力導致學生輕生事件，未料同一批學務人員竟然有其他嚴重違反行徑，性騷擾、言語羞辱、設局陷害學生，而本案的受害者共對外求助高達13次，卻仍求助無門。 我們不禁想問盧市長：臺中市的孩子究竟要控訴幾次，才能獲得公正的性平調查；你領導的教育局，為何總要等校園事件變成媒體事件，才願意處理？
- [【專題】雙語 ≠ 全英語！──政策錯在哪；老師如何教？](https://hef.org.tw/journal406/) - 「停止雙語政策」提案在公共政策平台上獲得一萬人連署響應，雙語教育到底出了什麼問題？究竟什麼才是真正的雙語教育；老師能怎麼教，學生該如何學；本次的雙語專題，一起來探討！
- [教出素養教師營－帶一片森林回去](https://hef.org.tw/teacher-empower/) - 你擔心「素養就要來了」嗎？ 關於素養的千言萬語，讓你頭昏嗎？ 以後要怎麼考啊？考題要怎麼出啊？ 題目越來越長，學生要求哪位佛、拜哪個神啊？ ——所有這一切，我們都會告訴你。 人本教育基金會2020年教師研習營，歡迎來帶走森小三十年的教學經驗，歡迎來，帶一片森林回去。
- [別讓欺凌、糟蹋妥瑞氏症學生的朱毋我再任校長](https://hef.org.tw/20230530news/) - 2017年12月，13歲的甲生，國中入學才98天，就從家中頂樓跳下，與世界說再見。這九十八天，他有站不完的罰站，有寫不完的罰寫，被導師認為是個麻煩，被生教組長吼罵。而他的校長，朱毋我，在眾人面前對他說：「你有病，為什麼不去吃藥。」......
- [讓「玩」支持學習　玩的教育學教學工作坊2.0順利舉辦](https://hef.org.tw/20230520news/) - 公立學校的教師們與哈佛團隊與森小老師經過一個學期的合作，帶來了各類教學實例，並提出三項指標，分別為究竟(追根究柢)、投入(當下狀態)、進化(內化升級)......
- [哈佛大學零點計畫之「玩的教育學」](https://hef.org.tw/journal397-12/) - 「玩」是孩子學習的核心，是他們探索友誼，塑造新想法，測試假設和理解世界的方式。關於「玩」在兒童發展中的重要性，研究界所知甚多。但很少有實證研究探索「玩」在正規學校教育中的角色。「玩的學習」不僅涉及遊戲和有趣的活動，而是由一種玩的心態來啟動好奇心和創造力的體驗，讓老師和學生可以從中感到喜樂和能動性。
- [【人本論壇】我人本，我知道](https://hef.org.tw/forum377/) - 今年的口號和對句是：「我台灣，我驕傲」（上聯）；「我人本，我知道」（下聯）。應該符合響亮而工整的標準吧？不過，我們遇到的第一個困難是：人們順著讀過去，可能誤解為「我知道『我很台灣，所以我很驕傲』」，把「我台…傲」當做「我知道」的內容，這就偏離原意不只是一點點了。
- [遇到校園不合理狀況怎麼辦？](https://hef.org.tw/complaint_how/) - 遇到校園不合理狀況，家長能否協助小孩、也協助自己，往往決定於對事件本身的思考......
- [走走想想 親子走讀趣](https://hef.org.tw/1p-familywalk/) - 人本教育基金會推出 親子走讀半日遊 了！ 從北到南，走遍城市重要聚落、景點 跟孩子一起貫穿古今，閱讀土地與文化 以孩子為中心所設計的內容 要勾起孩子發現歷史和生活的連結 由家長陪著一起探索 在每一個大腳小腳的步伐裡，都是甜蜜又愛智的記憶 邀請您，跟孩子一起 走走想想 走讀趣吧！
- [走走想想 親子走讀趣【台新銀行專屬】](https://hef.org.tw/1p-familywalk-dc/) - 人本教育基金會推出 親子走讀半日遊 了！ 從北到南，走遍城市重要聚落、景點 跟孩子一起貫穿古今，閱讀土地與文化 以孩子為中心所設計的內容 要勾起孩子發現歷史和生活的連結 由家長陪著一起探索 在每一個大腳小腳的步伐裡，都是甜蜜又愛智的記憶 邀請您，跟孩子一起 走走想想 走讀趣吧！
- [破紀錄兒虐教師仍流竄校園，臺中市還要犧牲多少學生？](https://hef.org.tw/20230504news/) - 臺中市崇光國小陳淑妍老師在民國98年就因違反兒少法遭開罰，當年只遭記過懲處。111年11月陳師再度遭臺中市政府社會局開罰違反兒少法重罰十六萬元，成為台灣史上第一位被二度開罰兒虐的教師，這一次教育局及學校仍想草草了結嗎？
- [尋覓森林的坎坷之路1-校地、校長、經費、校舍那裡來？](https://hef.org.tw/尋覓森林的坎坷之路1-校地、校長、經費、校舍那裡/) - 首先是執行長朱台翔毅然決然地辭去了專任的大專教職，奮不顧身地一肩扛起了已經一團亂的整個計畫；其次就是決定不去宜蘭，可以充分地利用台北的各種資源。但一切又都回到空中樓閣的狀態，地呢？錢呢？所幸，家長們還在，我們想只要有家長的支持，一切的困難一定可以克服，而且，一定要在預定的三月開學。
- [尋覓森林的坎坷之路2-校地違建？森小違法停辦？以及財務危機](https://hef.org.tw/尋覓森林的坎坷之路2-校地違建？森小違法停辦？以/) - 森林小學如期開學了！然而，苦難還在後面。一會兒說林口的組合屋是違建，由省住都局直接下令拆除；一會兒教育部來文命令立即停辦；一會兒縣督學到學校去「瞭解」。一會兒地方警察到現場「訪查」……。沒有人知道明天一覺醒來，我們的孩子（我們終於有了的孩子）是否就必須被「遣散」⋯⋯
- [尋覓森林的坎坷之路3-另尋校地並爭取合法性](https://hef.org.tw/尋覓森林的坎坷之路3-另尋校地並爭取合法性/) - 就這樣，森小跌跌撞撞地走了近兩年。這時候，台北縣議會裡卻突然冒出來一位呂議員，他先是在議會裡宣稱縣長包庇史英藉森小「斂財」，後來又說森小沒有學籍、飲水不合格）（其實學校喝的是蒸餾水）、到處都是蚊子、傷害學生身心與權益，最後終於弄明白以有「違建」一事是真正可以挑剔的，總之，他給縣教育局和縣長很多麻煩就是了。
- [趁機講一下—還要造句和對對子嗎？](https://hef.org.tw/journal379-3/) - 人本札記知道我有教國語的經驗，要我對《親子天下》的「哭笑不得考卷大賞」，就國語的部分，隨意挑選幾題，發表一點看法；卻又規定：必須言之有物，而且，既不准哭，還不准笑。」我小時就最怕造句，永遠搞不清老師什麼時候會打勾或打叉。大家會想，何至於呢？好吧，那就請看下面的例子...人本札記知道我有教國語的經驗，要我對《親子天下》的「哭笑不得考卷大賞」，就國語的部分，隨意挑選幾題，發表一點看法；卻又規定：必須言之有物，而且，既不准哭，還不准笑。」我小時就最怕造句，永遠搞不清老師什麼時候會打勾或打叉。大家會想，何至於呢？好吧，那就請看下面的例子...
- [數學不會就是不會](https://hef.org.tw/journal379-5/) - 說起數學，就會想到網路名言：「人生也許會背叛你，兄弟會欺瞞你，只有數學不會——數學不會就是不會。」不過呢？數學讓人學不會的，不止是解題，還有如何出題和批改考題；這個，不會有人想到吧？真的，要感謝親子天下；不然，大家哪有機會一下子看到那麼多考卷，和老師的批改…說起數學，就會想到網路名言：「人生也許會背叛你，兄弟會欺瞞你，只有數學不會——數學不會就是不會。」不過呢？數學讓人學不會的，不止是解題，還有如何出題和批改考題；這個，不會有人想到吧？真的，要感謝親子天下；不然，大家哪有機會一下子看到那麼多考卷，和老師的批改…
- [時光倒錯，冰山一角—社會科考卷怎麼了？](https://hef.org.tw/journal379-4/) - 一個好的社會考題，要能讓學生快速理解題目，運用課堂所學概念，以做出正確判斷——不對，這只是出題的基本，好的考題應該不止是這樣。不過，看到很多社會題目辭不達意，暗藏各種技術性或思想性的謬誤，「基本」就算是「好」，或很好了！那麼，不好的考題要到哪裡去看呢？這就要感謝「哭笑不得考卷大賞」的活動了。（以下例題皆出自此）一個好的社會考題，要能讓學生快速理解題目，運用課堂所學概念，以做出正確判斷——不對，這只是出題的基本，好的考題應該不止是這樣。不過，看到很多社會題目辭不達意，暗藏各種技術性或思想性的謬誤，「基本」就算是「好」，或很好了！那麼，不好的考題要到哪裡去看呢？這就要感謝「哭笑不得考卷大賞」的活動了。（以下例題皆出自此）
- [哭笑不得大人賞](https://hef.org.tw/journal379-2/) - 有那麼多人參加親子天下的「哭笑大賞」，我難免好奇，這都是些誰啊？不過，他們可不願意做研究，只想趁機弄一個哭笑不得大人賞；理由是：為什麼只有小孩有，大人就沒有，不公平！以下，便是本大賞的各賞類別！有那麼多人參加親子天下的「哭笑大賞」，我難免好奇，這都是些誰啊？不過，他們可不願意做研究，只想趁機弄一個哭笑不得大人賞；理由是：為什麼只有小孩有，大人就沒有，不公平！以下，便是本大賞的各賞類別！
- [數學想想>四下](https://hef.org.tw/math8/) - 四年級下學期 ｜此學期含｜3本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一
- [數學想想>三下](https://hef.org.tw/math6/) - 三年級下學期 ｜此學期含｜5本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一
- [數學想想>二下](https://hef.org.tw/math4/) - 二年級下學期 ｜此學期含｜5本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一
- [數學想想>一下](https://hef.org.tw/math2/) - 一年級下學期 ｜此學期含｜5本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一
- [數學想想>五上](https://hef.org.tw/math9/) - 五年級上學期 ｜此學期含｜3本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一
- [數學想想>四上](https://hef.org.tw/math7/) - 四年級上學期 ｜此學期含｜3本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一
- [數學想想>二上](https://hef.org.tw/math3/) - 二年級上學期 ｜此學期含｜5本彩繪讀本、親子手冊 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜ 第一冊
- [數學想想>五下](https://hef.org.tw/math10/) - 五年級下學期 ｜此學期目前含｜2本彩繪讀本、親子手冊。 想知道數學想想怎麼教？ 數學想想國GO ｜內容簡介｜
- [中市府請勿再分割行為，大事化小！應綜整全案脈絡，處理集體持續暴行](https://hef.org.tw/20230411news/) - 針對台中市某高中學生輕生事件，臺中市政府教育局今（11）日表示，經校事會議審查調查報告後決議，前學務主任、主任教官、2名學務創新人員等4人，確實有不當管教造成學生嚴重身心狀況，校方依調查報告分別送考核會及相關機制處理，另三名人員則查無不當管教。我們認為……
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- [要是非！要公道！ 死了一個孩子之後，教育體系不能置身事外](https://hef.org.tw/20230322news/) - 今年二月臺中市某公立高中發生甲生自殺身亡案，學生在網路留言替甲生抱屈，明示暗示甲生在校被人盯上，而學校及台中市教育局卻用最快速度發布新聞稿，將甲生自殺原因歸咎於個人行為及家庭因素，並說家長不追究此事，企圖混淆視聽......
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- [課程簡介Course-introduction-A](https://hef.org.tw/course-introduction-a/) - A期課程的六個主題​ 為什麼是7白5黑？──【音階的秘密】 多一點人比較拔得動？──【作用力和反作用力】 以管窺蟹，能看到什麼？──【光線的折射】 可以穿越彩虹嗎？──【彩虹的來歷】 海水的浮力真的比較大？──【阿基米德論浮力】 會生出不高不矮的嗎？──【孟德爾的豌豆】
- [陪孩子面對考試](https://hef.org.tw/journal379-6/) - 那天聽一位媽媽說到自己小二的孩子考試沒考好，她這當媽的還來不及「質問」，小孩開口就說：「誰叫你昨天晚上沒幫我複習…」這下子，真的哭笑不得了。在這個說要自主學習的時代裡，是否也該讓孩子「自主考試」...那天聽一位媽媽說到自己小二的孩子考試沒考好，她這當媽的還來不及「質問」，小孩開口就說：「誰叫你昨天晚上沒幫我複習…」這下子，真的哭笑不得了。在這個說要自主學習的時代裡，是否也該讓孩子「自主考試」...
- [雙月出版，雙版共舞，以及我的「大選心得」](https://hef.org.tw/forum403/) - 脫胎換骨後的「人本教育札記」，雖然站都還站不大穩，但正在奮力迎上去歡迎大家；無論是處心積慮的，或是一不小心的來到，我們都全心全意地歡迎啊──這就叫做語無倫次，說來說去，除了「歡迎」二字，什麼也沒說。 脫胎換骨後的「人本教育札記」，雖然站都還站不大穩，但正在奮力迎上去歡迎大家；無論是處心積慮的，或是一不小心的來到，我們都全心全意地歡迎啊──這就叫做語無倫次，說來說去，除了「歡迎」二字，什麼也沒說。
- [為什麼不相信達爾文的演化論？——創世紀與科學在美國的糾葛 （上）](https://hef.org.tw/journal393-9/) - 美國人在相不相信演化論的議題上，分裂至今已將近一百年。為什麼有人相信，有人不信？像「演化論」這種在科學界已無爭議的知識，學起來不就好了嗎？每個台灣人在學校都學過演化論，台灣社會也從來沒有針對演化論有過異議的公眾討論。但是，美國小孩卻不見得會在生物課或其他科學課中學到演化論。
- [人本教育札記改版日記六之六](https://hef.org.tw/journal-revision6/) - 匆匆的，改版日記已經到了完結篇。眼看著新版雙月刊就要上架，舊版單月刊就要走入歷史，忽然心裡有點不平靜，也不知道是在亂些什麼。 紙本還在，又加了網路版，而且二者還要共舞，一加一理當大於二──明明是多了，卻疑心是少了；明明是大步向前，卻惦著背後的風景… 或許，只是自己多疑；或許，根本不是念舊，只是惶惑不安？ 匆匆的，改版日記已經到了完結篇。眼看著新版雙月刊就要上架，舊版單月刊就要走入歷史，忽然心裡有點不平靜，也不知道是在亂些什麼。 紙本還在，又加了網路版，而且二者還要共舞，一加一理當大於二──明明是多了，卻疑心是少了；明明是大步向前，卻惦著背後的風景… 或許，只是自己多疑；或許，根本不是念舊，只是惶惑不安？
- [人本教育札記改版日記六之一：明年就從雙月刊開始！](https://hef.org.tw/journal-revision/) - 明年一月一日新版呈現在大家眼前之前，接下來的每個月，到今年年底十二月，每期札記除了…之外，都會有一篇「改版日記六之××」，向大家報告我們的預備工作進行到哪了──敬請期待。
- [這是犯罪不是愛！名師操縱資優生成禁臠](https://hef.org.tw/20220823-topic/) - 黃老師以加強數學為由，單獨留學生課輔，要求學生靠近自己，再伸手擁抱，要學生靠在他胸口上，接著說：「在輔導你的過程，我已愛上你了」、「我可以吻你嗎？」學生擔心拒絕後會被遷怒或冷落，不敢有任何反應......
- [【人本論壇】參與文明演進的幸福─講一下「玩的學習」不是什麼](https://hef.org.tw/forum399/) - 現在流行learn through games的「玩中學」，絕大多數「不能算是」playful learning：要不是為原本枯燥的教材加上遊戲的包裝，以致於學生都覺得這種遊戲不好玩，就是弄出一種好玩的遊戲，但幾乎和原來要學的東西搭不上邊。
- [【專題】囡仔人有耳無嘴?【專題】](https://hef.org.tw/journal402/) - 11月20國際兒童人權日隨著「兒童權利公約第二次國家報告國際審查會議」漫步而來， 12月札記出刊後，12月10國際人權日也緊接上場。在兩個人權日之間催生出來的札記，談得當然是人權。 11月20國際兒童人權日隨著「兒童權利公約第二次國家報告國際審查會議」漫步而來， 12月札記出刊後，12月10國際人權日也緊接上場。在兩個人權日之間催生出來的札記，談得當然是人權。
- [破除權勢性侵的迷思——邁向更積極的性主體教育](https://hef.org.tw/journal402-6/) - 《名師到狼師，誰在縱容權勢性侵？》研討會第二場「什麼樣的校園文化導致性侵害一再發生？家長可以怎麼辦？」，表面上是談校園結構與文化，如何促成師對生性侵；實際上也包含其他權勢或熟人性侵的主要特徵。而所有性侵的發生，都圍繞在一個主軸：受害人的主體性，很少或從未被尊重。 《名師到狼師，誰在縱容權勢性侵？》研討會第二場「什麼樣的校園文化導致性侵害一再發生？家長可以怎麼辦？」，表面上是談校園結構與文化，如何促成師對生性侵；實際上也包含其他權勢或熟人性侵的主要特徵。而所有性侵的發生，都圍繞在一個主軸：受害人的主體性，很少或從未被尊重。
- [你所不知道的資優班——有聲、無聲的監控與傷害](https://hef.org.tw/journal402-5/) - 台中某資優班A小姐遭黃師性侵害事件曝光後，人們發現黃師的行徑與升學主義交織，事實上，升學主義助長暴力、威權與控制的情形，也發生在其他學校。「從名師到狼師——談校園裡的掌控與征服」線上座談會中，我們思考名師的迷思，升學主義帶來的壓抑和對孩子的屈辱；檢視校園文化，檢視它對人的影響，這是校園轉型正義的第一步。 台中某資優班A小姐遭黃師性侵害事件曝光後，人們發現黃師的行徑與升學主義交織，事實上，升學主義助長暴力、威權與控制的情形，也發生在其他學校。「從名師到狼師——談校園裡的掌控與征服」線上座談會中，我們思考名師的迷思，升學主義帶來的壓抑和對孩子的屈辱；檢視校園文化，檢視它對人的影響，這是校園轉型正義的第一步。
- [每一個狼師都需要整個黑幫把他養大](https://hef.org.tw/journal402-4/) - 別人寫情書會讚美對方、表達喜悅，沒人會像爸媽臭罵「老子辛苦一輩子把你養這麼大，翅膀硬了？忘恩負義的狗東西，房子我買的，滾出去」那樣求愛，但狼師會。連「頂著寒風」也當成莫大恩惠拿來套利，無非是因為不能直言求愛，留下罪證。寫這封信的人，心中沒有愛意，更無絲毫憐憫。施壓的背後只有貪婪無度，和對東窗事發的恐懼、算計 別人寫情書會讚美對方、表達喜悅，沒人會像爸媽臭罵「老子辛苦一輩子把你養這麼大，翅膀硬了？忘恩負義的狗東西，房子我買的，滾出去」那樣求愛，但狼師會。連「頂著寒風」也當成莫大恩惠拿來套利，無非是因為不能直言求愛，留下罪證。寫這封信的人，心中沒有愛意，更無絲毫憐憫。施壓的背後只有貪婪無度，和對東窗事發的恐懼、算計
- [把表意權還給兒童的第一步──兒童權利公約裡的「傾聽」](https://hef.org.tw/journal402-3/) - CRC國際兒童權利公約裡，談到兒童有生存權、受教權、遊戲權…兒童要可以好好活著、要可以接受教育、要可以玩遊戲，這些都很貼近日常。 但表意權？它跟讓兒童活得安全、獲得溫飽、遠離戰爭與暴力等等權利同樣重要嗎？況且兒童的意見多半不成熟，被採納的可能性也低，為何兒童權利公約要特別再提醒「兒童有表達意見的權利」呢？ CRC國際兒童權利公約裡，談到兒童有生存權、受教權、遊戲權…兒童要可以好好活著、要可以接受教育、要可以玩遊戲，這些都很貼近日常。 但表意權？它跟讓兒童活得安全、獲得溫飽、遠離戰爭與暴力等等權利同樣重要嗎？況且兒童的意見多半不成熟，被採納的可能性也低，為何兒童權利公約要特別再提醒「兒童有表達意見的權利」呢？
- [看似說話了，卻說不出自己的真心話──兒童們的心聲，表意權的困境](https://hef.org.tw/journal402-2/) - 在兒童權利公約國際審查會議的閉幕記者會上，十名兒少代表們衝上台抗議心理健康司對青少年自殺議題的不當發言 但事件裡有一個少有人注意的畫面卻吸引了我的目光──主持人原先想勸導兒少代表們等到問答時間再發言，並請工作人員將他們帶下台，政委林萬億則出聲制止，才讓兒少代表們得以發表意見 在兒童權利公約國際審查會議的閉幕記者會上，十名兒少代表們衝上台抗議心理健康司對青少年自殺議題的不當發言 但事件裡有一個少有人注意的畫面卻吸引了我的目光──主持人原先想勸導兒少代表們等到問答時間再發言，並請工作人員將他們帶下台，政委林萬億則出聲制止，才讓兒少代表們得以發表意見
- [從人本校園調查問卷看台灣兒少表意權的真相](https://hef.org.tw/journal402-1/) - 兒童權利公約第二次國家報告國際審查會議，兒少代表們自發組成「學生權利關注小組」，在審查會議開幕之前提出11項有七百位學生連署的訴求，其中一項是「學校應停止一切髮禁的規範，並不得出現強制剪除學生頭髮，此類侵害人格權的行為」。 看到這個訴求，大家或許疑惑：現在還有髮禁嗎？路上都會看到青少年頭髮或長或短，還五顏六色… 兒童權利公約第二次國家報告國際審查會議，兒少代表們自發組成「學生權利關注小組」，在審查會議開幕之前提出11項有七百位學生連署的訴求，其中一項是「學校應停止一切髮禁的規範，並不得出現強制剪除學生頭髮，此類侵害人格權的行為」。 看到這個訴求，大家或許疑惑：現在還有髮禁嗎？路上都會看到青少年頭髮或長或短，還五顏六色…
- [《媽媽加我等於十》：母職是一種選擇，而母愛需要學習](https://hef.org.tw/journal402-7/) - 這是一部談母子關係的故事電影，片中時尚年輕的母親——安琪，將失敗婚姻中生下的孩子——佑佑，托給鄉下的母親照顧。佑佑正要上小學時，安琪的母親驟逝，安琪不得不將佑佑帶回台北照顧，開始學著面對育兒、工作與生活節奏的混亂。 這是一部談母子關係的故事電影，片中時尚年輕的母親——安琪，將失敗婚姻中生下的孩子——佑佑，托給鄉下的母親照顧。佑佑正要上小學時，安琪的母親驟逝，安琪不得不將佑佑帶回台北照顧，開始學著面對育兒、工作與生活節奏的混亂。
- [20230寒假-築巢梯團報優惠](https://hef.org.tw/1p-2023nest/)
- [真假克襄，摩斯探案](https://hef.org.tw/forum402/) - 先來破題：「摩斯」不用說就是那個偵探，但大家會想，那「福爾」怎麼不見了？其實，福爾是被派去台灣做試劑了；想起來了嗎？唯一本國製造的快篩，廠牌就叫做福爾呀！現在要靠它才能篩出克襄的真假──所以這一回的章名不妨就叫做「福爾去摩莎，快篩辨真假」！ 先來破題：「摩斯」不用說就是那個偵探，但大家會想，那「福爾」怎麼不見了？其實，福爾是被派去台灣做試劑了；想起來了嗎？唯一本國製造的快篩，廠牌就叫做福爾呀！現在要靠它才能篩出克襄的真假──所以這一回的章名不妨就叫做「福爾去摩莎，快篩辨真假」！
- [【專題】增進心智抗疫情](https://hef.org.tw/antivirus/) - 防疫，不只要讓病毒無法入侵身體，更要讓病毒難以進犯心智！ 家長安排小孩的活動、落實居家防護，該注意什麼？ 疫情的發展趨勢怎麼看？政府的政策方向是什麼？教育上該有什麼行動？ 人心為何不安？為何相信謠言、引起「亂象」？ 這些影響日常生活的問題，我們都找來專家詳加說明。並且以人本基金會長年的經驗，提供實際可行的例子
- [e人本之友會訊第1期](https://hef.org.tw/hef-friend-message1/) - 從2019年12月起，我們將會每個月發出電子版「人友會訊」，希望能讓大家更了解，我們的工作。也期待各位提供指教，讓我們能夠發揮每一位關心台灣未來的朋友的善意。
- [e人本之友會訊第2期](https://hef.org.tw/hef-friend-message2/) - 新的年度已經開始了。台灣新的未來也已展開。一直以來，挑戰沒有少過。然而，如果迎上挑戰，代表著爭取孩子們的未來，那麼不但值得，而且甘之如飴。感謝各位同在 敬祝新春愉快
- [呷好粽，疼惜咱ê囡仔](https://hef.org.tw/呷好粽，疼惜咱e囡仔/) - 買粽子挺小孩，支持三重青少年基地
- [人本教育札記改版日記六之五：改版的時候跳探戈](https://hef.org.tw/journal-revision5/) - 改版日記六之五 那天被問道：改版就改版，為什麼還要日記？一時楞住，不知怎麼回答，又好像做了虧心事被抓到──好啦 那天被問道：改版就改版，為什麼還要日記？一時楞住，不知怎麼回答，又好像做了虧心事被抓到──好啦，改版日記是「文宣」沒錯，不過也是為了不肯遺失走過的痕跡啊！
- [教師的恣意、學童的災難，不適任教師退出校園！](https://hef.org.tw/20221121news/) - 陳師甫接任國小二年級班導師，短時間內就被家長聯合投訴學校及教育局，包含未經家長同意帶學生理髮、未依課表授課、霸凌、體罰學生、設立特別座、堅持不開親師座談會，而且，陳老師還把學生當作童工，表現好就發放「薪水」；表現不好的就是「奴隸」......
- [陳正義](https://hef.org.tw/2022artwork_czy/) - 46年生，民國68年畢業於聯合工專陶瓷玻璃科，93年樹科大應用產品設計系碩士班畢業。任職於金屬工業研發中心。平時喜愛陶瓷、陶藝、釉藥等，工作之餘也喜歡兒童陶藝教學。學陶逾30年，因感念摯友驟逝，鑽研電鑄技術研發出黃金絲線沿陶瓷釉藥裂紋呈現的瓷瓶「金鏤衣」。人生百年，不空過。歲月一甲子，燒陶、創作出每件獨特的油滴天目茶碗是人生的另一段精采航程。
- [常玉蘭](https://hef.org.tw/2022artwork_cyl/) - 2001年開始學習玩陶、畫畫，然後就愛上了…接著一直玩、持續玩，享受著自我滿足和分享快樂。創作的靈感來自童年的記憶，還有最愛的家人、朋友，以及心裡最深的感動。
- [林桂英](https://hef.org.tw/2022artwork_lgy/) - 1958年生於台東，曾參加中華圓山畫會聯展、怡寧畫會聯展、呂宗燦師生聯展、IFA國際美術協會日本大阪勢力美術館聯展、適如畫會聯展。
- [以人為本的教養，佇咧變啥魍](https://hef.org.tw/journal401-11/) - 談到教養，人們常把我們主張的「以人為本」誤以為是「只以小孩為本」，而且從不打不罵延伸成「什麼都不能講，什麼都不能管，也不能有所期待…」。於是，有志調整親子關係的爸爸媽媽，常常舉步維艱。同時對於內心那股「委屈」「不平」，也不知如何擺放。好想要說一句「不玩了啦」。但看著有點萌芽的親子親密關係，又捨不得走回頭路... 談到教養，人們常把我們主張的「以人為本」誤以為是「只以小孩為本」，而且從不打不罵延伸成「什麼都不能講，什麼都不能管，也不能有所期待…」。於是，有志調整親子關係的爸爸媽媽，常常舉步維艱。同時對於內心那股「委屈」「不平」，也不知如何擺放。好想要說一句「不玩了啦」。但看著有點萌芽的親子親密關係，又捨不得走回頭路...
- [死了一位伊朗庫德族女性之後──我在瑞典遇見她們後的反思](https://hef.org.tw/journal401-10/) - 我的博士論文研究場域在瑞典一所成人教育學校，該所學校基於早期女性主義的理想，希望創造一個專屬女性的學習空間。 在我的班上還有許多庫德族女性，由於庫德族游牧的土地為石油產地，當初西方列強擔心庫德族成為一個國家將擁有龐大勢力，硬生生地將庫德族劃分到伊朗、伊拉克等不同國家，讓庫德族在各個國家成為被壓迫的民族。 我的博士論文研究場域在瑞典一所成人教育學校，該所學校基於早期女性主義的理想，希望創造一個專屬女性的學習空間。 在我的班上還有許多庫德族女性，由於庫德族游牧的土地為石油產地，當初西方列強擔心庫德族成為一個國家將擁有龐大勢力，硬生生地將庫德族劃分到伊朗、伊拉克等不同國家，讓庫德族在各個國家成為被壓迫的民族。
- [劉洋哲](https://hef.org.tw/2022artwork_lyz/) - 1944 年生於新竹市崙仔，曾受李澤藩、李梅樹、楊三郎、廖繼春、洪瑞麟與劉煜等名師啟迪。1986年前往巴黎第十七版畫研究中心接受海特教授(Prof.S.W.Hayter)的指導，轉向版畫創作。1995年後，他回歸油畫創作，但版畫創作仍未停歇，展現他對藝術創作的強烈企圖。學院派出身，及版畫創作技法的訓練下，使他對多元媒材具靈活掌握能力。
- [宜德思‧盧信](https://hef.org.tw/2022artwork_ydsls/) - 國立台北藝術大學 美術系畢
- [吳靜慧](https://hef.org.tw/2022artwork_wgh/) - 背包裡有目白，一隻白色迷你貓頭鷹，有自己作的便當，零食水果茶水，散步在山徑、溪邊、田間。
- [吳仲宗](https://hef.org.tw/2022artwork_wzz/) - 吳仲宗1963 年生於高雄路竹，玩攝影，而後以油畫、陶瓷畫、水墨畫與立體雕塑等媒材同時進行創作，融生命歷練於作品中。「靜」中得靈感，「靜」中可創作，故取工作室名為「守靜堂」。 因為對太太的愛與感恩，創作了「胖太太」系列的作品，以飽滿圓融的線條，含藏一份自信感與一份關愛。
- [羅斌](https://hef.org.tw/2022artwork_lb/) - 羅斌編導了超過20齣現代和傳統台灣偶戲音樂劇，這些戲碼在全球50多個國家演出過。他於2000年至2020年間擔任台北的台原亞洲偶戲博物館館長以及台原偶戲團的藝術總監。他是荷蘭萊登大學漢學博士。因為在世界各地推廣台灣偶戲他當台北市的榮譽市民以及於2019年獲得台法文化獎。他目前擔任台洋劇團藝術總監及台灣博物館林經甫博士收藏的研究員。
- [鍾舜文](https://hef.org.tw/2022artwork_zsw/) - 鍾舜文做為理和的孫女、鐵民的三女兒，出生於美濃笠山山腳下。 東海大學藝術學碩士，主修膠彩創作。出版有菸葉人文影像記錄《那年，菸田裡》並繪製《新版鍾理和全集》、《鍾鐵民全集》插圖。2015春天，決定人生將往純藝術創作的路子走去。作品多藉由細膩的筆調，記錄生命中的曾經存在。
- [張美蓮](https://hef.org.tw/2022artwork_zml/) - 張美蓮出生於高雄美濃，台南科技大學美術系第二名畢業，從事藝術創作逾30年，作品曾獲雲林文化局、台南科大入選獎，也獲多所學校及機構典藏。 2008年返鄉定居後以美濃傳統農村勞動生活為主題創作系列油畫作品，充滿對土地和親人的濃厚情感。同時有感於農村藝術教育缺乏，返鄉後即於旗美社區大學教學，致力於偏鄉美術教育，並且投入社區工作，將畫作義賣所得捐助給有需要的團體或個人
- [蔡一鳴先生提供](https://hef.org.tw/2022artwork_tym/) - 感謝蔡一鳴先生提供作品
- [鄭自才](https://hef.org.tw/2022artwork_zzc/) - 擁有空間設計的歷練，加上素描的基礎，在畫布上揮灑自如。認為藝術家的養分及靈感來自他們所生活的土地，創作不能離開所生活的土地。每週二次，上山下海寫生，經年累月風雨無阻。 鄭自才的作品畫風狂熱，顏彩豐富、鮮豔，畫布上揮灑滿溢對台灣的感情。
- [徐橘喵](https://hef.org.tw/2022artwork_hgm/) - 喜歡走路不看路、食物的原味與質數。因為接觸大自然與養貓，而得到許多創作和生活中的啟示。希望藉由捏陶的方式，透過雙手與時間不斷的對話，尋得理解生命的答案。並立志成為一位生活藝術家。
- [李金祝](https://hef.org.tw/2022artwork_lgz/) - 1953年生於雲林北港。作品曾五度五關接連入選法國藝術家沙龍及秋季沙龍。個展聯展無數次。出版專輯五集。近年來積極往國際發展。現為黑白畫會會長、藝術家法國沙龍學會創會會員、美國ART TOUCH COLLECTION 經紀畫家。
- [張義雄](https://hef.org.tw/2022artwork_zys/) - 1914年生於嘉義，十歲時在嘉義市中央噴水池邊遇見陳澄波寫生，受其啟蒙，立志成為畫家。個性桀驁的張義雄，從小喜歡與毒蛇、蜈蚣、鬥雞等寵物為伍，被美術學校拒於門外的他，帶著吉他、魔術道具與心愛的小動物走江湖，而為了實現畫家夢，半世紀都在與貧窮作戰。 從台灣到日本，六十七歲如願到巴黎，沈鬱的黑色線條化為明朗的白色塊，有個性的靜物、風景、小人物，是張義雄笑淚人生的真情世界裡，真實活過的浪跡。
- [鄭弼洲](https://hef.org.tw/2022artwork_zbz/) - 輔英科技大學專任教授 個展於美國紐約Hwang Gallery，高雄市新思惟人文空間，高雄市文化中心，台中市文化中心，台北國父紀念館，長庚大學藝術中心等…。
- [陳麗英](https://hef.org.tw/2022artwork_cly/) - 高師大美術系研究所，高雄市南風油畫學會榮譽理事長。「繪畫詮釋」對她來說是一種平凡、一種生活、一種簡單！嘗試著放慢腳步，看看周遭的人、事、物、在簡單的生活裡嘗試著發現美好，享受著一種簡單的幸福。
- [張皓威](https://hef.org.tw/2022artwork_zhw/) - 國立臺灣藝術大學雕塑學系
- [詹自強](https://hef.org.tw/2022artwork_czc/) - 苗栗縣卓蘭鎮人,目前在故鄉當小學老師,喜歡觀察自然。 自認是個極平凡的人,一無艱苦卓絕的奮鬥過程,二無社會特殊優良貢獻;只是很幸運,在美的領域找到一個巧門,以外行人的手法來玩木頭,沒想到竟也玩出一些名堂,看到老詹的木作品, 很少人能抵擋它們的魅力。
- [優席夫·卡照](https://hef.org.tw/2022artwork_ysf/) - 出生於花蓮玉里的馬太林部落，現旅居英國愛丁堡。 作品從大自然中汲取色彩，用色大膽強烈，常在一幅畫中使用多種衝突色彩，卻反見和諧。在國外藝術界亦享有盛名，作品登上紐約地鐵、愛丁堡藝術節等多種國際場合。 而除了鮮明的色彩外，畫作中也不時訴說原住民造受歧視的歷史與哀愁，對社會不公義的發聲，是優席夫作品中的重要精神。2022年以《南島起源》奪下金鐘獎的主持人獎
- [邱嬴洲](https://hef.org.tw/2022artwork_cyz/) - 化腐朽為神奇的鋼鐵小巨人，台灣第一屆鋼鐵藝術節冠軍。以丟棄的螺絲、螺帽、火星塞或損壞的門閂、鍋蓋、湯匙、軸承或是日常生活中的五金廢料，經過巧思打造出機器王國。罕見的廢白鐵在擺放一段時日後，會自然產生風化繡狀。
- [郭宏益](https://hef.org.tw/2022artwork_ghy/) - 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 ，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為創作理念。
- [蔡正勝](https://hef.org.tw/2022artwork_tzs/) - 「菊岩燒」藝術陶品創始人，1955年出生於澎湖，曾入選南投縣玉山獎及中國紫金獎；透過特殊窯燒技法，應用「菊島岩礦砂泥」作為輔佐基材，將其融入渲染釉彩陶板創作，為作品披上獨特風格的彩衣，展現「菊岩燒陶版畫」的變化萬千與渲染釉彩多元樣貌。
- [王展訪](https://hef.org.tw/2022artwork_wzf/) - 創作中常以孩童為題材，與作者的兒時記憶有很大的關聯，對他童年生活有著彷彿昨日的事一樣清晰，鄉村裡的大院小院，豬舍牛舍，田埂間、小溪裡、大樹上、稻草堆，都可以讓他玩到忘我，就是這樣快樂的記憶一直存在著。
- [伊誕．巴瓦瓦隆](https://hef.org.tw/2022artwork_yd/) - 出身於屏東排灣族達瓦蘭部落。莫拉克風災後，在族人被迫遷至山下，耆老一句直率話：「Salulum a vali igade.」（在山上的風很香），促使伊誕發展出新的藝術表現風格「紋砌刻畫」系列作品，開啓與延伸族人的美藝概念。伊誕認為人類離自然大地越遠時，越會回想與尋找來自它的美麗和給人純真的價值。
- [林文嶽](https://hef.org.tw/2022artwork_lwy/) - 出生於台南白河，以溫潤柔和的白河陶搭配荷花水墨彩繪技法，打造出獨樹一幟的作品風格，在工藝的實用性與藝術美學交互融合的過程中，不斷嘗試以在地思維重新詮釋白河陶的脫俗清麗，而水墨畫工融入高溫陶燒後，荷花藝術的高雅意境完美展現工藝之美。
- [「雅量」也需要雅量](https://hef.org.tw/forum401/) - 很多人都記得那篇課文：一人買了綠色格子布料，三個朋友分別說像棋盤，像稿紙，像綠豆糕…沒錯，就是「雅量」那一課 這篇課文，常佇國文課本達二、三十年，直到最近新課綱上路，據說只剩一個版本還留著它。這表示我不能再拖延了，等它完全下架再來「解決」，就沒意思了。 解什麼決呢？想知道的話，就請繼續往下看 很多人都記得那篇課文：一人買了綠色格子布料，三個朋友分別說像棋盤，像稿紙，像綠豆糕…沒錯，就是「雅量」那一課 這篇課文，常佇國文課本達二、三十年，直到最近新課綱上路，據說只剩一個版本還留著它。這表示我不能再拖延了，等它完全下架再來「解決」，就沒意思了。 解什麼決呢？想知道的話，就請繼續往下看。
- [感官全開的感受世界吧！─歡快的藝術家優席夫](https://hef.org.tw/journal401-9/) - 藝術家優席夫的孔雀石綠花襯衫上開著艷紅的花與橙黃的葉。 他走在柏林最富盛名的新藝術重區「斯達林主義大道」上，步履自信地轉進Galerie Kuchling畫廊，下一刻，色彩磅礡，奔面而來。 藝術家優席夫的孔雀石綠花襯衫上開著艷紅的花與橙黃的葉。 他走在柏林最富盛名的新藝術重區「斯達林主義大道」上，步履自信地轉進Galerie Kuchling畫廊，下一刻，色彩磅礡，奔面而來。
- [英文課怎麼玩──「玩的教育學」之森小流!](https://hef.org.tw/journal401-8/) - 「我討厭英文！」、「為什麼要學英文？」、「我不想上英文課！」，這幾句話是否有些耳熟？哎，不僅耳熟，更是英文老師們心中的痛吶。到底要怎麼教小孩英文，才能引起他們的興趣，讓他們覺得「好玩」？這是一個非常困難的挑戰！因為很難，所以值得深究一番。而在森小，英文課怎麼玩呢？以下提供一個實際的教案，並提出四個「玩」的教學法的要件。 「我討厭英文！」、「為什麼要學英文？」、「我不想上英文課！」，這幾句話是否有些耳熟？哎，不僅耳熟，更是英文老師們心中的痛吶。到底要怎麼教小孩英文，才能引起他們的興趣，讓他們覺得「好玩」？這是一個非常困難的挑戰！因為很難，所以值得深究一番。而在森小，英文課怎麼玩呢？以下提供一個實際的教案，並提出四個「玩」的教學法的要件。
- [國語課怎麼「玩」？──以康軒版二下〈黃狗生蛋〉為例](https://hef.org.tw/journal401-7/) - 國語課怎麼「玩」？這是一個有趣也有點考驗的問題 國語課就是要帶小孩掌握文字，因此，讀文章是其中很重要的一環。但，讀文章可以怎麼「玩」呢？不是設計有獎徵答或遊戲比賽，而是，怎麼讀會好玩。一般常見讀法是從頭讀到尾，知道作者說了些什麼，接受作者的安排。我在這堂課，帶給孩子們的讀法是「慢讀」與討論。 國語課怎麼「玩」？這是一個有趣也有點考驗的問題 國語課就是要帶小孩掌握文字，因此，讀文章是其中很重要的一環。但，讀文章可以怎麼「玩」呢？不是設計有獎徵答或遊戲比賽，而是，怎麼讀會好玩。一般常見讀法是從頭讀到尾，知道作者說了些什麼，接受作者的安排。我在這堂課，帶給孩子們的讀法是「慢讀」與討論。
- [我們與「正常」的距離：超級開箱人本台北祕書處](https://hef.org.tw/journal401-5/) - 台北祕書處共有四位同仁，對申訴案件的處理方向常常有不同看法，但早有某種「默契」。什麼「默契」？主任祕書陳志遠說：學校要符合基礎法規、對小孩有利、不能欺負小孩，這個基調就是要求「正常」。大家相視而笑。是哪一種正常？符合社會規範的正常？或是屬於人類的正常？那麼祕書處的大家正常嗎？ 台北祕書處共有四位同仁，對申訴案件的處理方向常常有不同看法，但早有某種「默契」。什麼「默契」？主任祕書陳志遠說：學校要符合基礎法規、對小孩有利、不能欺負小孩，這個基調就是要求「正常」。大家相視而笑。是哪一種正常？符合社會規範的正常？或是屬於人類的正常？那麼祕書處的大家正常嗎？
- [閃亮媽媽聯盟：華麗開箱人本新竹辦公室](https://hef.org.tw/journal401-4/) - 「人本新竹辦公室有一個特色──我們全都是媽媽。」 竹辦是人本第一個分會，至今已運作32年，辦公室搬過三次，10年前因為成立數學想想新竹教室，在華興街買下房子，也是對支持者的承諾──有了穩固的點，在此落地生根。 「人本新竹辦公室有一個特色──我們全都是媽媽。」 竹辦是人本第一個分會，至今已運作32年，辦公室搬過三次，10年前因為成立數學想想新竹教室，在華興街買下房子，也是對支持者的承諾──有了穩固的點，在此落地生根。
- [打破「美麗」與「可愛」的緊箍咒 ── 用繪本讓孩子長出多元的眼睛](https://hef.org.tw/journal401-6/) - 美與醜的感受是很主觀的，也受限於文化背景與生活經驗。如果我們只餵養孩子色彩鮮豔、線條整齊、造型勻稱，符合某種特定審美標準的作品，那麼就很可能限縮孩子對美的鑑賞幅寬。可惜了這世界上有那麼多元、多樣的美。 美與醜的感受是很主觀的，也受限於文化背景與生活經驗。如果我們只餵養孩子色彩鮮豔、線條整齊、造型勻稱，符合某種特定審美標準的作品，那麼就很可能限縮孩子對美的鑑賞幅寬。可惜了這世界上有那麼多元、多樣的美。
- [教育改革，黃金組合!──驚爆開箱人本中部辦公室](https://hef.org.tw/journal401-3/) - 說起人本中部聯合辦公室，八月底才在台中市政府前舉辦了一場抗議，短短三天時間內串聯起三十多個公民團體與上百位公民，一同怒吼出對市政府不積極處理狼師性侵案的不滿。讓市政府在四天後主動喊出要解聘狼師。 具有這般行動與串聯力的中部聯合辦公室，實際上是怎樣一個地方呢？ 說起人本中部聯合辦公室，八月底才在台中市政府前舉辦了一場抗議，短短三天時間內串聯起三十多個公民團體與上百位公民，一同怒吼出對市政府不積極處理狼師性侵案的不滿。讓市政府在四天後主動喊出要解聘狼師。 具有這般行動與串聯力的中部聯合辦公室，實際上是怎樣一個地方呢？
- [「這裡」讓不良教師心驚驚──盛大開箱人本南部辦公室](https://hef.org.tw/journal401-2/) - 有一個人本辦公室流傳的小故事——中部某縣市教育局對學校人員提醒：「小心人本的南部辦公室主任張萍會來找你們」，學校人員回去後越想越害怕，心中開始冒出張萍帶著記者殺進大門的模樣…隔天，學校便決定坦白從寬了。 這個小小的真實故事，同時說明了體制的沉痾與南部辦公室的本領。令不良教師們心驚膽跳的南部辦公室，究竟是一個怎樣的地方呢？ 有一個人本辦公室流傳的小故事——中部某縣市教育局對學校人員提醒：「小心人本的南部辦公室主任張萍會來找你們」，學校人員回去後越想越害怕，心中開始冒出張萍帶著記者殺進大門的模樣…隔天，學校便決定坦白從寬了。 這個小小的真實故事，同時說明了體制的沉痾與南部辦公室的本領。令不良教師們心驚膽跳的南部辦公室，究竟是一個怎樣的地方呢？
- [舊帽子與新鴿子](https://hef.org.tw/journal401-1/) - 對一個卅多年的機構而言，常常溜到嘴邊會冒出來的就是：「階段性任務已經完成」；然後，把心一橫，就地解散──也就不用再勞動大家來「聚賢」了。不幸的是，社會並沒有提供我們解散的藉口，相反的，無論是教育的改革，民主的深耕，都還有巨大的挑戰攤在面前，無法視而不見，所以──就必須從舊包袱裡面，拿出新的東西來！! 對一個卅多年的機構而言，常常溜到嘴邊會冒出來的就是：「階段性任務已經完成」；然後，把心一橫，就地解散──也就不用再勞動大家來「聚賢」了。不幸的是，社會並沒有提供我們解散的藉口，相反的，無論是教育的改革，民主的深耕，都還有巨大的挑戰攤在面前，無法視而不見，所以──就必須從舊包袱裡面，拿出新的東西來！!
- [〈台北女子圖鑑〉大家在氣什麼？真的不可以挑編劇毛病嗎?](https://hef.org.tw/medium2022-10-1/) - 〈台北女子圖鑑〉改編自日劇〈東京女子圖鑑〉，講述女主角北漂追夢的都會成長劇。開播後，被說充滿對台南、台北人的刻板印象，還有人說難得有作品能同時惹怒台南人和台北人，但「台南人就是愛吃甜」、「台北人就是冷漠」這些平常我們會拿來自嘲或反諷的話，怎麼到了〈台北女子圖鑑〉，就被大家罵的那麼慘呢？ 〈台北女子圖鑑〉改編自日劇〈東京女子圖鑑〉，講述女主角北漂追夢的都會成長劇。開播後，被說充滿對台南、台北人的刻板印象，還有人說難得有作品能同時惹怒台南人和台北人，但「台南人就是愛吃甜」、「台北人就是冷漠」這些平常我們會拿來自嘲或反諷的話，怎麼到了〈台北女子圖鑑〉，就被大家罵的那麼慘呢？
- [真正走在與達爾文相遇的路上——破解演化論與基督信仰不兩立的迷思](https://hef.org.tw/journal397-13/) - 在世界的某處，可能有一個如當年像Liz熱愛科學、不得不大聲說點什麼的孩子，如今，當她翻遍文獻尋找線索之時，她會發掘到Liz的追尋，或許她會向Liz指出新的盲點，決心闢出一條什麼路，然後在追尋自己的路上，向我們展示和開創另一個美麗的可能。
- [森小的一堂國語課—〈一桿秤仔〉（下）](https://hef.org.tw/journal400-12/) - 我談起自己的「卡關」：『不用問價』我一開始也跟你們一樣，解讀成『不收錢』。問題是，如果已經講『不收錢』，得參後來又要巡警付錢，這就前後矛盾。所以這裡我們要仔細想一想…」 孩子們聽著，一片靜默，沉思。 「『不用問價』還有沒有別的可能意思？不要問價錢，下一句可能是…？」我問。 我談起自己的「卡關」：『不用問價』我一開始也跟你們一樣，解讀成『不收錢』。問題是，如果已經講『不收錢』，得參後來又要巡警付錢，這就前後矛盾。所以這裡我們要仔細想一想…」 孩子們聽著，一片靜默，沉思。 「『不用問價』還有沒有別的可能意思？不要問價錢，下一句可能是…？」我問。
- [森小的一堂國語課—〈一桿秤仔〉（上）](https://hef.org.tw/journal399-11/) - 原來以為〈一桿秤仔〉是我很熟悉的一篇教材。 這篇是台灣文學之父賴和的經典作之一，我來回讀過很多遍，不但曾經在彰化賴和紀念館講故事給孩子們聽，陪畢業班準備文學報告時，我也和孩子一起討論過。這學期選定這篇教材來教，我是十拿九穩、信心十足！從沒想到，在備課時的教案會議上，隨著討論越挖越深，我越是心虛了起來... 原來以為〈一桿秤仔〉是我很熟悉的一篇教材。 這篇是台灣文學之父賴和的經典作之一，我來回讀過很多遍，不但曾經在彰化賴和紀念館講故事給孩子們聽，陪畢業班準備文學報告時，我也和孩子一起討論過。這學期選定這篇教材來教，我是十拿九穩、信心十足！從沒想到，在備課時的教案會議上，隨著討論越挖越深，我越是心虛了起來...
- [體操選手的受訓環境，仍有待轉型正義](https://hef.org.tw/journal400-11/) - 2017年，美國體操隊爆發隊醫長期性侵的醜聞後，許多國家的體操選手紛紛向法院提起訴訟，控訴受訓過程中的長期精神與肢體暴力，以及權責單位的冷漠，顯然這現象已非一日之寒。這波浪潮促使各國的民間體操協會或國家人權委員會組成獨立的調查小組，來檢視體育訓練的環境與文化，找出放任暴力的因素，並提出改革的可能方向。 2017年，美國體操隊爆發隊醫長期性侵的醜聞後，許多國家的體操選手紛紛向法院提起訴訟，控訴受訓過程中的長期精神與肢體暴力，以及權責單位的冷漠，顯然這現象已非一日之寒。這波浪潮促使各國的民間體操協會或國家人權委員會組成獨立的調查小組，來檢視體育訓練的環境與文化，找出放任暴力的因素，並提出改革的可能方向。
- [《媽的多重宇宙》：當內在的分裂得以整合，關係中的矛盾便得以化解](https://hef.org.tw/journal400-9/) - 在朋友圈的一片叫好聲中，帶著好奇心看了這部片，立刻被收服。女主角秀蓮是一個55歲的中國移民，和先生在美國經營一間洗衣店，可惜經營不善還遭到查稅。女兒是一位女同志，想在外公的生日宴會上，帶自己的女友前來相見歡，引發秀蓮高度焦慮。正坐在一堆對帳發票前面，面對著父親、自己、先生和女兒都不滿意的秀蓮，一連串的混亂就從這展開。 在朋友圈的一片叫好聲中，帶著好奇心看了這部片，立刻被收服。女主角秀蓮是一個55歲的中國移民，和先生在美國經營一間洗衣店，可惜經營不善還遭到查稅。女兒是一位女同志，想在外公的生日宴會上，帶自己的女友前來相見歡，引發秀蓮高度焦慮。正坐在一堆對帳發票前面，面對著父親、自己、先生和女兒都不滿意的秀蓮，一連串的混亂就從這展開。
- [家內零體罰的第一哩路──【落實家內零體罰　政府該做什麼事？】記者會整理報導](https://hef.org.tw/journal397-1/) - 〈家長育兒教養需求問卷〉網路調查結果。近8成家長贊成立法禁止家內體罰，其中有53.6%的家長是在有配套措施的條件下贊成。這其實呼應了這場座談的大方向，家長需要的是協助，而不是抗拒立法禁止體罰。這是政府在思考立法時要優先考量的事情，事實上，也是從現在開始就可以努力的事。
- [快樂父母班](https://hef.org.tw/happy-parents/) - 只要孩子身邊能有成熟、快樂的大人，就能給孩子最好的教育， 快樂不是一種運氣，而是一種能力與力量。 透過覺察、透過視野開展、透過實踐，我們將長出力量，於是成為一個真正快樂的父母
- [愛的藝術電影讀書會](https://hef.org.tw/lovemovie/) - 面對孩子、面對自己、面對伴侶、面對人…我們不只需要方法，我們更需要的是思想與哲學， 這些將決定我們的視野與方向，並讓我們能擁有自己的態度。
- [不要等到兒童解放軍來拯救孩子，從日常就用遊戲滋養孩子](https://hef.org.tw/journal400-2/) - 《非常律師禹英禑》討論的是患有自閉症類群的法律系畢業生，通過解決各種社會議題案件，像是疾病、LGBTQIA、脫北者、勞工、兒童遊戲權、都市開發規劃等，最後成為一名真正的律師。其中「吹笛人」這一集，我們彷彿聽見製作者頻頻希望大家思索： 補習班，難道不是孩子邁向成功人生的重要學習空間嗎？為什麼被主角形容成禁錮的牢籠？ 《非常律師禹英禑》討論的是患有自閉症類群的法律系畢業生，通過解決各種社會議題案件，像是疾病、LGBTQIA、脫北者、勞工、兒童遊戲權、都市開發規劃等，最後成為一名真正的律師。其中「吹笛人」這一集，我們彷彿聽見製作者頻頻希望大家思索： 補習班，難道不是孩子邁向成功人生的重要學習空間嗎？為什麼被主角形容成禁錮的牢籠？
- [《台中某資優班性侵案事件簿》教育，值得你投入更多心思注意](https://hef.org.tw/journal400-8/) - 一直以來，秘書組的工作就是站在監督政府與學校的角色，針砭除弊。最近台中某國中資優班導師性侵女學生事件，台中市教育局始終未積極擴大調查與併案調查，我們免不了親上火線，要求他們改進作為。人民有監督政府的責任與義務，希望事件原由能釐清，是一件再簡單不過的事情，但時間靠近選舉，我們的日常工作，卻被有心人士抹黑成政治事件。 一直以來，秘書組的工作就是站在監督政府與學校的角色，針砭除弊。最近台中某國中資優班導師性侵女學生事件，台中市教育局始終未積極擴大調查與併案調查，我們免不了親上火線，要求他們改進作為。人民有監督政府的責任與義務，希望事件原由能釐清，是一件再簡單不過的事情，但時間靠近選舉，我們的日常工作，卻被有心人士抹黑成政治事件。
- [《台中某資優班性侵案事件簿》台中市民站出來，為「一個校園事件」發聲](https://hef.org.tw/journal400-7/) - 8月5日晚上九點多，張萍打電話給我說「出大事了，台中某國中權勢性侵案…」聽到校名，我腦海裡浮現過去處理的申訴案：要求常態編班，在校門口與警衛拉扯報警、老師拿椅子木板打學生，全校老師為打學生的老師綁黃絲帶、校舍違建、萬年家長會長…唉，遇到這個學校，就會出大事。 8月5日晚上九點多，張萍打電話給我說「出大事了，台中某國中權勢性侵案…」聽到校名，我腦海裡浮現過去處理的申訴案：要求常態編班，在校門口與警衛拉扯報警、老師拿椅子木板打學生，全校老師為打學生的老師綁黃絲帶、校舍違建、萬年家長會長…唉，遇到這個學校，就會出大事。
- [《台中某資優班性侵案事件簿》愛，賦予彼此力量——記一件善的循環](https://hef.org.tw/journal400-6/) - 從八月二日受理申訴，到九月二日性侵學生的黃老師被解聘，第一回合結束。 回顧這二十多年來，處理無數校園事件，從來沒有一個案件讓我如此心疼、感動。 八月九日下午，首次與申訴人會面。申訴人提出爸爸的錄音，才聽到第二句「今天記者會主角——當年的被害人，是我的掌上明珠」，我的眼淚就不爭氣的掉下來。這是我第一次在當事人面前落淚 從八月二日受理申訴，到九月二日性侵學生的黃老師被解聘，第一回合結束。 回顧這二十多年來，處理無數校園事件，從來沒有一個案件讓我如此心疼、感動。 八月九日下午，首次與申訴人會面。申訴人提出爸爸的錄音，才聽到第二句「今天記者會主角——當年的被害人，是我的掌上明珠」，我的眼淚就不爭氣的掉下來。這是我第一次在當事人面前落淚
- [您知道台灣有很多《非常律師禹英禑》中的昭德洞嗎？](https://hef.org.tw/journal400-4/) - 劇中「昭德洞」村民無法忍受一再被軟土深掘，在里長的帶領下起身反抗。在抗爭的同時，里長與村民也找到禹英禑律師所任職的江洋律師事務所，採取法律訴訟，爭取更多捍衛家園的機會。這樣的情節當然不是編劇憑空想像杜撰，而是一直殘酷地發生在現實，台灣不僅沒能例外，因為獨有「區段徵收」制度，類似案例之多，恐怕讓絕大部分民主國家都瞠乎其後 劇中「昭德洞」村民無法忍受一再被軟土深掘，在里長的帶領下起身反抗。在抗爭的同時，里長與村民也找到禹英禑律師所任職的江洋律師事務所，採取法律訴訟，爭取更多捍衛家園的機會。這樣的情節當然不是編劇憑空想像杜撰，而是一直殘酷地發生在現實，台灣不僅沒能例外，因為獨有「區段徵收」制度，類似案例之多，恐怕讓絕大部分民主國家都瞠乎其後
- [這是必輸的戰場，不棄戰就是勝利──《非常律師禹英禑》背後的性議題](https://hef.org.tw/journal400-1/) - 智障者的狀況懸殊，對性暴力說「不」的權利，是貧窮失能家庭的低標。對性說「我願意」的權利，是中產餘裕面臨的高標。都需照護資源，才得以實踐。《非常律師禹英禑》裡，除了癡情的智障女子，還有一個身心障礙者：禹英禑本人 智障者的狀況懸殊，對性暴力說「不」的權利，是貧窮失能家庭的低標。對性說「我願意」的權利，是中產餘裕面臨的高標。都需照護資源，才得以實踐。《非常律師禹英禑》裡，除了癡情的智障女子，還有一個身心障礙者：禹英禑本人
- [別讓自己成為幫凶──省思《非常律師禹英禑》中的樸素正義](https://hef.org.tw/journal400-3/) - 「醫學生死了，留下自閉兒，根本是國家級的損失吧！」「肯定又會因為精神耗弱被判無罪，自閉在韓國等於殺人許可」「就算有自閉症也什麼都懂，送他進監獄吧」「跟自閉症鄰居一起搭電梯有點可怕」「應該把他們隔離」「不要因為有自閉症就輕判」… 《非常律師禹英禑》中刻薄的網路留言對於台灣觀眾來說，一點也不陌生。 「醫學生死了，留下自閉兒，根本是國家級的損失吧！」「肯定又會因為精神耗弱被判無罪，自閉在韓國等於殺人許可」「就算有自閉症也什麼都懂，送他進監獄吧」「跟自閉症鄰居一起搭電梯有點可怕」「應該把他們隔離」「不要因為有自閉症就輕判」… 《非常律師禹英禑》中刻薄的網路留言對於台灣觀眾來說，一點也不陌生。
- [人本教育札記改版日記六之三：網站文章新亮相！](https://hef.org.tw/journal-revision3/) - 先說改版後會有的主題；閒言少敘，列出清單就是：我們的台灣、時事與觀點、森小風景、人是怎麼學會的、教學要讓人有感、爸媽不要打小孩、心理的奧秘、沒有歧視的日子、人本的樣子、父母的百寶箱、老師的魔法袋、文藝書寫…有的看來像是一句話，但那確實是主題的名稱。
- [人本教育札記改版日記六之二：原來你們不辦雜誌了，交給別人辦？](https://hef.org.tw/journal-revision2/) - 總之，結論是：只靠我們原班人馬是不行的，得要另覓高手；一個高手還不夠，得要找一群──什麼？原來你們不辦雜誌了，交給別人辦？這哪是改版，不就是改人嗎？
- [人本教育札記改版日記六之四：踢到鐵板怎麼辦](https://hef.org.tw/journal-revision4/) - 改版日記六之四 天氣涼爽 2022/10/01有道是日月如梭，轉眼之間，又到了交日記（月記？）的時候；而改版上
- [戰火下孩子的聲音 —談《我在伊朗長大》](https://hef.org.tw/journal208-1/) - 生長在台灣的我們對伊朗認識其實很有限。試著想像一下，如果在路上碰到了一個蒙著面紗的伊朗人，我們會有什麼樣的反應？這個答案也許就可以讓我們了解，為什麼作者這麼急切地想要讓人們認識伊朗的面貌。 就我而言，從一家人的互動中，越發喜歡這套漫畫。除了作者創作的動機是希望人們多認識伊朗之外，我更想藉由這套漫畫談親子之間的互動。 生長在台灣的我們對伊朗認識其實很有限。試著想像一下，如果在路上碰到了一個蒙著面紗的伊朗人，我們會有什麼樣的反應？這個答案也許就可以讓我們了解，為什麼作者這麼急切地想要讓人們認識伊朗的面貌。 就我而言，從一家人的互動中，越發喜歡這套漫畫。除了作者創作的動機是希望人們多認識伊朗之外，我更想藉由這套漫畫談親子之間的互動。
- [【專題】  非常律師 非常議題](https://hef.org.tw/journal400/) - 前陣子引發熱議的韓劇《非常律師禹英禑》，講述一名患有高功能自閉症的律師進入知名商務律所後，遇上土地徵收、良心犯罪、對自閉症的歧視與智能障礙者性自主等等案件，進而自我突破的故事；自閉症者成為律師的可能與不可能已有許多討論，因此，我們想談談戲裡的非常議題。 前陣子引發熱議的韓劇《非常律師禹英禑》，講述一名患有高功能自閉症的律師進入知名商務律所後，遇上土地徵收、良心犯罪、對自閉症的歧視與智能障礙者性自主等等案件，進而自我突破的故事；自閉症者成為律師的可能與不可能已有許多討論，因此，我們想談談戲裡的非常議題。
- [在小孩房間裝監視器，會錯過什麼？](https://hef.org.tw/journal400-10/) - 有位網紅媽媽在臉書上發文分享， 開學了想要調整11歲雙胞胎女兒的作息，徵求孩子同意後在小孩房間裝設攝影機，只有在睡前打開。文章曝光後，引起網友正反論戰。 有人評論裝攝影機是在監控小孩；有人則表示支持 有位網紅媽媽在臉書上發文分享， 開學了想要調整11歲雙胞胎女兒的作息，徵求孩子同意後在小孩房間裝設攝影機，只有在睡前打開。文章曝光後，引起網友正反論戰。 有人評論裝攝影機是在監控小孩；有人則表示支持
- [台中某資優班性侵案事件簿──和受害者站在一起，與公權力對抗](https://hef.org.tw/journal400-5/) - 「我今年已經四十幾，那是快三十年前的事情，我的歷史老師性侵我…我沒有證據，你們可以幫幫我嗎？」 熱心網友在網路上看到疑似學生被性侵性騷擾的訊息，截圖傳給我們說「這個學生需要幫忙」 這就是我們近日的日常，大量的性侵申訴案從信件、粉絲頁或是電話冒出，這一切，就是從張萍接到那通電話開始… 「我今年已經四十幾，那是快三十年前的事情，我的歷史老師性侵我…我沒有證據，你們可以幫幫我嗎？」 熱心網友在網路上看到疑似學生被性侵性騷擾的訊息，截圖傳給我們說「這個學生需要幫忙」 這就是我們近日的日常，大量的性侵申訴案從信件、粉絲頁或是電話冒出，這一切，就是從張萍接到那通電話開始…
- [「教育體制」需要「轉型正義」](https://hef.org.tw/forum400/) - 「被老師單獨叫到隔壁空教室，舉起來摔，拿椅子砸，踢到教室另一頭…」、「打巴掌，大雨中罰站，罵長大了當妓女，兩腿開開罰站在課桌上…」、「老師帶領全班，以成績落後為名，冷嘲熱諷，肢體傷害，又打電話給家長，說不聰明又不合群，所以回家也被打」、「被欺負最慘的女生，走投無路之下，一人跪在學校廣場中央哭了一天，哭求全世界饒過她，但沒有被放過」… 這樣的「証詞」實在太多了，我做了刪節也無法繼續引述；如果害您想到刑場，我不會道歉，反倒還要提醒您，這真的是刑場，而且身份是：政府辦的名校！ 「被老師單獨叫到隔壁空教室，舉起來摔，拿椅子砸…」、「打巴掌，大雨中罰站，罵長大了當妓女，兩腿開開罰站在課桌上…」、「老師帶領全班，以成績落後為名，冷嘲熱諷，肢體傷害，又打電話給家長，說不聰明又不合群，所以回家也被打」… 這樣的「証詞」實在太多了；如果害您想到刑場，我不會道歉，反倒還要提醒您，這真的是刑場，而且身份是：政府辦的名校！
- [教育者有責任劃清與學生的情感界線](https://hef.org.tw/teachersday2022/) - 我們認識近年來層出不窮的校園性侵害／性騷擾／性誘騙事件，性掠奪者是如何利用他的身份位置對被害人／倖存者下手。如果成年的學生在雙方合意的情況下都有可能受到誤導，何況是那些未成年的學生，更容易在矇懂之間接受教師的詮釋與安排。若我們能對此有更多的認識，就比較能在制度上做出進一步的規範 我們認識近年來層出不窮的校園性侵害／性騷擾／性誘騙事件，性掠奪者是如何利用他的身份位置對被害人／倖存者下手。如果成年的學生在雙方合意的情況下都有可能受到誤導，何況是那些未成年的學生，更容易在矇懂之間接受教師的詮釋與安排。若我們能對此有更多的認識，就比較能在制度上做出進一步的規範
- [凃雅芷](https://hef.org.tw/2022artwork_tyz/) - 從事兒童藝術教學多年的凃雅芷，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為創作理念。
- [康村財](https://hef.org.tw/2022artwork_ktt/) - 從事台灣地景拍攝工作已經20多年，長久以來對台灣這塊土地有著一份親切感及使命感，是一為堅持理想、懷抱使命感的本土攝影家，源於對土地真誠的關愛，他用最寬闊的心感受世界，也用最嚴謹的態度從攝影再現他心中的山水丘壑。近10年並以台灣地景元素，解構重組創作「類曼陀羅」系列影像藝術。
- [秦宗慧](https://hef.org.tw/2022artwork_czh/) - 自幼不喜束縛的秦宗慧，喜愛山林花樹的壯闊和細緻，每在戶外完成一幅素描之時，眼前的景像更為深刻，雖說是描繪外物的實體，更是自心的投射，內蘊也倍為豐富。他認為繪畫之始，只是生命的湧動，整個著意的也只是力的運行和內在力量的解放，透過畫筆的執行，找到自己合適的語彙，全心意的執行，也是心靈的獨舞。
- [黃光男](https://hef.org.tw/2022artwork_hgn/) - 1944年生於台灣高雄縣，擅長水墨畫創作、中國美術史、美術理論、美學、美術行政、博物館學等。應邀舉辦國內外個展三十餘次、聯展四十餘次。曾任台北市立美術館館長 、國立臺灣師範大學美術研究所兼任教授、國立歷史博物館館長、中華民國博物館學會理事長、中華民國博物館學會顧問、國立臺灣藝術大學校長、中華民國大學院校藝文中心協會理事長、國立中興大學講座教授。現任國立台灣師範大學美術系名譽教授。
- [許一男](https://hef.org.tw/2022artwork_hyn/) - 國立師範大學美研所畢業。兩次榮獲美育師鐸獎，從事藝術教育、美術創作、美育推廣凡五十年。現任台灣藝術研究院院士，積禪藝術事業總監、亞洲美術家協會台灣分會副會長。深信心中有愛就是美，信仰藝術得永生。
- [冼宜泉](https://hef.org.tw/2022artwork_syc/) - 1968年生於澎湖，自幼喜愛繪畫，於政治戰學校美術科畢業，服務軍旅廿年，曾獲國軍文藝金像獎國畫類佳作，退伍後參加聯展數十次，2018年以樹脂畫參加屏東大學「2018藝術與設計國際創作展」獲立體造型類社會組第二名。2020東方大學美術工藝所畢業。
- [為什麼不相信達爾文的演化論？——創世紀與科學在美國的糾葛 （下）](https://hef.org.tw/journal396-15/) - 於美國本土萌芽的基督原教旨主義運動普遍被認定是反達爾文的始作俑者；然而，是美國在宗教、政治、教育與國家認同上的獨特性，醞釀了基要派並令其頑強有著力點。我們探討了科學與宗教從歷史交纏至今的影響；此篇要解析的是美國這一百年來何以會有基要派的戰鬥、創造論者與憲法的鬥法；以及，至今人們對演化論到底相信了什麼？
- [為什麼不相信達爾文的演化論？——創世紀與科學在美國的糾葛（中）](https://hef.org.tw/journal394-15/) - 其實，在演化論發表前稍早，對聖經該怎麼解讀，已開始有另類聲音，雖然一開始只是小眾。聖經歷史批判學（historical-biblical criticism）在十八世紀萌芽，最初在考察《創世紀》時發現，其文字其實是根基於更早期、不同的來源整合編撰而來，並不是如大家所認定，是由身為神和人之間的媒介先知摩西，受到上帝的啟示而寫下的原創作品 其實，在演化論發表前稍早，對聖經該怎麼解讀，已開始有另類聲音，雖然一開始只是小眾。聖經歷史批判學（historical-biblical criticism）在十八世紀萌芽，最初在考察《創世紀》時發現，其文字其實是根基於更早期、不同的來源整合編撰而來，並不是如大家所認定，是由身為神和人之間的媒介先知摩西，受到上帝的啟示而寫下的原創作品
- [另一種看待「建北」的眼光──那些年，我不在明星高中](https://hef.org.tw/journal276-7/) - 從高中聯考的考場走出，同學們對起答案，小吉發現自己的成績不如預期。回家時，她路過公園，坐了一下，「那時候，有一種世界末日的感覺。」 從高中聯考的考場走出，同學們對起答案，小吉發現自己的成績不如預期。回家時，她路過公園，坐了一下，「那時候，有一種世界末日的感覺。」
- [另一種看待「建北」的眼光──世界不是圍繞著明星學校旋轉  ](https://hef.org.tw/journal276-6/) - 「對我來說，這一生的英文基礎其實是從非學業方面的興趣奠定下來的。因為熱愛，所以我必須把週邊的相關知識納進來。」可惜的是，強調升學讓培養能力這件事變得枯燥和無聊。 「對我來說，這一生的英文基礎其實是從非學業方面的興趣奠定下來的。因為熱愛，所以我必須把週邊的相關知識納進來。」可惜的是，強調升學讓培養能力這件事變得枯燥和無聊。
- [另一種看待「建北」的眼光── 對北一女那段日子，我沒有什麼感覺](https://hef.org.tw/journal276-5/) - 對雅萍來說，當年就讀北一女，表面上顯得很「光榮」，但除了它是個第一志願，她骨子裡真的不太知道為何而光榮？現在回想起來，雅萍對北一女這所學校，竟然毫無感覺。 對雅萍來說，當年就讀北一女，表面上顯得很「光榮」，但除了它是個第一志願，她骨子裡真的不太知道為何而光榮？現在回想起來，雅萍對北一女這所學校，竟然毫無感覺
- [我很壞我是壞孩子](https://hef.org.tw/journal233-1/) - 二○○八年七月底，一群大學生來基地參觀，孩子們想到，應該要提供簡單的飲水，就在樓下泡起冰紅茶，同時也想到要給主持人一杯水，而那杯水送到二樓門口，忽然就停住了，因為送水給主持人，必須通過教室裡那些參觀的大學生，阿勝看到整個狀況後，率性的把杯子拿起，說：「我去。」 這樣率性的阿勝，開口閉口卻是：「我很壞，我是壞孩子。」 二○○八年七月底，一群大學生來基地參觀，孩子們想到，應該要提供簡單的飲水，就在樓下泡起冰紅茶，同時也想到要給主持人一杯水，而那杯水送到二樓門口，忽然就停住了，因為送水給主持人，必須通過教室裡那些參觀的大學生，阿勝看到整個狀況後，率性的把杯子拿起，說：「我去。」 這樣率性的阿勝，開口閉口卻是：「我很壞，我是壞孩子。」
- [在打打鬧鬧中長大的小瑜和阿勇](https://hef.org.tw/journal359-1/) - 小瑜跟阿勇同齡，也是玩伴，可以一起打球、一起聊天、開玩笑，有事情的時候也會互吐苦水，兩人特別喜歡玩追追打打的遊戲。在基地好幾次，兩個人玩著玩著就起火花，他們總是很快氣消，互相道歉，馬上又玩在一起。我們看著兩人那麼容易就忘記了剛剛的爭執，可以完全不計前嫌的和好，又那麼容易又起衝突，實在覺得他們這樣也很辛苦，要怎麼幫助他們跳脫這個「魔咒」呢？ 小瑜跟阿勇同齡，也是玩伴，可以一起打球、一起聊天、開玩笑，兩人特別喜歡玩追追打打的遊戲。在基地好幾次，兩個人玩著玩著就起火花，他們總是很快氣消，互相道歉，馬上又玩在一起。我們看著兩人那麼容易就忘記了剛剛的爭執，可以完全不計前嫌的和好，又那麼容易又起衝突，實在覺得他們這樣也很辛苦，要怎麼幫助他們跳脫這個「魔咒」呢？
- [讓我顧著你，讓你可以顧自己](https://hef.org.tw/journal361-4/) - 很多人都以為跟青少年相處，只有在孩子課業需要幫忙或與人有衝突、抽菸翹課、不想回家，跟人吵架打架…總之就是「有狀況」時，大人才能發揮作用。但在基地，我們不只陪孩子學習、處理衝突；更多時候，我們就是真實的和孩子一起生活、照顧孩子，陪他們面對生活中各種大小瑣碎的事情。
- [上學看運氣!?](https://hef.org.tw/school-lottery/) - 常態編班的制度下，學校會用抽籤決定孩子的班級。你知道，運氣還決定什麼嗎？.......
- [達耐．達立夫 TAGAY TALIF](https://hef.org.tw/2022artwork_dn/) - 阿美族，港口部落人，為木雕藝術家。
- [當學生想跳樓時，校園有沒有可能去接住他/她?](https://hef.org.tw/journal399-2/) - 根據師範大學林旻沛教授2021年出版的研究，國中生自傷盛行率高達四成（註），割腕、抓傷、拔頭髮…人們看見這些傷痕，總想了解學生的心境。但也有些時刻，人們想問，卻來不及問。例如，當學生死亡時。依據衛福部2020年的統計，近五年來，每年自殺的學生人數都有200～250人，已過世的他們，無可探問，徒留下問號在原地。
- [顏雍宗](https://hef.org.tw/2022artwork_yyz/) - 1941年生於台灣澎湖，台灣師專美勞組畢業（現國立台南大學美術系）。從事藝術創作、教育、推廣凡五十年。本土資深印象派油畫大師。除油畫外更擅長水彩、水墨、速寫、書法。其油畫以畫刀生動的重積厚塗，營造畫面的肌理與生動之美；以畫筆融合出充滿情感意境的色彩美質。「我思故我畫」！雋永之作除了可看之外，更要可聽、可感，此乃畢生追求之境界。
- [《房思琪的初戀樂園》之殖民反思錄──你以為談的是性，不，那是殖民 ](https://hef.org.tw/journal340-6/) - 「女孩子愛上了誘姦犯」的故事隱喻殖民∕受殖者主客關係的弔詭論辯。透過「愛上」，受殖者想像自己由客轉為主，不再需要踩在受害者的位置；透過殖民賜予的松鼠滾輪跑步機，受殖者以為有夢最美自己可以當家作主。「如果老師願意喜歡餅乾，餅乾就有人喜歡了」，甘願受殖只為求一個歸屬，甚至以為只要心甘情願就不是受殖 「女孩子愛上了誘姦犯」的故事隱喻殖民∕受殖者主客關係的弔詭論辯。透過「愛上」，受殖者想像自己由客轉為主，不再需要踩在受害者的位置；透過殖民賜予的松鼠滾輪跑步機，受殖者以為有夢最美自己可以當家作主。「如果老師願意喜歡餅乾，餅乾就有人喜歡了」，甘願受殖只為求一個歸屬，甚至以為只要心甘情願就不是受殖
- [莊普](https://hef.org.tw/2022artwork_zp/) - 個⼈⽣平 1947 上海出⽣1978 ⻄班⽛⾺德⾥⼤學畢業1981 回台定居
- [徐孟真](https://hef.org.tw/2022artwork_xmz/) - 出生於台北，台灣桃園人。 東海大學美術系畢，畢業後遊學法國近三年，曾於法國尼斯大學、史特拉斯堡大學修習法文及繪畫。 返國之後擔任森林小學美術老師及人本教育基金會美術編輯。目前為自由創作者。
- [陳淑燕&杜瓦克．都耀](https://hef.org.tw/2022artwork_csy/) - 纖維藝術創作者 2005年即來到花蓮東海岸，投入部落文化的纖維藝術創作者陳淑燕，喜好原始自然素材和古老工藝的心靈創作，作品常探索人的內在生命與與環境、原始自然的關係，擅長運用樹皮布、立體手工造紙、植物染色、植物纖維及複合媒材，創作立體造型與環境空間裝置。
- [安可](https://hef.org.tw/2022artwork_ac/) - 「安可」以手捏陶製品為主軸，提供有別於快速且大量生產的機器製品，以海洋、山林、土地、動物為創作靈感，藉由陶土千變萬化的可塑性，創作出對自然的讚嘆。產品帶有十足趣味，成熟的手工技法與溫潤的釉色，商品以實用兼顧美感為主。
- [陶文岳](https://hef.org.tw/2022artwork_twy/) - 專業畫家‧藝術評論‧獨立策展人 1961年生於基隆。1987年國立藝專美術科西畫組畢業。1994年法國巴黎國立高等裝飾藝術學院 ( ENSAD ) 空間藝術系碩士。現任國立台灣藝術大學美術系兼任助理教授、國立台北教育大學藝術與造型設計學系兼任助理教授。個展二十四次，聯展百餘次於國內外。
- [支點計畫的支點 台北社企扶輪社文馨瑩教授專訪](https://hef.org.tw/journal377-7/) - 文馨瑩教授語重心長的說：「每年台灣扶輪社友捐到國際總部的捐款，只有很少的部分回到台灣社區」。因此當她知道有這個獎助計畫，基於連結台灣教育現場和國際扶輪的初心，就將《數學想想》規劃為扶輪社友出錢出力，來支援偏鄉教育的支點。 文馨瑩教授語重心長的說：「每年台灣扶輪社友捐到國際總部的捐款，只有很少的部分回到台灣社區」。因此當她知道有這個獎助計畫，基於連結台灣教育現場和國際扶輪的初心，就將《數學想想》規劃為扶輪社友出錢出力，來支援偏鄉教育的支點。
- [基地孩子看《怪咖》](https://hef.org.tw/journal391-17/) - 來基地的孩子背景不盡相同，但沒自信常是共同的特質。孩子們常自我解嘲：「習慣了」「我就是個邊緣人」「我就怪」…。這些經年累月累積的挫敗，成了孩子發展與學習的阻礙。看著孩子落寞的眼神，我們很不甘心！所以我們開始帶孩子看《怪咖系列》 紀錄片，透過怪咖們與眾不同的故事，帶孩子突破外在的框架，試著轉變看自己的眼光。 來基地的孩子背景不盡相同，但沒自信常是共同的特質。孩子們常自我解嘲：「習慣了」「我就是個邊緣人」「我就怪」…。這些經年累月累積的挫敗，成了孩子發展與學習的阻礙。看著孩子落寞的眼神，我們很不甘心！所以我們開始帶孩子看《怪咖系列》 紀錄片，透過怪咖們與眾不同的故事，帶孩子突破外在的框架，試著轉變看自己的眼光。
- [從基地到社會─基地論壇談死刑](https://hef.org.tw/journal392-11/) - 基地的青少年們，多來自資源不多的家庭，對這些孩子而言，生活（甚至生存）的擔憂就已經夠多了，為什麼我們非得在基地唯一的必修課──論壇──中，和他們討論「死刑」這種抽象又看似遙遠的題目呢？而我們又能如何與小孩一起思考，死刑存廢和社會中「每一個人」的關係？ 基地的青少年們，多來自資源不多的家庭，對這些孩子而言，生活（甚至生存）的擔憂就已經夠多了，為什麼我們非得在基地唯一的必修課──論壇──中，和他們討論「死刑」這種抽象又看似遙遠的題目呢？而我們又能如何與小孩一起思考，死刑存廢和社會中「每一個人」的關係？
- [430國際不打小孩日 兒童人權母語派對](https://hef.org.tw/journal396-13/) - 水圳旁、喬木下，今年的430非常不一樣！4月30日國際不打小孩日當天，竹北市東興圳綠園道紮起了一座座百合色的帳篷，襯著綠地十分好看。微風中飛揚著青剛櫟的細小花瓣，耳邊輕快童聲傳唱著： Give me five 我愛你，Give me five 疼惜你 阮的家，真溫暖，共你抱，尚愛你 水圳旁、喬木下，今年的430非常不一樣！4月30日國際不打小孩日當天，竹北市東興圳綠園道紮起了一座座百合色的帳篷，襯著綠地十分好看。微風中飛揚著青剛櫟的細小花瓣，耳邊輕快童聲傳唱著： Give me five 我愛你，Give me five 疼惜你 阮的家，真溫暖，共你抱，尚愛你
- [需要立約](https://hef.org.tw/journal383-10/) - 需要立約 文︱李慧貞 －－本文刊登於人本教育札記383期 那天，才跟喬蘭（執行長）告白了我的心路歷程。隔天，我 女兒十個月大時我進入人本工作，上班第一件事就是簽名立約「在有生之年，將給身邊的孩子以最好的教育，絕對不依賴體罰為管教的手段」。簽這個名，我也是咬著牙簽的，但我想，別逃了，就面對吧。
- [在地工作 我與人本 來自西苑國中家長的信](https://hef.org.tw/journal377-8/) - 一句「棒球隊都認識我！」讓我們發現兒子長期被西苑導師陳鴻明身心虐待：帶到棒球班公審、在教官室前趴跪罰寫、大量缺課、被取不雅外號「勃雞」、FB成立「博基男神粉絲團」霸凌、帶到實驗室當人肉沙包打…老師常打到失控，在危險的實驗室內追打「驚慌失措」的孩子；孩子再跑，就被抓著脖子打頭，膝擊身體。 一句「棒球隊都認識我！」讓我們發現兒子長期被西苑導師陳鴻明身心虐待：帶到棒球班公審、在教官室前趴跪罰寫、大量缺課、被取不雅外號「勃雞」、FB成立「博基男神粉絲團」霸凌、帶到實驗室當人肉沙包打…老師常打到失控，在危險的實驗室內追打「驚慌失措」的孩子；孩子再跑，就被抓著脖子打頭，膝擊身體。
- [森小的一堂 國語課：風箏（下）](https://hef.org.tw/journal387-9/) - 時常有人誤以為開放式教育就是課堂熱絡討論一番就好，語文課更是「作者已死」，沒有答案。但是，在森小課堂，我們從不這麼主張。 時常有人誤以為開放式教育就是課堂熱絡討論一番就好，語文課更是「作者已死」，沒有答案。但是，在森小課堂，我們從不這麼主張。
- [森小的一堂國語課:風箏(上)](https://hef.org.tw/journal386-11/) - 「北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。」 朗讀聲剛結束，我正想開口講課，已經聽到來自四面八方的「回響」： 「作者住北京嗎？」 「為什麼寫『在我』？」 「為什麼寫『在我是一種驚異和悲哀』？」 「『而』遠處有一二風箏浮動，為什麼作者這樣寫？」 「北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。」 朗讀聲剛結束，我正想開口講課，已經聽到來自四面八方的「回響」： 「作者住北京嗎？」 「為什麼寫『在我』？」 「為什麼寫『在我是一種驚異和悲哀』？」 「『而』遠處有一二風箏浮動，為什麼作者這樣寫？」
- [素養營裡的備課營養素](https://hef.org.tw/journal388-10/) - 每次約素養營備課時間，要討論生活教案時，我就陷入矛盾之中。白天要忙碌工作（對，我另有『正職』），下班後我真想過自己的生活，但是備課討論時那些不一樣的火花，又讓我好期待。就這樣，在矛盾中，我一次又一次進行著、匍匐前進著，備著素養。 每次約素養營備課時間，要討論生活教案時，我就陷入矛盾之中。白天要忙碌工作（對，我另有『正職』），下班後我真想過自己的生活，但是備課討論時那些不一樣的火花，又讓我好期待。就這樣，在矛盾中，我一次又一次進行著、匍匐前進著，備著素養。
- [生活也素養，讓老師與學生都長出更好的自己](https://hef.org.tw/journal391-16/) - 過去在人本的研習裡，驚艷的是在「數想」的教材裏頭，有許多精采的故事、提問和學問背後的道理；在語文的線上備課裡，感受的是一群人運用批判思考的能力，自在的提問再追根究柢的體會文學內涵和作者原文用意的對比… 這次的生活課程小組的備課，我也抱持著以往可以「賺很大」的心情展開。 過去在人本的研習裡，驚艷的是在「數想」的教材裏頭，有許多精采的故事、提問和學問背後的道理；在語文的線上備課裡，感受的是一群人運用批判思考的能力，自在的提問再追根究柢的體會文學內涵和作者原文用意的對比… 這次的生活課程小組的備課，我也抱持著以往可以「賺很大」的心情展開。
- [內在動力兒童班-2022春季](https://hef.org.tw/kid-motive/) - 孩子的『內在動力』是他長大成人的關鍵因素，它能啟動自我控制力，協助小孩跨越自我中心的侷限，同時保有他的活力 ─ 如果大人知道方法，能善加誘導的話。 於是，我們開了《內在動力兒童班》，邀請孩子、爸媽一起來上課。
- [有你，真好！──作為自殺之人的陪伴者，如今他們還想對他說的是…](https://hef.org.tw/journal399-6/) - 公視《青春發言人》其中一集受訪者婷婷在節目播出之前（2021年底）結束生命，這個意外，讓陪伴在婷婷身邊多年的好友小歡與小嘉感受到強烈的撼動。事發至今已經一年，小歡與小嘉還是有好多好多話想要對婷婷說。 公視《青春發言人》其中一集受訪者婷婷在節目播出之前（2021年底）結束生命，這個意外，讓陪伴在婷婷身邊多年的好友小歡與小嘉感受到強烈的撼動。事發至今已經一年，小歡與小嘉還是有好多好多話想要對婷婷說。
- [陳潔晧：過去傷痛將我與所有人隔開，現在因為理解傷痛將我和所有人連結](https://hef.org.tw/journal399-14/) - 一位曾為受害者的家長傳給我們這樣的訊息：「因為推廣《蝴蝶朵朵》，幫助了某個小朋友揭露性侵害事件。今天終於順利出庭作證完成。無論結果如何，可以把事實說出來是最重要的。看見那個小朋友的媽媽陪著小朋友，心裡有很多感觸。我覺得我不只幫助了他，也幫助了我自己。」
- [【專題】 青少年自殺自傷，怎麼了？](https://hef.org.tw/journal399/) - 「我們班有一個人常常割手，怎麼辦？」你有遇到過自殺或自傷的人，或是你也有這樣的經驗嗎？我們花這麼多力氣討論青少年自殺自傷，不只是因為公視邀約、去年監察院提出的報告，最重要的原因是，我們一直努力處理校園內不合理的現象，我們也研究教學講求「教的方法」，就是要讓孩子得到好的教育，但首先，孩子必須活著。
- [青少年自殺自傷，怎麼辦？　當青少年們遇到了《小路的選擇》中的小路...](https://hef.org.tw/journal399-4/) - 少年提醒了我們，不是什麼話都不能說，每個人都有說錯話做錯決定的時候，萬一錯了，道歉就好，因為孩子想要被父母理解和父母想要被孩子理解一樣的懇切。
- [青少年自殺自傷， 關心永遠來得及](https://hef.org.tw/journal399-1/) - 青少年自殺自傷現象是一大警訊，同時也是一個提醒，提醒每一個人關心青少年、關心身邊有心理困境的人。陳毓文教授說「當一個人在大太陽下的時候，你沒有辦法為他叫來一片烏雲，也不能呼喊上天下雨，但是你可以拿把傘幫他遮陽，跟他走在一起。」但願，我們都能成為有能力提供善意的撐傘者。
- [當孩子說「為什麼大人什麼都不知道！」　面對青少年自殺自傷，媽媽們怎麼想...](https://hef.org.tw/journal399-4-2/) - A媽媽說，有時候一句話出來，我可能是無心，也可能是善意，但小孩還是有可能會聽到負面去。遇到小孩反應很大時，我覺得要先去想他怎麼了，就比較不會直覺的想指責或罵回去。
- [從名師到狼師，誰在縱容權勢操控？](https://hef.org.tw/20220831news/) - 當同學的感覺被剝奪，黃師的所有離譜侵害，都成為「黃師為了我好」，都成為提升學生成績的辛苦勞動，黃師的一切作為，就不會被質疑—即使，是對於身體的侵犯......
- [「為何我的孩子要自傷自殺？」　談如何陪孩子走過暗夜幽谷，成為可以好好接住孩子的大人](https://hef.org.tw/journal399-5/) - 「為何我的孩子要自傷自殺？」這是很多父母來到診間或諮商室時，常常表達的困惑。有些父母會說：「他從小很皮沒錯，但鬧鬧脾氣之後，我安撫一下，就可以緩和了，從沒有過這麼激烈的手段，威脅我說他想死！」。有些父母更不可置信地描述：「他從小就是個很乖的小孩，不吵不鬧，叫他做什麼都聽話，怎麼到了現在，突然變得這樣不可預測，我真的不知道發生什麼事了！」
- [不用成為最厲害，但要成為無法取代 ─台灣溜溜球達人楊元慶的yoyo旅程](https://hef.org.tw/journal399-15/) - 想靠溜溜球走遍世界各地、想讓對溜溜球有夢的孩子看見原來也有這樣的生存方式、想透過自己的演出讓人看見溜溜球可以不只是溜溜球…他名叫楊元慶，在世界的舞台，將溜溜球以近乎實驗劇場的方式展演了出來。
- [諮商師看《獵狼連線》：我既是，又不全是個「性侵害倖存者」](https://hef.org.tw/journal399-13/) - 身處這個科技發達的年代，父母親很難阻止子女進入絢爛的網路世界。為人父母者所要做的，除了盡力保護子女免於受害之外，也需要提前向子女傳遞一個觀念：面對縝密的網路誘騙計畫，每個人都會有判斷失準的時候，如果不慎上當受騙，這並不是他們的錯，重要的是，別讓自己在事發過後，獨自承擔這些事情，而是要讓父母親陪伴他們一起面對。
- [有人說：「森林小學的孩子，不用上課，也不需要教室」？  一起看森林小學對「玩的教育學」的思考](https://hef.org.tw/journal399-12/) - 當時，有一種想像是「森林小學的孩子，只要在森林裡跑來跑去就好，不用上課，所以，也不需要教室」。說的是，玩，就可以了，童年，開心就足夠了，至於上課，能免則免。真是這樣？！人們想像不到的「實情」是，打從創辦的第一天開始，森小的孩子，都是要上課的，而且，是照表操課...
- [當哈佛遇上人本—「玩的教育學」座談會與工作坊紀實，一起為台灣教育重新定義「玩」與「學」](https://hef.org.tw/journal399-10/) - 亞洲，PoP選擇了「很playful」的森林小學和數學想想國作為研究對象及夥伴。2022年8月，人本教育基金會邀請PoP研究計畫總監Ben Mardell（馬斌）和教育工作專業研究員劉奕欣（Yvonne Liu-Constant） 來台，舉辦「玩的教育學」座談會及工作坊，一起為台灣教育重新定義「玩」與「學」，提升「玩的教學力」！
- [台語能力認證歌仔冊、「kuà-tiàu 掛吊」等詞入題　考古正是講回台語的重要過程](https://hef.org.tw/journal399-9/) - 台語能力認證中出現歌仔冊的考題，出現好些人並不會寫而議論紛紛的「掛吊」之意義。教育部的臺灣閩南語能力認證，是國家運用國家機器的力量推動語言復振的手段，而且藉由測驗建立台語能力的標準和典範。
- [怎麼讓小孩喜歡學校？瑞典的親職假讓家長、小孩都能一起好好準備開學、上學](https://hef.org.tw/journal399-8/) - 瑞典自1970年代就盛行不墜的系列繪本《阿風》（Alfons Åberg），其中一本描寫阿風要上小學的故事概要。開學，尤其是到新學校，是件令人興奮又緊張的事，而阿風最開心的，是遇到了解他們、同理他們的老師。台灣的學校近年也不乏以各種表演或變裝活動歡迎新生入學，然而，只在開學日辦個「快樂開學日」的活動，真的足夠嗎？
- [為什麼繪本裡有那麼多擬人化動物？ 從兩「本」超越甜美表象的兔子談起吧！](https://hef.org.tw/journal399-7/) - 而動物更是繪本中常見的角色，創作者經常讓動物們化身為故事主角，來傳遞各種訊息。為什麼繪本中會有那麼多擬人化的動物呢？動物擬人化繪本的特色是什麼？一本傑出的動物擬人化繪本，可以營造出什麼樣的世界？這回，我們就從兩本經典「兔子繪本」談起吧。
- [【人本論壇】話說三國？看怎麼說！](https://hef.org.tw/forum397/) - 看過上篇「話說三國？要看誰說」的朋友，有沒有感覺到，「誰說」真的有差？然而，這「有差的話說」，又是怎麼說出來的呢？讓我們接著上篇結尾：「囑君一言因台灣，走筆千里為小孩（註1），欲知後情如何」──就來這回分解！
- [【人本論壇】玩不是手的專利，心也能玩──說一下「玩」的教與學](https://hef.org.tw/forum398/) - 一個附屬於哈佛的研究團隊，幾年來一直在研究「玩的教育學（Pedagogy of Play，簡稱POP）」；機緣湊巧，他們沒有去中國，來和森小與數想合作，八月就要發表研究報告了。這時候，我想，我應該講一下關於「玩」的思考。
- [這是犯罪，不是愛！ 名師操控資優生成禁臠](https://hef.org.tw/20220817news/) - 多年前台中市黃姓數學名師長期在某「明星」國中擔任資優班導師，也是優良教育行政人員。然而今年4月，畢業多年的女學生向台中市性別平等教育委員會舉發，自己曾遭黃師性侵，並強烈懷疑有其他同學也受害，要求性平會擴大調查......
- [【專題】七月ē驚？！來收驚](https://hef.org.tw/journal398/) - 到了中元普渡的時節，難免會想到鬼，一想到鬼，就想到大人很愛嚇小孩。這個找大人麻煩的毛病，不是來自人本理念，而是來自本人——我們當年都是這樣被嚇，餘了許多悸在心裡。
- [八年前的暑假，辦公室接到一通電話，問：「狼師十年前的犯行，還有機會提告嗎？」為孩子討公道的爸爸](https://hef.org.tw/journal398-14/) - 「每次看到電視上有女生被強暴的新聞，我就很慶幸我太太生了兩個兒子，不用擔心被強暴。沒想到我的兒子還是難逃被性侵的遭遇。」還有個老師曾說：「過去我很少關注什麼性騷擾研習，我只要把我的班級帶好就好了，教那些有的沒有的，有什麼意義？沒想到我的兒子竟然被同校的男老師性侵。」是的，不分性別、職業，任何人都可能是受害者。
- [與青春期孩子談「戀愛」](https://hef.org.tw/journal398-13/) - 想想，如果我們真的擔心孩子談戀愛耽誤了課業，那我們不就更應該好好陪他們談「戀愛」嗎？讓孩子有人可以放心的討論、安心的分享、適時的引導，孩子在練習愛與給予時，可以得到成熟的陪伴。
- [你的篳路藍縷是我的顛沛流離：淺談原住民族運動開展](https://hef.org.tw/journal398-12/) - 各種關於原住民運動的未完成仍持續著，關於破除能歌舞或善運動的刻板印象，或理解加分制度是政府對於原住民的各種不正義統治的補償措施，甚至酗酒是受政策統治與資本主義雙重運作的影響。今日的原住民族印象從何而來？又是誰令我們如此理解？
- [「在推廣兒童性侵害防治的分享裡，我常接收到兩極的意見」　與朵朵相遇：覺察與同理並行的兒童性侵防治教育](https://hef.org.tw/journal398-11/) - 在推廣兒童性侵害防治的分享裡，每一次我都會講自己小時候經歷兒童性侵害的經驗。這部分我常接收到兩極的意見。一個最特別的回饋是我不應該再說我受到創傷的故事，因為會引發台下人的創傷反應...
- [《爸爸的便當是世界第一》：從日常中見證親子的愛與連結](https://hef.org.tw/journal398-10/) - 這是一部相當平凡卻餘味無窮的電影，影片情節也很簡單，女主角小綠的父母，在她中學三年級的時候離婚了，小綠跟著爸爸（大津先生）一起生活，直到高一時爸爸發現小綠營養不良，而決定開始幫女兒準備便當、補充營養，在這過程中，意外開啟親子之間透過料理產生的對話與連結。
- [長期投入民主政治運動，自稱自己是「無用的詩人」──訪種寫詩樹的行者吳晟](https://hef.org.tw/journal398-9/) - 吳晟老師的紀錄片《他還年輕》九月二日全台上映，製作單位邀請我們採訪吳晟。接到電話的當下，我們好開心，最開心的是，可以為讀者訪問到吳晟。這麼多年來，吳晟的文字與行動，帶動許多年輕人回到土地、守護家園、關心台灣。我們當然很好奇，吳晟的眼光、行動與決心是怎麼來的？
- [這三本以「假扮遊戲」 為題材的繪本，能滿足孩子的需求，還能帶來源源不絕的幽默感和創意和笑點](https://hef.org.tw/journal398-8/) - 假扮遊戲？沒錯，就是扮家家酒。「假裝你是爸爸，我是媽媽」...只要幾個人一說好，孩子們馬上就可以演了起來。繪本中，也有不少以假扮遊戲為題材的作品；這次就介紹三本比較特殊的「假扮」：《不是箱子》、《和月亮玩兒》、《派弟是個大披薩》。
- [不騙孫、不玩小孩——瑞典如何認真對待小孩與思考規定](https://hef.org.tw/journal398-7/) - 小時候我們應該都聽過「虎姑婆」之類的故事；有些大人會恐嚇小孩說：「再不睡覺警察就來抓你了」或是「你再哭，小雞雞就飛走了」。仔細回想，我在瑞典沒看過什麼鬼故事...
- [《台灣男子葉石濤》的語言問題，之：我們不要傷心了](https://hef.org.tw/journal398-6/) - 文學紀錄片《台灣男子葉石濤》六月中在電影院上映。這部結合訪談、劇場、舞蹈等形式重現葉石濤文學生涯的電影，由許卉林導演，林靖傑製片。製片人林靖傑曾經參與「他們在島嶼寫作」系列文學紀錄片（以下簡稱「島嶼」）製作。這個經歷讓《台灣男子葉石濤》顯得特別有趣。
- [為什麼大人總愛用鬼故事嚇小孩？談恐懼要箝制的不只是身體，更重要的還有...](https://hef.org.tw/journal398-2/) - 恐懼要箝制的不只是身體，更重要的是要箝制思想。不敢去思想的人最方便於管控，因為他會為了害怕的對象而管控好自己。這麼說來，似乎也沒有什麼不好，畢竟為了社會秩序與安寧，捨棄掉一點思想的愉快也不是什麼太大的犧牲，但，又是誰來決定什麼可以想，什麼不能想呢？
- [人比鬼更恐怖 ？「噤聲的密室—白恐文學讀心術」用文學說出噤聲時代的故事](https://hef.org.tw/journal398-3/) - 透過參觀「噤聲的密室——白恐文學讀心術」這個由國立臺灣文學館規劃的文學行動展，來認識「白色恐怖」帶給我們的影響，從而發覺有哪些白恐遺緒在我們的生命當中。
- [大人愛嚇小孩的原因是...　學會三步驟就能幫孩子收驚，因為安全感就是最好的平安符](https://hef.org.tw/journal398-5/) - 小孩也會怕媽媽不見、怕某些食物的味道、怕痛、怕輸、怕水、怕黑、怕鬼、怕生、怕老師、甚至怕自己的爸媽…從小，人就不斷練習跨越各種害怕。有沒有讓小孩不害怕的方法？關鍵就在：協助小孩如實的了解。
- [不要嚇小孩！看《虎姑婆》、《怪獸電力公司》與《龍貓》對親子關係的啟發](https://hef.org.tw/journal398-4/) - 我聽過許多「被嚇大」的故事。有人說：「上小學之後，我甚至不敢自己去丟垃圾，我總覺得垃圾筒會吃掉小孩，我說的是教室裡的小垃圾筒喔，那都會讓我崩潰！」還有人說虎姑婆的故事真的嚇到他了，讓他不敢自己一個人睡覺...
- [民俗月談鬼：深度心理學觀點的鬼怪與傳說](https://hef.org.tw/journal398-1/) - 精神分析則認為，所謂的鬼不是別的，是我們內心情結的投射。情結是心理能量的聚集，它被某種原因切斷了，從而使它與自我失去了聯繫。因此一旦旁人無心的話語觸動了我們內心的情結（例如金錢、手足、權力等等不一而足），我們就會覺得別人講話帶刺，感到被觸怒、被羞辱。
- [教出素養研習營－－帶一片森林回去](https://hef.org.tw/hefteachers2019/) - 你擔心「素養就要來了」嗎？ 關於素養的千言萬語，讓你頭昏嗎？ 以後要怎麼考啊？考題要怎麼出啊？ 題目越來越長，學生要求哪位佛、拜哪個神啊？ ——所有這一切，我們都會告訴你。 2019暑假人本教育基金會教師研習營，歡迎來帶走森小三十年的教學經驗，歡迎來，帶一片森林回去。
- [兒童性誘騙：偽裝成善意的惡行](https://hef.org.tw/journal362-2/) - 每個孩子都期待自己受朋友歡迎，得到師長的喜愛。然而，兒童性侵加害者卻利用孩子這份純真的期待，以「關愛」之名，引導兒童進入性侵的圈套。
- [暑假－快樂親子營](https://hef.org.tw/familycamp/) - 每個大人心裡都住著孩子，大人不是不會玩，而是忘了怎麼玩。來這裡，一起享受和孩子在一起的高純度快樂！
- [有聲書-快樂新父母>第七盒](https://hef.org.tw/joyousnewparents7/) - 快樂新父母 7 單盒（4CD），定價1200全套7盒（28CD），定價5500 直接購買單盒 更多優惠買全套
- [在校園，家長跟孩子永遠是弱勢──一位初次面對校園申訴案家長的顧慮與堅持](https://hef.org.tw/journal397-15/) - 聽到人本芳苑說：「在校園，家長跟孩子永遠是弱勢」，安媽才瞭解到，原來這是學校一貫手法，而不是家長做了錯事。但這種辛苦，真的是走過的人才能體會。明明是小孩受害，卻搞得要求公理的家長像是學校體制的加害者。安媽總是感嘆，如果這個環境總是這樣，哪個家長會想申訴？還不就是轉學就算了。
- [揭發照南國小一年級楊姓導師體罰、羞辱學生　申訴家長：「人本提供家長很強力的後盾跟很大的信心。」](https://hef.org.tw/journal397-14/) - 家長因為小孩上課不專心與同學發生衝突，多次接到老師打電話要求加強管教、要求小孩就醫。但家長發現，即使聽從老師指示勸誡孩子、甚至也到診所就醫，檢查一切正常，都好像無法讓老師滿意。孩子依舊被老師嘲諷：「你媽媽說你很正常，你哪裡正常？」
- [手足衝突的啟示：「第二個孩子快出生時，有一部分的焦慮是不知道如何妥善照顧相差三歲的孩子們的需求」　](https://hef.org.tw/journal397-11/) - 在人本父母成長班的課後討論，手足之間的衝突是爸媽最常提出來的困擾。孩子們為了搶玩具吵架、大的欺負小的、小的在大的玩得正專注時去搗亂、一天到晚爭寵…總之，每天光是處理孩子們之間的告狀吵鬧就一個頭兩個大！
- [全世界第一個禁止體罰的國家瑞典，大人是如何不體罰小孩？](https://hef.org.tw/journal397-10/) - 瑞典從原本妻兒都被視為丈夫財產、並有著「棍棒下出孝子」想法的國家，成為在1970年代全世界第一個禁止體罰的國家，並且在政策推出之際，在牛奶盒上提醒父母「不可以打小孩」。甚至，如果有大人在公眾場合對小孩咆哮，也會讓許多瑞典人覺得受不了，想處理這位大人。
- [誰說互動只能是科技？ 和幼兒一起「動手」、「閉眼」 讀繪本](https://hef.org.tw/journal397-9/) - 不用插電的繪本，也有一些精巧的作品，不僅具備豐富的遊戲性，還能實際跟幼兒的手、眼等五官與肢體 「互動 」。這一回，我們就來談談這些互動型繪本在設計上的蹊蹺。
- [【專題】落實家內零體罰 政府該做甚麼事？](https://hef.org.tw/journal397/) - 落實家內零體罰，絕非僅是要求家長個人之責任，更重要的是，國家政府應投入相當資源，協助並支援家長得以落實家內零體罰。
- [每個大人想打小孩的理由不同，本質上原因只有這一個，但這原因最容易踢到鐵板...](https://hef.org.tw/journal397-5/) - 要小孩聽話的意思就是，「我（父母）說了什麼，你一定要做到」。這個期望最容易踢到的鐵板是：小孩是活生生、有思想、會表達的人，小孩是他自己。難怪即使已經使用體罰，爸爸媽媽還是會感到挫敗。沒有任何一個家長會真心願意自己小孩成為沒有思想沒有自我的人。
- [「我其實也想正向教養」──問卷裡的家長心聲，與來自立委與學者的意見](https://hef.org.tw/journal397-4/) - 法律修訂的同時，也需要配套措施雙頭並進。從本次問卷來看，家長並不是廢止家內體罰的阻力，而是助力。只要能夠給予妥適的協助，就會有更多願意放下棍棒的家長。眾人若能一同前行，我們便有機會打造更能支持家長、守護孩子的友善社會。
- [和小孩談禁止家內體罰 　為什麼大人愛說：「如果不是小時候被打，我現在可能…」](https://hef.org.tw/journal397-8/) - 親愛的孩子，你可能很困惑，明明所有的大人都和你說，不可以打人、再生氣也不可以動手，就連在學校，看起來很有威嚴的老師，也不可以打學生的（這很重要），但是，為什麼爸媽可以打你呢？或者，這個問題應該是？為什麼有些爸媽會覺得，自己可以打孩子？
- [立法禁止家內體罰，小孩也想說...看完才知道，原來孩子們早已想得多也想得深](https://hef.org.tw/journal397-7/) - 孩子們對禁止家內體罰是怎麼想的呢？當我們邀請作家林蔚昀與孩子談談並記錄下彼此的想法時，蔚昀的兒子宅宅卻毅然決然地想要自己寫一篇文章。
- [零體罰但可懲戒？一個直視父母內心的問題／政大法律系副教授林佳和](https://hef.org.tw/journal397-6/) - 想起紀伯倫，為弓是箭，子女不是來實踐父母的期待，因為他們是獨立的個體，不是如同財產般的歸屬，任父由母支配，這個該有的心態，才是正確行使法律（仍然）保障的懲戒權之精髓吧。要談教育教養？不妨先從不暴力對待，不體罰開始。
- [林沛君：家內零體罰是對孩子人格完整的尊重，即使是在「為了你好」的懲戒名義下，父母亦不得跨越體罰的紅線　](https://hef.org.tw/journal397-3/) - 近兩年與我國地理位置及文化皆較為相近的日本與南韓也陸續藉由修法加入禁止家內體罰的行列，相當值得注意。儘管各國所採取的法律改革模式不一，但重點在於確立兒童免於遭受任何形式暴力之對待，即使是在「為了你好」的懲戒名義下，父母亦不得跨越體罰的紅線。 近兩年與我國地理位置及文化皆較為相近的日本與南韓也陸續藉由修法加入禁止家內體罰的行列，相當值得注意。儘管各國所採取的法律改革模式不一，但重點在於確立兒童免於遭受任何形式暴力之對待，即使是在「為了你好」的懲戒名義下，父母亦不得跨越體罰的紅線。
- [野村武司：日本守護兒童、保障兒童權利的結構──「兒童相談所」與「兒童監察員」](https://hef.org.tw/journal397-2/) - 在日本，作為防止兒童遭受體罰或虐待、保障兒童權利的代表性組織有「兒童相談所」與「兒童監察員（ombudsperson）」。兒童相談所是基於兒童福祉法設立的組織，基本上，是因應日本的行政單位都道府縣中的人口數而設立的多個單位（特別的市鎮與東京都的各區也都有設置）。以下，我將分別為各位介紹這兩個單位各自的結構。
- [那個案子後來怎麼了？ #9 那位二十年來轉換六間幼兒園的虐兒老師​](https://hef.org.tw/epilogue-9/) - 那位二十年來轉換六間幼兒園的虐兒老師​。會逼幼兒吃地上的食物​， ​拿剪刀刺學童頭皮，不准幼兒上廁所。​
- [宜蘭某國中違背教師倫理、性騷擾、不當行為案，縣府接手應完整承擔，對學生安全負全責](https://hef.org.tw/20220628news2/) - 宜蘭縣某國中戴師，經性平會調查程序，已證實多年違背專業倫理，主動對學生主動發展情感關係，同時有性騷擾，多起不當行為皆經調查屬實......
- [歧視妥瑞生校長遭監院彈劾，朱毋我將移送懲戒法院](https://hef.org.tw/20220628news_1/) - 臺北民權國中校長朱毋我，曾經違反性平法程序，以公審方式處理學生性平案，並且因當事孩子本身有妥瑞氏症，朱甚至在會中說出要小孩去吃藥等歧視性語言；之後更以性平會名義，對他施以強迫退出社團、假日禁足、禁止放學自行回家等處置......
- [違反倫理試探學生，得逞反被輕放？請教育部劃下紅線，保障學生安全](https://hef.org.tw/20220624news/) - 宜蘭縣某國中戴師與學生發展為違反倫理的情感關係多年，經調查屬實。目前又確認該師還有對其他學生性騷擾、情感試探、性試探之行為......
- [【人本論壇】 話說三國？要看誰說！](https://hef.org.tw/forum396/) - 三國演義這個東西，和它的各種「橋段」，是我輩受中華文化薰陶者，最能朗朗上口，津津樂道的；但也不要以為年輕人可以逃過，現有各種版本的電影和遊戲，正在繼續散播其威力。
- [竟然連這樣的老師都淘汰不掉！ 教評會是不作為還是不敢作為？​](https://hef.org.tw/20220616news/) - 台中市某國小教師對學生霸凌、體罰、不當管教成立，且因違反兒少法遭公開姓名並裁罰，然而面對這樣「四冠王」的老師，學校懲處竟只是記過三次......
- [前進國中銜接營](https://hef.org.tw/junior-camp/) - 您還在擔心小孩能不能適應國中嗎？ 我們雖然沒有把握能讓所有的鞋子都適應腳，但絕不贊成「削平了腳去適應鞋子」! 如果有人願意誠心誠意幫他一把，讓他更強壯一些，更有能力一些，更自信一些，特別是，更知道自己的重要，更自主一些，那麼，和人生所要遇到的挑戰比起來，國中根本就不值得放在心上！
- [陪你走過十七歲－給高中生的洞識營](https://hef.org.tw/17openview/) - 2022暑假，讓多位大學教授陪你一起走過十七歲，走過高中生活與學習的種種，並窺見大學殿堂裡學識的的興味、思考的興味。歡迎全國升高一到升大一的高中職學生報名！
- [勇於做夢，初心不改——訪走風的人   獵人學校創辦者 亞榮隆．撒可努](https://hef.org.tw/journal396-12/) - 「獵人學校不只是排灣族拉勞蘭部落的，只要想學習山林智慧，不論性別國籍，都歡迎來此。」撒奇努說教育像種植物，要有宏大前瞻的願景，就像植物上頭有太陽，要朝著太陽生長。他不想只做排灣族文化的傳承復興，他認為教育工程能做更廣更遠，而好的教育品質會從土地長出來，推廣傳統也要能破開侷限丟掉包袱，容許新的形狀與想像。
- [向左走，還是向右走？繪本中角色的走位大有學問](https://hef.org.tw/journal396-7/) - 創作者在構圖時，就要考量視覺的方向性，譬如左翻書閱讀的慣性是由左向右，所以當角色朝右跨步，會有前進的感覺...《小魚散步》繪本一開始幾個連續的畫面，小魚都朝右走，讓讀者知道她離家越來越遠；等到買完雞蛋後，書中的小魚開始向左走，讀者很自然可以理解她正在往回家的路上...
- [跟小孩討論「殺生」：在森林育，大人陪小孩釐清心中的疑問](https://hef.org.tw/journal396-11/) - 小韋覺得，殺人是一種暴力，這是不對的；可是每次他做錯事情，輕則罰站，重則被打；如果使用暴力是不好的，媽媽就不應該打他、國家也不該殺人；而且媽媽打他是對的，但他打人卻是錯的，為什麼？
- [哪個小學生會想參加歷史梯呢？ 結合尋寶、解謎、台灣史的森林育大台北尋寶記讓孩子找到學歷史的樂趣](https://hef.org.tw/journal396-10/) - 到底哪個小學生會想參加歷史梯呢？小孩就是要玩，他不想也沒有必要擔負「傳承台灣史」的使命，但歷史本身確實也是好玩的呢，整個探究歷史，挖掘歷史的過程，就跟尋寶一樣刺激有趣啊。一個個謎題，就藏著一個一個台灣史的寶。於是「大台北尋寶記」就此誕生。
- [一夜之間被沖走的青春——談「瀑布」中親子角色的反轉](https://hef.org.tw/journal396-9/) - 看了兩次瀑布，劇終時心裡都有微微的酸楚和甩不掉的沉重感。那是對小靜的心疼，也是對現實難以忍受。一個才剛滿18歲的青少女，為何得要承受母親品文生病、父親另組家庭這樣令人喟嘆的難堪處境？就算成人也會有種想逃的衝動吧，但劇中的小靜，卻一一承擔下來了。
- [在台灣，父母會被要求要帶孩子去看醫生，但是在瑞典不會把「解決孩子的問題」視為個別家庭或家長的事](https://hef.org.tw/journal396-8/) - 有時，小孩並非過動，而是睡眠太少、學校活動太靜態。就算是過動，也有許多「不需吃藥」的各種改善方式。重點是我們是否願意改變學校的教學方式、是否願意投注更多教育與醫療社會資源，好好「診斷問題」並協助小孩與大人呢？
- [小孩不坐汽車安全座椅？試試看加法與減法](https://hef.org.tw/journal396-6/) - 老實說，在後座抱著小孩，有生命安全顧慮，萬萬不可；而由著小孩在後座放聲大哭時，真的很難專心開車啊！如果因此無法留意路況造成遺憾，那也是同樣危險的！我跟朋友說，我們先從孩子的角度想想：孩子抗拒坐汽車安全椅，是否有他們的道理？
- [【專題】校園狼師追追追](https://hef.org.tw/journal396/) - 三年前在S國小任教時性侵學生，最終被判刑強制猥褻罪的張博勝，沒有入監服刑成了通緝犯。在人本發新聞稿呼籲民眾小心、請警方追捕的隔天，張博勝被緝捕到案。張博勝在二個學校遊走的過程，讓我們不得不想到當年南部特教學校集體性侵案，受害的學生們以及社會良心，還在等待遲來的正義。
- [台灣重大校園性侵事件——南部特教學校集體性侵案事發11年後，那些被彈劾的失職人員去哪裡了？](https://hef.org.tw/journal396-4/) - 回顧南部特教學校集體性侵案，九年間該校共發生164件性平事件，共有92名學生身心嚴重受創，當時監察院創當屆新高紀錄一次彈劾16人，同時糾正教育部、內政部、該特教學校與學校所在地地方政府。11年後我們繼續追下去，這些該為整起事件負責的人去哪裡了？
- [二十年狼師是「教育界的美麗風景」？─台南狼師追查史](https://hef.org.tw/journal396-1/) - 張博勝何許人也？憑什麼引起那麼大的騷動？──他曾被喻為「教育界的美麗風景」，拿過台南市「20年資深優良教師獎」，但他的另一張臉孔，是性侵、拍攝學生私密照片長達20多年的性侵慣犯。從冰山一角開始的追查...，人本首先追查出16名被害人，而在公部門擴大調查後一共追查出31名被害人。這一次，張萍不只追出受害者，還追出了公權力。
- [狼師們為何可以在校園裡橫行數十年，校園性侵事件的吹哨者究竟去哪裡了？](https://hef.org.tw/journal396-3/) - 生活中，吹哨者與哨子都不缺，唯獨校園發生性侵事件時，哨聲不太容易出現。為什麼會這樣？我們以這次台南S國小以及新版《沉默—特教學校集體性侵事件》書中的記錄為例，來看看，吹哨者去哪裡了。
- [為什麼明明有很多道防線，卻道道都失守？用瑞士乳酪理論瞭解校園性侵絕不是偶發事件](https://hef.org.tw/journal396-2/) - 聽聞這起案件的內容，想起了常被運用在工安、資安意外的瑞士乳酪理論（Swiss Cheese Model），事故的發生的從來都不是某個單獨的原因，或是檢討加害人就可以的，而是因為多個疏失同時出現才發生了這樣的局面。校園師對生性侵案不是偶發事件，總會有跡可循...
- [那一日她從頂樓跳了下去──崇明國中跳樓事件（上）](https://hef.org.tw/journal394-14/) - 彩虹，一個從小就讀國樂班，甫得全國中阮特優第三名的女孩。國三上的某天，她氣得大聲在同學面前對導師說了兩次「你不可以侮辱我媽媽！」並拿起午餐的一袋蘋果砸向老師。那天中午，她留下寫著「請拿給我媽媽看，我對不起我媽媽，她花這麼多錢在我身上，我是個壞女孩，請你用心栽培哥哥，我們下生再見」的自白書，離開學務處，從五樓墜落。 彩虹，一個從小就讀國樂班，甫得全國中阮特優第三名的女孩。國三上的某天，她氣得大聲在同學面前對導師說了兩次「你不可以侮辱我媽媽！」並拿起午餐的一袋蘋果砸向老師。那天中午，她留下寫著「請拿給我媽媽看，我對不起我媽媽，她花這麼多錢在我身上，我是個壞女孩，請你用心栽培哥哥，我們下生再見」的自白書，離開學務處，從五樓墜落。
- [聽，勞動者們正吟唱──從哀怨傾訴，走至隆隆戰歌的歷史](https://hef.org.tw/journal396-5/) - 每個世代的勞工皆以不同的方式回應當代的困境，或抓狂、或悲苦、或忿忿、或嘲諷。在〈向前行〉一曲問世26年後，滅火器樂團與林強跨世代合作，重新編寫為〈繼續向前行〉。當代的我們如何承擔各自時代的艱難？
- [繪本的視覺單位與翻頁的魔法　與孩子一起看見繪本跨頁間的意外驚喜](https://hef.org.tw/journal395-6/) - 打開繪本，映入視野的是左頁與右頁合起來的「跨頁」。繪本的每一個跨頁，就是一個視覺上完整的單位。而翻頁則是故事情節滾動的機關，可能一翻頁，故事的時間與空間就改變了；或是一翻頁，前因後果就被明確地挑開了。前跨頁與後跨頁一旦連結上，謎底可能就被解開了，或是出現令人意想不到的驚喜。
- [那一日她從頂樓跳了下去─崇明國中跳樓事件（下）：法院與公道有多遠？](https://hef.org.tw/journal395-11/) - 「針對崇明國中國三學生攻擊老師進而自我傷害事件調查結果說明」，從這個標題就可以知道學校不會有責任、老師們不會有責任，一切都是孩子的錯！
- [看待非行少年的眼光　創傷知情是否能帶來改變的可能？與談人：林學晴法官、王以凡主任、涂志宏校長](https://hef.org.tw/journal395-10/) - 許多人面對青少年，常常是沒有信心也沒有方法，三位與談人：前少年法庭法官林學晴、桃園地方法院主任調查保護官王以凡以及明陽中學校長涂志宏，曾經或一直在少年身邊想方設法，他們是怎麼做到的？創傷知情帶給他們什麼新的眼光與方法？
- [「養育孩子確實就是父母修行的過程」——農村武裝青年俐君談親子動主題曲幕後製作](https://hef.org.tw/journal395-9/) - 這次「人本」找我們製作「親子動」的主題音樂時，我心裡其實很感激。這次合作，讓我有機會把面對孩子的態度，加上「人本」提供的方法，融合成這次的主題曲。如果給寶貝一些機會，他可以慢慢整理自己的思緒，學習表達。反之，如果他的每個表現都是為了滿足大人的需求，未來他連自己想要什麼應該都不知道了。
- [環境運動而生的歌曲，背後都有條漫長的抗爭史—「靜寂的喧囂」站在雞蛋的一方為環境吶喊](https://hef.org.tw/journal395-8/) - 核能、國光石化、後勁五輕、美濃水庫——其中，歷時最綿長的戰線是反核運動，順此而生的歌曲亦最豐盛。2013年，獨立音樂人合作完成《No Nukes! Long Play! 不核作—臺灣獨立音樂反核輯》，充份展現環境歌曲的特殊性—多人合作、共識齊一、歌詞即議題。專輯中曲風多元，然訴求只有一個：不要核電廠。
- [「我是精神派球評！」從警察、球評，到時事評論者——訪石明謹談翻轉思考、不要怕輸的人生哲學](https://hef.org.tw/journal395-7/) - 石明謹，人稱左盃。交通警察（註）、足球球評、裁判、台北市足球發展會諮詢委員、台灣足球發展協會榮譽理事長。曾發行雜誌《足球主義》，致力推廣足球運動也關注社會改革平權議題，常在社群媒體上針貶時事，打破台灣人對警察的刻板想像...
- [【專題】國際家庭日，思考家的藝術](https://hef.org.tw/journal395/) - 在網路書店上用「家庭」二字搜尋，出現的是：創傷、複製與世襲、療癒童年傷痕…現在大家不再掩蓋家醜，不再傳唱「我的家庭真可愛」，如實面對家庭的負面影響，尋找修補的方法。關於面對與修補，許多人談了很多；這期札記，我們想談談，家人凝聚一起前進的方式，因為實踐時需要勇敢嘗試、思考、自我對話，我們就大膽稱為「家的藝術」。
- [和孩子在一起時可以做什麼？試著用這三種句型，陪孩子過一種愛問愛想，愛好智慧的家庭生活](https://hef.org.tw/journal395-5/) - 本來孩子對世界的好奇應該隨著年齡能力增長越來越多，但事實卻相反，其中一個原因就是，我們習慣給孩子標準答案，也習慣只有一個標準答案。我們總是跟孩子講是什麼，如：吃飯前要洗手，但不跟孩子討論為什麼。有一位爸爸說「因為我也不知道為什麼。我不知道答案，要怎麼跟孩子說？」，但，不知道，正是和孩子一起討論最好的機會。
- [到底是暴力還是「顧家、護妻」的展現？從奧斯卡巴掌事件談家人間的理解與尊重](https://hef.org.tw/journal395-4/) - 前陣子備受熱議的奧斯卡巴掌事件（註），有些人覺得威爾．史密斯（Will Smith）的一巴掌是為家人出氣，有些人覺得無論如何暴力都不對，但似乎沒有人問當事人Jada（Jada Pinkett Smith，史密斯妻）的感受是什麼？
- [看電影「夢想之地」所帶來的水芹教養觀─接納的魔法力量，不簡單的簡單](https://hef.org.tw/journal395-3/) - 水芹當菜厲害、當小孩厲害、當電影也一樣厲害。「Minari（韓文水芹）」中文片名「夢想之地」，在2020橫掃各大影展，是美裔韓國導演鄭李爍，以半自傳故事為腳本，講述韓國移民在美國打拼的故事。這部電影，能為我們帶來什麼教養觀的啟發？
- [崩解前夕，倘若曾有理解──《恨意清單》的家庭創傷紀事](https://hef.org.tw/journal395-2/) - 《恨意清單》以美國高中校園槍擊案為背景，主角小瓦朋友少、父母不和，還被同學霸凌。生活裡最大的精神支柱就是男朋友尼克。他們合寫了一份清單，列上討厭的同學師長的名字。一天，尼克拿著槍踏入學生餐廳，循著清單開槍，槍擊案的結局是，小瓦擋在同學身前遭到尼克誤射，尼克也因此自殺。小瓦卻由於那份清單被視為槍擊案的共謀。
- [為什麼聯合國需要制定國際家庭日，每年甚至還制定了不一樣的主題！？](https://hef.org.tw/journal395-1/) - 聯合國制定國際家庭日，是將家庭視為促進社會進步的基礎，改變家庭問題也就可以改變社會。經過了這麼多年的努力，家庭中的人權與性別意識相對早期提升許多，例如：男女都可以主外，家務、育兒也需要分工與協調，企業或國家應該提供家庭更多資源以協助人的發展⋯不論是社會還是家庭，男女性別平等都有長足的改善與進步。
- [【人本論壇】 一個無心之例─剛好可以說明「雙語」怎麼「共舞」](https://hef.org.tw/forum395/) - 想要舉個直接教學法的例子，不知怎麼臨時就想到sad這個字，說「老師就講個傷感的故事，然後說那主角感到非常sad」，然後就有人問我，那個「傷感的故事」是要用中文、還是英文講呢？我想，這是為了教sad這個很通俗的單字，預設的學生程度，應該還聽不懂英文故事吧？所以，正是因為直接教學要提供很多情境，才沒法用「全美語」來進行！
- [當特教生就讀特教系，會發生什麼事？](https://hef.org.tw/journal394-13/) - 我在人本教育基金會處理校園申訴多年，遇見許多勇敢的孩子，晶晶讓我印象深刻。她患有妥瑞、過動、閱讀書寫障礙症，即使社會異樣眼光和親人的不諒解讓她遍體麟傷，但晶晶不肯妥協，她努力克服因喪失聽力導致失去平衡感的困難，返回喜愛的田徑場上奔跑跳躍，奪取多項國內外運動競賽獎牌。她很努力，但社會給她的阻礙沒有停止過。
- [我在瑞典成為媽──身為家長，如何陪伴孩子重新拾回瑞典文？家長陪伴篇](https://hef.org.tw/journal394-12/) - 瑞典文雖然是路比的母語之一，但她四歲回台灣後，短短一個月內就無法用瑞典文自言自語了。雖然我們幾乎每年暑假都回瑞典，但瑞典文之於她，只剩下對小孩而言重要的食物單字。她撿回瑞典文的契機，是在九歲回瑞典念小學三年級的時候。此篇我將分享身為家長，如何陪伴孩子重新拾回瑞典文。
- [「看見」繪本中文字的「聲響」　這些設計上的巧思讓視覺有效連結到聽覺](https://hef.org.tw/journal394-11/) - 一般有圖有文的繪本中，包含了「文學」與「圖像藝術」兩個宇宙；而且文字加上圖像之後，效果是一加一大於二。文字與圖像的合奏，可能和諧共振出更多層次的意涵，也可能因為文字與圖像在意義上的悖反，而產生幽默或另類的趣味。這次，我想分享繪本中，文字除了字詞本身的意義之外，在視覺設計上可能的巧思亮點，並談談這些特殊設計所帶來的效果。
- [「欠打」的小孩？  其實小孩欠的不是打，而是…](https://hef.org.tw/journal394-9/) - 人本從事教育改革，有許多機會遇見欠打、欠揍的小孩，當這些小鬼第一次來到「不打不罵」的天堂，更是沒有節制，非常欠打！但當我們越過表象，研究每個孩子的「成長史」，都會發現：那些常常被認為「欠打」的孩子，真正欠的不是「打」，因為他們往往都被打的很足夠、很充分、很淋漓盡致；他們真正匱乏的，是被理解、被接納、被「惜惜」。
- [GiveMe5 我不打小孩 家庭動起來記者會](https://hef.org.tw/20220427news/) - 人本教育基金會2006年起，在台灣響應舉辦430國際不打小孩日相關活動，今年是第17年。台灣的教養觀念一直在改變，更多非暴力的教養方式，在台灣許多家庭中創造美好的親子關係，讓父母更快樂，孩子也有更好的發展環境。
- [雙語要從部分領域漸進到各科？ 真正的漸進是讓英文漸進到各科目](https://hef.org.tw/journal394-4/) - 在本期〈雙語快要來了，你探聽到什麼？〉一文中，可以看到「部分領域雙語教育」在國中小快速進展。什麼是「部分領域雙語教育」？簡單來說，教育部規劃雙語教育要從小學低年級的體育課、音樂課（部分領域）開始，漸進到各科（各個領域），再漸進到中、高年級。我們可以理解，拓展新的事務要漸進不能躁進，但目前教育部雙語教育的漸進是有漸無進。
- [末代客再興？從老山歌到新客家音樂　屬於客家的音樂旋律依然未完待續](https://hef.org.tw/journal394-8/) - 客家族群在時代的變遷面對母語與文化的流失，凝聚出保留族群文化的使命感，從「還我母語運動」到「客家新音樂」，一路走來已三十餘個年頭。時代的考驗依然嚴峻，客家庄的轉變仍舊持續，屬於客家的音樂旋律依然未完…
- [【人本論壇】國語，可以用雙語教嗎？](https://hef.org.tw/forum394/) - 雙語，正引起大家很多興趣、和疑慮；說是每一科都要雙語，那國語課呢？難道要用英文教中文？讓我舉一課國語來設想，設想可以怎麼用「雙語」教「國語」。因為這是大家從來沒有想過的，一開始會覺得驚疑不定是當然；那就容我提醒，既然滿心狐疑，那就表示，一定還有其他各種設想，等著大家去發揮。
- [康軒數學二下「公尺和公分」的雙語課可以怎麼教？一份雙語數學建議案](https://hef.org.tw/journal394-7/) - 數學不能雙語？帶你看「公尺和公分」的雙語數學教案破解迷思。繼上期「人本論壇」中的雙語數學之後，這是又一個雙語教學建議案。
- [到底為什麼全民「瘋」全美語？關於全美語的三言兩語](https://hef.org.tw/journal394-5/) - 到底為什麼全民「瘋」全美語？關於全美語的三言兩語 | 人本教育札記 關於全美語的三言兩語 文︱編輯部 －－本文 想「關掉母語」，就應該好好讓學生透過各種情境，去討論sad 和傷心，在用法上，在內涵上，有什麼異同；也就是，應該要透過思考討論的高階語言，把「雙語」真正建立起來。而用來思考和討論的高階語言，在台灣的環境裡，當然主要得靠中文，而不能全美語。
- [多少學校進行雙語？一篇文章帶你瞭解雙語教育實施現況](https://hef.org.tw/journal394-1/) - 雙語教學對國中小影響很大，我們先就國中小來看。全國有3392所公立國中小，今年（2022）已有949所公立國中小，進行部分領域雙語教學（如圖1、2），數量已接近全國國中小校數的1/3。不到一年，教育部就近乎達成2030年的目標，看起來到時更可能超標。
- [沒有老師願意教雙語課？聽聽老師與家長怎麼說](https://hef.org.tw/journal394-2/) - 雙語教育加速進場，六都都在爭取成為第一個達標的城市；新聞、媒體紛紛報導：老師用流利的英文上課，小孩覺得雙語讓英文變得簡單。看起來雙語教育大有可為。真的是這樣嗎？從我拜訪的老師與家長口中，雙語教育卻還是有很多困難需要克服。
- [看完示範教學影片，一位家長的心聲「這樣的雙語我不敢要」](https://hef.org.tw/journal394-3/) - 雙語課來了！孩子的學校要試辦，身為家長的我一開始想的是「多接觸英文很好啊」。等他回來講起，最愛的體育變成「全英語」，大家都聽不懂（除了兩三個從幼稚園就開始學英文的同學），我的心立刻涼了半截。如果只是指令改成英文跟著做還，但當老師講到課堂重點，例如拍球練習時手腕要怎麼轉等等，小孩都聽不懂怎麼辦？想著想著，擔心越來越多。
- [雙語、全英語、相對無語─及其解方](https://hef.org.tw/journal394-6/) - 現在的政策，是先選體育和音樂來推動；以為這兩個科目講述性的內容較少，但這是外行人的想法，就以體育課來說，「轉一圈」這個指令如何用英文來說？比自然課的自轉公轉更麻煩，因為還涉及是大家一起轉，還是每個學生各自轉，無論是自轉還是公轉。請英語老師（甚至外師）來幫忙，但他們不知道，教英語的，或說英語的人，並不知道各行的「行話」。
- [【專題】雙語教育知多少？ 災難和願景的一線之隔](https://hef.org.tw/journal394/) - 整理了目前全國雙語學校的校數、師資以及外師等等，從經費預算到執行，提供讀者一個完整的圖像。我們再次認真觀看教育部網站上的雙語教育教學示範影片，從中琢磨這會帶來怎樣的政策暗示，而其背後思維邏輯又是如何。我們還找到正在施行雙語教育的老師，以及有小孩正在接受雙語教育的家長，請他們現身說法，讓知道校園雙語教育真實狀況與其困難。
- [教育局、學校連訴願結果都不遵守！教育部應明確規定，要求學校向受害者提供完整資訊](https://hef.org.tw/20220407news/) - 一個有錄影證明教練施暴，有訊息紀錄證明家長屢次請總教練制止泳隊各教練體罰的案件，距離小孩受傷已經過了一年半，但連「主管機關認定教練有體罰行為」這個步驟，都還沒辦法達成......
- [當我們齊聽小確幸—「我們是沒有用的年輕人」世代焦慮下的憤怒與不安](https://hef.org.tw/journal393-10/) - 2017年入圍六項金曲獎並拿下年度歌曲、最佳樂團與最佳新人三項大獎的草東沒有派對，無疑是當代極具代表性的獨立樂團。首張專輯《醜奴兒》並未鋪貨傳統通路，也不做網購，只能在全臺灣十一家獨立咖啡店和唱片小鋪購買，首批兩千張才上市三天就絕版。更有媒體在他們獲得金曲獎後宣告台灣的音樂圈正進行「世代交替」...
- [怪奇珍獸拜訪地球，阿咧？——訪春江獸創造之父藝術家阿咧](https://hef.org.tw/journal393-8/) - 春江獸張著嘴露出滿滿尖牙，可愛中帶點猙獰，眼神好奇，似乎有話想跟人類說。人們拜訪眾獸後舉杯讚嘆阿咧先生創造出立體與水墨交融，讓人著迷的作品，也不禁想：這個阿咧先生腦袋是什麼結構？如何能做出這樣怪奇又前衛的作品？得過數次玩具創意大獎，在陶作領域站著獨特姿態的阿咧先生，初見本人他說自己是坐四望五的中年大叔了...
- [訴願勝訴！受害學生有權閱覽調查報告](https://hef.org.tw/20200315news/) - 受害學童家長與本會，就學校拒絕提供完整調查報告的違法作為，提起訴願，獲勝訴判決。
- [我在瑞典用母語養小孩，因為母語是小孩語言、思考、邏輯的基礎](https://hef.org.tw/journal393-7/) - 在台灣，一方面由於殖民的政策，讓我們逐漸失去了講母語的自信心及用母語養小孩的能力；另方面則由於「不要讓小孩輸在起跑點」的迷思，讓家長太急切想讓小孩及早學英語。但以我在研究所任教的經驗，我發現這些被父母「投資」長大的學生，英語不見得好，中文也不佳。其實母語是小孩語言、思考、邏輯的基礎，當他母語好，後來的語言就能開枝散葉。
- [父母課程 青少年父母練工坊―溝通的藝術](https://hef.org.tw/teenager-parents/) - 在這容易爭戰的時刻，反倒是一個好機會，重新建立親子間長久的關係。青春期的重要任務，便是「長大成人」。在這個關鍵期，我們需要有一種眼光，去理解：而「 溝通」正是理解彼此的重要橋樑。
- [森林小學開學劇〉和孩子談防疫中的人性](https://hef.org.tw/09e707-1/) - 和所有的學校一樣，開學日的森小也花了好一段時間和孩子談「防疫」。 但除了量體溫、勤洗手、病毒怎麼傳播之外，還有什麼好談的呢？ 為此，森小老師準備了一齣開學劇，劇中人有中世紀的村民、17世紀推廣洗手的醫師，還有在武漢工作的台商......？
- [回應式教室使用「正向管教」、「讓學生選擇的學習設計」　脫離責罰、管理、學業至上的教育　](https://hef.org.tw/journal391-15/) - 「回應式教室」的主張，已經提倡了四十年，如同前文提到的，美國的教育界也是在審視了人類發展以及人類學習機制的知識之後，檢討了過去以挑錯、懲罰、學科至上等主張的偏差，漸漸發展更適合這個年代孩子的教學方式。
- [這樣的雙語教育，會讓誰睡不著？](https://hef.org.tw/journal393-6/) - 雙語政策的問題很多。但雙語教育其實有好的方法可以進行的。而且，不應該避掉用英語（目前的雙語就是英華語）來談學科中的專有名詞、關鍵字詞。而且，也不用擔心台華英語夾雜！而且，我們現在就可以舉例子說明這些...
- [人本教育暨森林小學師資培訓-2019秋季班](https://hef.org.tw/08e709/) - 人本教育基金會舉辦的師資培訓向來不是專屬於森林小學，而是提供給所有想追求理念的教育工作者。2019秋季師培即日起開放報名，邀您一起釀造好教育！
- [【專題】你在追求甚麼雙語教育你知道嗎？](https://hef.org.tw/journal393/) - 我們好奇雙語教育在校園裡進行的真實狀況，訪問了老師、家長、小孩，還在教育部網站上找到雙語教育教學示範影片，點開影片，我們越看越疑惑：不是「雙語」教育嗎，為什麼整堂自然課都只有英語？體育課為什麼要進行英文單字比賽？老師的發音與文法都有誤，這樣有助於雙語教育嗎？
- [嘴tshuì與TREE，在三重青少年基地和孩子一起 開展的英文課](https://hef.org.tw/journal393-5/) - 許多人看到孩子的英文成績，心裡或許會響起「岌岌可危」這四個字，但基地的孩子讓我們知道，只要能夠啟動孩子學習的能力：打開耳朵、打開嘴巴…孩子們不但能掌握英語的發音，他還能推敲文字、以及不同語言之間的語意。就算是外國的語言，孩子都有能力展現學習的主體性；我們相信，孩子們會帶著這個主體性繼續發展下去。
- [雙語教育到底要不要全英語授課？計劃內容與實際教學的矛盾，哪一種才算雙語教育？](https://hef.org.tw/journal393-1/) - 雙語教育，是在課堂中多了一個使用的語言，但最大的重點仍然在於師生能否溝通，以及能否把本來要教的內容傳達給學生，千萬不能因為「雙語」而犧牲原本要進行的內容，否則就容易出現他科老師跨越界線去教英文，導致雙輸的狀況。
- [雙語國家隱藏了怎樣的雙重危機？採訪政大教授何萬順](https://hef.org.tw/journal393-2/) - 你知道，英語在台灣其實早已是「特殊地位」嗎？而又為何「雙語國家」居然會成為語言學家口中「誤國誤民」的政策呢？雙語師資的標準，何萬順也質疑：「教育部在招募雙語老師的時候，標準就是英語要達到CEFR B2，換算成多益的話，最多是七百五十，但這個考試從來不考你半個『說』，為什麼你有CEFR B2就可以用英語授課？」
- [我們到底在追求什麼樣的「全球化」英語教學？ ─台師大教授黃涵榆](https://hef.org.tw/journal393-3/) - 在我們走向雙語國家的新前景之際，我們是否已有妥善規劃、循序漸進，將這些面向融入各個階段的英語教學之中？要不然我們到底在追求什麼樣的「全球化」英語教學？
- [「是不是越早學越好」從腦科學出發，談什麼是好的英文學習發展模式──中原大學心理系副教授鄭谷苑](https://hef.org.tw/journal393-4/) - 所以作為一個心理學家，我認為一個厲害的家長，是照這樣的次序來分配時間和資源的：最重要的，是家庭氣氛（我們真的不要低估情緒的影響力）。第二，花一些時間了解自己的孩子，有什麼長處短處。三，溝通上，讓孩子多說，我們少講。我們才知道他們的想法。四，學習上，要讓學習變成有趣，而不是當成功課，或是討好父母的管道...
- [【人本論壇】浸潤的危機與轉機──雙語政策的解藥](https://hef.org.tw/forum393/) - 教育部這樣「二百五」式的硬推，也可以預見勢必成為一個災難：重蹈以前建構式數學和九年一貫的覆轍，甚至把本土政權拖下水。尤其是現在流行所謂「浸潤 （immersion） 式」，我只怕，結果會變成「沉沒（submersion）式」！前者頭還在水面上，而後者，卻不止身子在水中；至於請外師來「全美語」，恐怕就屬於後者無疑了。
- [人本森林育-2021秋活動員志工培訓](https://hef.org.tw/https-hef-org-tw-forestcamp-training-2021fall/) - 你是年滿 18 歲，喜歡孩子的大學生嗎？ 邀請你來，用好的方法一起準備「與孩子相處」這件事。 這個課程不是一種職業訓練，而是教育實踐的一環。 讓你有能力換個角度想，發展出解決事情的能力！ 透過真正理解孩子，來重新思考與孩子間的相處模式； 透過思想的啟蒙來揚棄威權手段，同時建構大人的責任與界線。
- [蒐集個人資料告知事項暨同意書](https://hef.org.tw/pipn/) - 財團法人人本教育文教基金會--蒐集個人資料告知事項暨同意書PIPN(Personal Information Protection Notification)
- [純然美好 真正可愛——訪陶藝創作者常玉蘭](https://hef.org.tw/journal392-10/) - 常玉蘭回憶她創作的初心是想讓媽媽放心開心，媽媽走了之後，她領悟到創作應該先做到讓自己開心。「我開心，自然媽媽就會開心了。」「為了媽媽而做，是給對方壓力，想要討稱讚。」創作的純粹性再度修正到自己身上，做自己才是最對的順序。她接觸陶藝繪畫近20年，最後能把興趣當正職，現在終於能全職投入，她很珍惜每一分每一秒。
- [留下紀錄與微光—《不適任——兒童不應因走入校園而失去人權》新書座談簡記](https://hef.org.tw/journal392-9/) - 《不適任》的新書座談會，在三位與談人三個角度的探討下逐漸邁向尾聲。後續的提問中，有人問起：「在這環境中如果是一個老師想為孩子做事，但會面臨很大壓力，好像跟大家格格不入，能怎樣給老師鼓勵跟思考方向？」面對不講理的世界，我們常常會失去勇氣。然而翻開這本書，你將會看見許多人如何因著孩子的笑容而能面對、而能不鄉愿。
- [是什麼原因讓這年輕的樂團引發這麼多共鳴？記憶的轉生—白恐時代之歌與金屬搖滾](https://hef.org.tw/journal392-8/) - 受難者前輩們所唱的歌溫柔含蓄，沒有責難、沒有控訴、卻感受到直接面對國家暴力個人無法抵抗、翻身、乃至破碎的悲哀與無力。這樣的感受留下來了，餘音嫋嫋，回聲不斷，由閃靈、珂拉琪這些樂團拾起、重組、延續，讓接下來土地上的人都傳唱這些故事與感受、時刻警惕、時刻珍惜這些自由的回聲！
- [做自己情緒的主人](https://hef.org.tw/2021mood/) - 經過了父母成長班課程與實踐的努力，您是否感受到知與行的落差，由於朋友們反應在處理情緒方面仍有困難，因此我們設計如下的課程，期待您的參與！ 情緒管理的課程要與大家一起進行自我探索檢視、加強自我情緒的調適能力，並能幫助孩子，建立健康的人際互動關係。
- [是上學，還是身心虐待？](https://hef.org.tw/20220106news/) - 路竹高中國中部陳姓導師遭投訴：打頭、捏耳朵，甚至經常辱罵學生：草包、社會敗類、白癡、智障、賤、父母都沒在教、比狗還不如、混蛋傢伙等......學校調查這些身心虐待行徑屬實後僅記申誡一支......
- [父母課程－行動父母工作坊(進階班)](https://hef.org.tw/action-parents/) - 透過每週作業的思考和執行來層層解析自己的核心困擾。發展能力產出屬於自己的SOP。讓我們透過行動而更自由。
- [【人本論壇】國語可以教的科普文科學](https://hef.org.tw/forum390/) - 國語可以教的科普文，可以一句說完，就是，可以說是沒有。這是怎麼說的呢？課綱要求國語要教一點科普，所以各版本裡大概多少都有一點，這真是再好也沒有的事了；但是森小的老師實在受不了他們那種科普文，就想自己去找，結果呢？就跑來找我，說他們不會選。科學不能只是一堆二手的資料或訊息，必須經過我們一手的思索和理解，不然，被誤導了都很難查覺呢！
- [和孩子研究看《甘露水》的方法──從提問開始：「她為什麼叫做甘露水（而不是媽祖或林默娘）？」　](https://hef.org.tw/journal392-6/) - 朋友約我寒假時陪她和孩子們去北師美術館看《甘露水，請我跟孩子們介紹這個作品。一邊整理一邊想著到時候要跟小孩講什麼、怎麼講，想著想著，腦中閃過一個念頭：孩子們需要的不是這個，孩子們要直接看《甘露水》，就如同一百人前看到《甘露水》的人們那樣；需要有一個看的方法，我和孩子們才能一直討論、一直看。
- [【特寫】國際特赦組織 寫信馬拉松，替你送一封良心的信到受苦的人手中](https://hef.org.tw/journal390-6/) - 你有沒有看過這樣一群人他們可能便會問你，要不要為了遠方的某人寫一封信？國際特赦組織都會舉辦「寫信馬拉松」，邀請全世界的人們一同為了人權的受迫害者、受囚禁的人權捍衛者們寫下一封封的信件。「與其詛咒黑暗， 不如點亮蠟燭」一封封送往被壓迫者手中的信，就是這黑暗世界裡，全球人們一根根親手點上的蠟燭。
- [在白色恐怖時代被抓走後居然還能回來？和孩子一起讀《來自清水的孩子》 讀出不同的氣味](https://hef.org.tw/journal392-2/) - 一個晚上，我們稀哩呼嚕唸完全套四集漫畫，翻看著漫畫內容和附加的補充說明，字裡行間藏著扎實的田野調查與資料蒐集，也可窺見作者們的用心，讓讀者透過一個人的故事，看見整個時代。雖然對二年級的孩子來說，要完全理解所有的歷史脈絡與背景尚有難度，但人的故事總是好看，能說故事的圖像，也總帶著力量，我也期待未來，不同年紀的他讀出不同的氣味。
- [為台灣漫畫注入一股清流──一套有文學與歷史底蘊的本土紀實漫畫《來自清水的孩子》](https://hef.org.tw/journal392-1/) - 《來自清水的孩子》漫畫分為四冊描述蔡焜霖前輩將近一世紀的人生。繪師周見信也因應劇情，在各冊使用不同的風格與技法，以營造故事的氛圍。同時他也擺脫市面上流行的日系美型人物造型與誇張的表情與肢體動作，讓寫實內斂的人物登場。他把繪本的構圖與畫面呈現的手法放入了漫畫中，希望為台灣漫畫注入一股清流。
- [【專題】戲說台灣過hó年](https://hef.org.tw/journal392/) - 宅在家過年？！或許有人要皺眉——不是有人，可能是人人都要皺眉。又要被問：小孩成績表現如何？什麼時候結婚？…親友們也不是真要探人隱私，只是不知道可以聊什麼話題。不如…不如我們自己來開話題好了。想到自己開話題，眉頭自然舒開了一些，再想到可以用台灣的漫畫、影集來開講khai-káng，心都興奮起來了。
- [林蔚昀和小孩聊《國際橋牌社》、 《茶金》和其他政治歷史作品，聊出了更多當代的台灣創作…](https://hef.org.tw/journal392-3/) - 詩人、作家、譯者、媽媽…身兼多種身分的林蔚昀，總能從生活中提煉出精彩的創作。當我們想為讀者們介紹《國際橋牌社》的時候，蔚昀興奮地說自己與孩子都很喜歡，於是她與孩子展開一連串精采對話，兩人從《國際橋牌社》、《茶金》這些耳熟能詳的台劇起始，一路開展枝枒，聊出了更多當代的台灣創作…
- [來自客委會主委的追劇邀請─來看一齣難以被超越的大時代生活劇《茶金》](https://hef.org.tw/journal392-4/) - 從一碗茶湯、一個家族、一座城鎮、到放眼世界，客家山坡上的茶連結了全世界，客家人用一杯茶豐富了人們的生活、更撼動了世界的味蕾和經濟，《茶金》訴說的正是浪漫臺三線上最醇厚的茶滋味故事與台茶傳奇！
- [臺灣有自己的漫畫嗎？　自由撰稿人陳怡靜：臺灣雲豹、烏龍茶業、人生百態… 我們從漫畫裡看到的臺灣風貌](https://hef.org.tw/journal392-5/) - 多年來，灌籃高手、棋魂、將太的壽司、航海王…到現在的進擊的巨人、鬼滅之刃，我們也明白感受到日本漫畫的影響力。或許你要問，那臺灣有自己的漫畫嗎？有，真的有喔，而且還不少呢。自由撰稿人陳怡靜：臺灣雲豹、烏龍茶業、人生百態… 我們從漫畫裡看到的臺灣風貌！
- [從《美國女孩》看見青少年的叛逆吶喊，其實是在呼喚父母以愛來涵容](https://hef.org.tw/journal392-7/) - 美國女孩這部電影的背景設定在2003年的SARS風暴期間，在今年播映，對照Covid-19疫情，特別能感受要回台就醫比較安心、進出醫院特別敏感的情緒在去中國賺錢、去美國留學和不把病毒帶回家之間拉扯。這似乎也隱含著，離鄉背井帶回來的，到底是家庭的資源，還是對家庭的另一種挑戰？！
- [【人本論壇】過年故事《聽了吃不下》](https://hef.org.tw/forum392/) - 公園事件把自己想的那些說了一遍；最後說：還是你那「想和做」的話解了我的大惑，我本來一直不明白，台灣怎麼有那麼多人贊成、佩服、羨慕那個「流浪媽」，原來，他們都沒有病態到真的去做，只是藉此抒發常人也會去想的罷了。
- [父母展能4週計劃](https://hef.org.tw/parentsexhibition/) - 父母展能計畫，要將你內在已備好但還沒能發揮好的『父母潛能』，充分引導出來。成為父母確實需要學習，但有效學習的關鍵，是讓你發現你的內在能力，是讓你看見你的外在阻礙。去除阻礙，發揮能耐，這就是父母展能的關鍵。
- [打造全新親子關係五週計劃](https://hef.org.tw/parent-child-relationship/) - 您對於目前的親子關係滿意嗎？ 您想要更好的親子關係卻不知該怎麼做嗎？ 【打造全新親子關係五週計劃】是為您的親子關係量身訂做的行動方案。 五週計劃的三大主軸：覺察、思考、行動 ☘️ 覺察親子互動的慣性，發現關係中的阻礙 ☘️ 思考掌握親子關係先機，不再被問題追著跑 ☘️ 以行動取代焦慮
- [【人本論壇】自由落體的身影，美嗎？——例釋「科學之美」的一個嘗試](https://hef.org.tw/forum383/) - 最近一直在苦思，想要找一個科學主題，要和自然的美麗無關，別像彩虹那麼令人迷醉；再設法突顯它的內在美，以免人們以為科學只有外在美：道具很美術，展示很炫，連場地都很文藝… 有人提議：何不選自由落體來試試？我們正在討論的時候，正好被那小孩聽到，他說：「我問你噢，東西往下掉的時候，為什麼非得加速不可？為什麼不肯乖乖的等速下降就算了？」
- [【人本論壇】一中各表？批判思考！](https://hef.org.tw/forum367/) - 許多人指控他們一面國旗只敢在家裡搖，一整個都是欺騙國人的勾當；我只怕這樣說並不公允：阿Ｑ自言自語「兒子打我」的時候，有要騙誰嗎？這事情的要點就是，他真的相信！ 人們會說，怎麼可能？你在開玩笑吧？他當然知道那只是口頭佔人便宜。其實大家之所以想不通，沒有別的，只是因為不曾仔細研究中華文化裡最厲害的「雄辯勝於事實」的學問。
- [【人本論壇】從勝利中取得教訓](https://hef.org.tw/forum368/) - 我們首先應該取得這樣的教訓：不能只看到選舉的勝利，必須面對我們社會的病症：是非不明，理性淪喪，仇恨和敵意綁架了人的本性！ 往深處探究的話，這裡面還有從中國傳來的歪風（除了訊息和言論之外），那就是在文革中被發揮到極致的鬥爭手段，以及動不動就要弄個「你死我活」的「求生心態」－－這才是那些「餵食鍊」之所以有那麼大破壞力的根源
- [【人本論壇】補破網](https://hef.org.tw/forum366/) - 中華文化，做為瓦解「台灣」的強大工具，與其它文攻武嚇不同，不是外來的，而是深藏在內的木馬。我們的網，破了不止一個洞；但這個洞和其它的不同，不是來自外力，而是內在的腐化。當大家非常努力地抵禦外侮的時候，我們自不量力，想要從裡面、內層來清除木馬，來補我們的破網。 所以，我們召募了一個製作團隊，要開一個帶狀節目，每天播出一則
- [【人本論壇】一鄉養兒，百年建國](https://hef.org.tw/forum364/) - 隔岸觀火的人會想，訴求的對象既是政府，而政府當然一步不讓，那抗爭必然無效。然而，香港青年一開始就知道，政府不是可以寄望的對象，所以，真正的訴求，說到底永遠都只為了喚醒每天呼吸著同樣空氣的長輩與鄰人：民主與自由，多麼抽象難解？普選與送中，多麼事不關己？然而，香港青年只用了一兩個月的時間，就達成了任何教科書都做不到的事情…
- [【人本論壇】一窺國語課的堂奧](https://hef.org.tw/forum370/) - 「朝三暮四」的故事，在莊子裡面，大概就是在講人往往為自己的差別心所迷惑，也就是典型的莊子哲學。在列子裡面，則是強調「聖人以智籠群愚」就和故事裡的猴爺「以智籠眾狙」一樣；焦點大概是在帝王之術，且特別用一個「籠」字，強調那是「治人」和「治於人」的政治學。 上述的哲學，或政治，能不能講給三年級的小孩聽呢？其實是可以的
- [【人本論壇】教孩三事](https://hef.org.tw/forum374/) - 一開始就把「同情弱勢，樂於助人，友愛兄弟，犧牲小我…。」等等道德教訓加在小孩頭上，不是使他虛偽順服，就是惹他無理反抗，絕非教育或教養的正途。演化造就我們成為群居的動物，當然讓我們先天上就有樂於合作的本性；順著人的本性來教小孩，當然就是人本教育的要義。
- [【人本論壇】水女的身影，美嗎？ ──例釋科學之美的一個嘗試](https://hef.org.tw/forum384/) - 如果物體比「被它排開的水（即它的「水身」）」輕，就會上浮 ──外在的浮力既然不變，體重就敵不過浮力了！ 至於他移居到這附近、又在水中和她邂逅、的理由，其實，就不用說了吧？張愛玲在「傾城之戀」的結尾說：一座城市的傾覆，也許就是為了成全她和他（大意）；那麼，我們的他和她在GrünerSee（即GreenLake），也許就是為了──成全浮力原理的科學之美吧！
- [【人本論壇】一劑解藥](https://hef.org.tw/forum388/) - 「情緒勒索」是打開心扉的通關密語，點出「情緒勒索」，是解開各種迷思的解藥，謹以此與大家共勉！
- [你的紅包不是你的紅包！？該幫孩子管紅包嗎？](https://hef.org.tw/journal356-2/) - 這真是巨大的兩難：放手不管小孩怎麼花嘛，平時教養他的原則八成會被打破；要阻止他亂花嘛，紅包明明就是他的，怎麼好插手？插了手，「養成金錢觀」的期待是不是又要落空？ 實際上，這種兩難本來就不存在，因為紅包不是要給小孩的錢。
- [視不正常為日常的教育現場：希望學校把我們當學生看，而不是他們拿來訓斥、炫耀的工具](https://hef.org.tw/journal391-3/) - 視不正常為日常的教育現場：參與過地方及中央兒少代表，才發現各式各樣的問題在每個世代循環。身邊同學幾乎對「教學正常化」一詞沒聽聞，我也是參與過地方及中央兒少代表、學生會長等管道，才發現各式各樣的問題（體罰、過長的上課時間、能力分班…）在每個世代循環。那些我們所說的「教育主體」（學生），新任和舊任每年交替，知識點都在歸零。
- [陪小孩寫功課很容易火氣上來？轉換信念陪出孩子的能力、親子的甜蜜](https://hef.org.tw/journal391-14/) - 「先寫完功課，再玩樂！」你有沒有想過這是孩子的需求還是爸媽自己的信念？察覺到我的信念與孩子真實需求的衝突後，我順著孩子的需求來安排課後的時間，回家先放鬆休息，休息夠了，能量補回來了，自然就能好好面對她該完成的作業，不用催不用趕。有了尊重與接納，陪寫功課不僅不是苦差事，還真正陪出孩子的能力，也培養親子之間的甜與蜜呢！
- [《教養解憂柑仔店》：小孩在學校的問題到底該不該幫？擔心孩子被貼標籤又怕老師覺得自己干涉帶班策略...](https://hef.org.tw/parentqa-10/) - 怎麼跟老師溝通比較好。讓我們猜想老師用這樣「外控」的方法，可能也是思考過後的選擇，只是他沒想得像妳那麼深。可是在彼此之間沒有建立情感基礎之前，就提出建議，的確很容易被曲解。所以，得先讓老師感受到你的善意跟誠懇，感覺到你很想與他為友，而非與他為敵，等到成為朋友了，當然也就可以分享各種想法，不論是生活上或教養上的。
- [視不正常為日常的教育現場：主管機關都說會去了解、會要求學校改善，但實際情況卻不是如此](https://hef.org.tw/journal391-5/) - 視不正常為日常的教育現場：主管機關都說會去了解、會要求學校改善，但實際情況卻不是如此。每當我們仍然期待著主管機關做出改變時，卻常常都只收到「查無不法」、「已輔導校方改善」等搪塞的話語。而在我們實際與案件陳情人了解案件後續發展時，我們收到的回報也都是沒有改善，校方依舊我行我素，持續侵害學生的權利益。
- [【人本論壇】例釋「西風東漸」](https://hef.org.tw/forum379/) - 一個人如果經常怕東怕西，自然而然地牌，有一種隨時準備順服的感心理狀態，可以稱為去勢感――這是取去勢的字意，和那種手術沒什麼關係，這「去勢感」又是如何透過西風而不知不覺地東漸過來的呢？以下我們便舉例說明，同時描述其中的東西對話，應該更能突顯其玄機。
- [知識、思想、可讀性兼備！森林小學這樣在國語課上教科普文](https://hef.org.tw/journal391-13/) - 「科學不能只是一堆二手的資料或訊息，必須經過我們一手的思索和理解。」問孩子們，作者所謂的一手、二手，分別指甚麼？「還有喔，請問科學論文是屬於一手資料，還是二手資料啊？」幾個人想也不想地說：「當然是一手啊！二手指的就是『報導』！」孩子回答時充滿教訓的口吻。
- [【人本論壇】無情的文化](https://hef.org.tw/forum371/) - 中華文化首重「道德教訓」，尤其是尊長對後輩的教訓，久而久之，難免只強調「善行」而忽略它的發端，也就是「同情心」。這種欠缺同情心的善行，很容易被轉化為「對敵人仁慈，就是對自己殘忍」；一旦敵我的分際被操弄成功，中國人的殘酷和無情，就寫成了血淚斑斑的歷史，倒也不以文革為特例。
- [【人本論壇】給阿中的信](https://hef.org.tw/forum385/) - 一路寫來，雖然是在失控的情況下，我還是一路有在想，到底為什麼，我會那麼為你義憤填膺？寫到這裡，終於有一點明白：大概，我是把整個台灣的委屈投射到你的身上了──我們一個小小的島國，堅持走自己的路；即使全世界都失守，我們也不向中國屈服！然而，舉世滔滔，這些年來，到底有誰肯為我們主持公道？
- [【人本論壇】凡事都要有個「說法」——我們應該這樣教小孩](https://hef.org.tw/forum369/) - 知識，學問，思想，感情，都是人的活動；要理解人的活動，當然要追究人的動機－－也就是「居心」。從居心入手，才能抓到事情的要害：說「東」 而不提「西」，雖然並不違「法」（邏輯），但追究他「只說一半」的居心（內心狀態），其司馬昭之心就昭然若揭了
- [【人本論壇】鄭麗文，黃國書，向陽，和其他](https://hef.org.tw/forum389/) - 批判思考的練習，和諸多舊文一樣。既然如此，我首先就拿自己「練習」一下：用人名當標題，是不是為了嘩眾？嚴格地說，應該是有一點：我多少是想要趁新聞事件吸引多一點人來看。但主要的理由，還是因為我想不出別的標題：除了這個「只有人名，沒有其他」的，別的都無法保證本文的「只有問題，沒有答案」原則；換言之，都有可能就在標題上，就已經暗示了某種結論，而這不是本文該做的事。
- [澳洲兒童性侵調查報告　營造支持受害者揭露的環境要件：關係、知識、機會](https://hef.org.tw/royal386/) - 兒童性虐待受害者因為創傷帶來的身心影響、加害者孤立受害者的手段、社會氛圍，眾多因素使受害者不容易說出自己的經歷。基於上述的困境，大部分兒童性侵受害者需要得到協助，才比較容易開展揭露的歷程。為了支持兒童性侵受害者可以及早得到保護與復原支持，成人得辨認兒童遭受性侵後的身心訊號，更需要學習如何營造安全的環境，支持孩子揭露。
- [《李書賢報告書》：「我想成為一個有用的人」— 一個韓國八歲女孩最後的心聲](https://hef.org.tw/journal391-12/) - 虐待孩子的父母或監護人起初的本意都不是因為想傷害或打死孩子，蔚州案件中，書賢也是從一開始的體罰管教，慢慢加劇，最後才演變成肋骨斷裂，骨頭插入肺中，出血過多導致死亡這般無法挽回的地步。體罰與失控虐待之間的界限變得模糊。當有人報案檢舉虐待時，也有很多檢警人員認為：「父母總有這點權利吧？」導致家內體罰便如此被隱藏起來。
- [孩子一遇到挫折就哭 《教養解憂柑仔店》：先別否定孩子無助的感受、陪他練習不被情緒帶著走的能力](https://hef.org.tw/parentqa-11/) - 對於功課不懂的地方，小孩最常直接用哭的方式來表達她的挫折感，即便在教導的過程裡亦是，有時一整個下午，她可以因為弄不懂一題而哭上半個小時。每次只要她一哭，我不耐的情緒就愈來愈高漲，會罵她為什麼要哭！《教養解憂柑仔店》：先讓她單純的怕「弄不懂題目」就好，不用再多害怕「哭了會被責備」，要同時擔負兩種害怕，人就更難勇敢起來。
- [我的小孩很黏人怎麼辦？《教養解憂柑仔店》：試著主動對小孩示愛，給足安全感](https://hef.org.tw/parentqa-12/) - 有媽媽來信問小孩很黏人怎麼辦？孩子黏人，是親子之間共同的課題，但孩子還小，能力不足，只能明確的表達他的感受，邀請大人發現問題，發展解決的方法。不要等小孩哭著討愛才回應，要主動示愛。例如，每天主動刻意安排一小段時間，專注的孩子在一起，營造安心的氣氛，這段時間不受任何人事物的打擾，也要讓孩子知道，每天都有一個這樣的時間。
- [《教養解憂柑仔店》：處罰讓孩子擔心受罰而應付大人，不是理解自己而後開展新的能力，這就是愛與管的距離](https://hef.org.tw/parentqa-9/) - 愛小孩就是不管小孩？不管是前者基於我們對孩子的期望，或後者避開別人對孩子的傷害，出發點都是因為愛。但以大人的陪伴態度來說，不讓孩子為了討好而呈現出符合我們要的樣子，或避免讓他在達不到要求時必須付出代價，可以保留「縱使他的行為有待商榷，但無損於大人對他這個人的接納」的空間；孩子就能感受到「被愛與否」不是由他的行為來決定。
- [對老大有虧欠感，對老二又覺得要公平，該怎麼做？《教養解憂柑仔店》：兩個都要愛夠](https://hef.org.tw/parentqa-8/) - 親愛的媽媽：從你的來信，可以感受到你很希望能疼到孩子，尤其是老大，可是又受不了孩子們彼此間的爭鬥與索討，弄得給「愛」也不是（一給兩個就要吵），不給「愛」也不是（會有虧欠感）。其實，最好的方式就是「兩個都要愛夠」。怎麼做呢？以下幾個方案提供給你參考：坦率面對歉疚、專心看到孩子、每天記錄孩子一個優點、放過自己、連先生一起疼
- [媽媽不認同爸爸的教養方式，怎麼辦？《教養解憂柑仔店》：試著從「我們都是為了孩子好」出發](https://hef.org.tw/parentqa-7/) - 如果我們自己不認同爸爸的做法，那就要先理清楚自己的想法，然後私下找爸爸商談，說明自己的觀察、擔心，討論可能的替代方案，這是夫妻之間直接的溝通與商量，我們說自己的觀點與想法就好，不要代孩子發言。不指責、不代言，直接說我們的觀點或擔心就好，否則，爸爸可能會以為媽媽和孩子一起反對他，而孩子也會背負讓父母失和的罪惡感與焦慮。
- [學好英文的法門不在「多學英語」；而是學好母語，別的語言就會事半功倍](https://hef.org.tw/journal391-11/) - 法門根本不在「多學英語」；而是一旦用正確、細膩的方式學好自己的語言，別的語言就會事半功倍。台語是個產業。而這個產業的源流讓他所具有的專業知識，是幾十年來的華語教學沒有傳承給我們的孩子的。這個產業現在要在義務教育中更深入更密集地紮根了，這不是「又得多學一個東西」，而是一個學起來就可以觸類旁通的東西。
- [連調查報告都看不到，政府如何保障學童身心安全？](https://hef.org.tw/20220105news/) - 10歲孩子遭教練用硬式浮板大力丟擲，力道之大，打斷了泳鏡連接處，割傷孩子的眼角膜，受傷處就在瞳孔正上方，只差一點，就會讓孩子失明......
- [舊鞋救命營運總監Monica：別再幫了，愛心援助根本就是傷害！](https://hef.org.tw/journal390-10/) - 如何用扶持培力的方式促使非洲赤貧居民，以他們的文化與資源，導入永續性的概念，讓他們建立屬於自己的社區，進而幫助身旁有需要的族人？當有愛心的慈善家帶著大量資源，卻忽略了尊重原有的文化及當地政府，這樣的方式不但間接造成了非洲地區在經濟及建設上無法自立，更無形中使得白人（在非洲皆統稱外國人為白人）的援助變了質。
- [【人本論壇】朱立倫，趙少康，陳玉珍，和其他](https://hef.org.tw/forum391/) - 守護台灣，不能只重視軍事，經濟，國際，更要守護我們的心智；想要真正抵抗認知作戰，還是要透過討論，對話，思考，鍛煉大家的心智能力。本文拉雜寫來，焦點只有一個，就是我們應該重視病理，不能討厭病人；除了關心台灣的未來，其中也有一份對人的關心，無論是對哪種人。
- [校園違規有多嚴重？從監察院教育正常化調查結果與學生代表們陳述的校園日常看起](https://hef.org.tw/journal391-7/) - 監察院的調查報告，揭露出校園仍以升學主義領導教學，違法借課、強迫上第八節、早自習被用來考試…。違規有多嚴重？這樣的數據代表著怎樣的校園現實？此篇綜合整理調查結果與學生代表們陳述的校園日常，帶讀者一同瞭解「有法卻沒人管」導致處處違法的校園日常。
- [教學不正常是家長、老師要的？家長、老師有話要說！「別拿家長當藉口」、「沒人想上第八節」](https://hef.org.tw/journal391-8/) - 教育不正常是家長、老師要的？家長、老師有話要說！教學正常化的一路推展，可說是長路漫漫，我們左耳聽一句說是家長需要。右耳聽一句是老師喜歡。可一路問下來，家長與老師們似乎也不是非要不可。且即便維持能力編班、第八節課等等教學不正常的樣態，也未必就表示比較會升學。現場老師說：沒人想上第八節、家長則說：別拿家長當藉口！
- [教學不正常怎麼辦？青民協何蔚慈、人本主任秘書陳志遠：管轄權統一、提高懲處與落實宣導缺一不可](https://hef.org.tw/journal391-9/) - 學校長期違法，教學不正常怎麼辦？青民協何蔚慈、人本主任秘書陳志遠：管轄權統一、提高懲處與落實宣導缺一不可。臺灣青年民主協會副理事長何蔚慈與人本教育基金會主任秘書陳志遠來釐清教育不正常現況，結果他們都異口同聲說道，這個長年的陋習是教育界互相推託與怠惰的結果，若要解方則是要從管轄權、立法與宣導三面向做起。
- [面對教學不正常：我們的教育還是停留在「青少年不能沒人管」，而不是「青少年要探索與發展」](https://hef.org.tw/journal391-10/) - 二十年後，我們的中學生還是在上第八節、第九節、晚自習，上學只上半天完全是遙不可及的夢想；就算歐美國家已經示範了數十年，我們的教育還是停留在「青少年不能沒人管」，而不是「青少年要探索與發展」。面對長年的教學不正常，家長更要放眼未來，因為找對方式才能發展孩子的心智。
- [視不正常為日常的教育現場：因招生、升學榜單，學生逐漸變成一部部考試機器](https://hef.org.tw/journal391-1/) - 國中小教學正常化發布已多年，仍有許多不合理的事件充斥在校園內。原是讓學生多元學習的場域，卻因招生，升學榜單等等，讓學生逐漸變成一部部考試機器。而在教學正常化實施要點未包括的高級中等學校，輔導課上正課，普遍學生已是「習以為常」，甚至出現「周六班」、「課後精進班」、「閱讀社」，再延長學生在校時間。
- [【專題】教育不正常成為了學生日常，面對長期違法的校園，孩子你今天被升學了嗎？](https://hef.org.tw/journal391/) - 監察院在2021年10月公佈一份調查報告，認證我們的校園長期違法。全國中小學有6成「教學不正常」。法令規定不能做的能力分班、借課、強迫上第八節、早自習考試..，我們校園幾乎做齊。而且，習以為常。不正常，成了學生日常，變成「他們的正常」。四十多年來，教學正常化一直無法落實，從教育部到各地方縣市的教育局，應該負起什麼責任？
- [視不正常為日常的教育現場：校園違反規定的情況屢見不鮮，身為學生的我們別無選擇](https://hef.org.tw/journal391-2/) - 視不正常為日常的教育現場：校園違反規定的情況屢見不鮮，身為學生的我們別無選擇。舉幾乎每所學校都有的第八節輔導課為例。從最基本的規定：「第八節輔導課不能上進度」到「學生可自由選擇參加」，我們都可以發現違反規定的情況屢見不鮮，並且「普遍地」發生在每一所學校。我們所接受的教育告訴我們要勇敢做出決定，但事實上，學生別無選擇。
- [視不正常為日常的教育現場：誰才是校園的主體？學生的角色，是能驗證民主自由的代表](https://hef.org.tw/journal391-6/) - 視不正常為日常的教育現場：誰才是校園的主體？校園中的早自修與第八節等非學習節數問題，是今年大家討論的重點之一。而有多少學校真的重視教育部的法規、聽見學生的聲音。或許你認為這些事情不是這個年代校園中所應該存在的，以上卻都是真真實實學生遭遇的現況。我期許未來不要再有更多的孩子受到傷害、走過我們走來的冤望路。
- [視不正常為日常的教育現場：參與過地方及中央兒少代表，才發現各式各樣的問題在每個世代循環](https://hef.org.tw/journal391-4/) - 視不正常為日常的教育現場：參與過地方及中央兒少代表，才發現各式各樣的問題在每個世代循環。身邊同學幾乎對「教學正常化」一詞沒聽聞，我也是參與過地方及中央兒少代表、學生會長等管道，才發現各式各樣的問題（體罰、過長的上課時間、能力分班…）在每個世代循環。那些我們所說的「教育主體」（學生），新任和舊任每年交替，知識點都在歸零。
- [國中的女兒越來越不愛跟自己聊天　《教養解憂柑仔店》：父母得學會對青春期的孩子打開心胸](https://hef.org.tw/parentqa-6/) - 一位國七女生的爸爸來信說看女兒和同學講電話都很聒噪國中，為什麼就是和自己沒話說呢？《教養解憂柑仔店》：關鍵在對話的內容！不妨回想過去和女兒談話的經驗：在態度和方法上，通常是用關懷、讚美和分享的語氣，還是用指責、批評和質問的方式？在對話的內容中，你們通常是討論健康、心情、交友、娛樂和生活見聞，還是總繞在課業成績上打轉？
- [《教養解憂柑仔店》家長要談電玩又要不傷感情　請先不要讓道理成為控制小孩的工具](https://hef.org.tw/parentqa-5/) - 大多數的父母，對於孩子玩線上遊戲都有許多擔心，怎麼與孩子談？建議您先別將時間都花在防堵，也別讓道理成為控制小孩的工具。可以掌握這四個原則：一、理解孩子是溝通的前提。二、講道理之前先做功課。三、不要讓道理成為控制的工具。四、增加孩子的正向活動，設法提高真實世界的吸引力。若你也有教養難題，看《教養解憂柑仔店》怎麼解...
- [台中市府瀆職護航虐童教師，監院應究責](https://hef.org.tw/20211220newstc/) - 台中市公立附幼遭爆有教師涉及體罰、不適任行為，其擅用請假手段躲避調查後介聘，教育局竟還准許其順利退休……台中市公立附幼遭爆有教師涉及體罰、不適任行為，其擅用請假手段躲避調查後介聘，教育局竟還准許其順利退休……
- [2020聚賢會 義賣品目錄](https://hef.org.tw/2020-art-catalog/) - 藝術也滋養著眾人，鍛鍊眼光、廣闊心靈，讓靈魂能擔起追尋自由的勇氣，而教育是必經之途。
- [2021人本聚賢會 義賣品目錄](https://hef.org.tw/2021-art-catalog/) - 我們每年都受到許多藝術家的照顧。提供作品，讓我們聚集氣力，在教育的路上走得更遠。感謝美、感謝教育，讓台灣不斷發展。
- [2019聚賢會 義賣品目錄](https://hef.org.tw/2019-art-catalog/) - 感謝 美與時間同等長存 感謝每一位捐贈作品的藝術家朋友，讓人本聚賢會得以有美好的靈魂。 這些創作有著對土地、自
- [如何聽懂兒童性侵受害者的求救？要耐心聆聽、給予信任](https://hef.org.tw/royal384/) - 兒童性侵受害者會如何揭露？眾多研究指出兒童很少會作出虛假的性侵害指控。成人應該要意識到即使孩子撤回了性侵害的陳述，或否認遇到性侵害，但這不代表性侵害沒有發生。我們要關注孩子是否正承受極大壓力，不得不保持沉默。若孩子隨後再次肯定之前的說法，或是揭露更多的經歷，成人必須要耐心聆聽，給予信任，並不可以指責孩子早前曾經否認。
- [寶寶為什麼哭不停？原來寶寶不只因為餓會哭還會因為不能玩而哭！ | 人本教育札記](https://hef.org.tw/journal340-1/) - 「寶寶為什麼哭不停？」我跟新進的同事說，小孩抱在身上，安撫到他不哭了，就要設法把寶寶放下，你一直抱著她，她怎麼玩耍？沒有一個寶寶不愛玩！看到一個好餵、好睡、愛笑、可以自己玩耍而情緒穩定的寶寶，不再天天哭泣，我也只能長嘆─如何瞭解寶寶的需要、回應寶寶的需要，真是一門天大的學問啊！
- [「這樣也要哭喔？ 」越過哭泣的表象，為什麼大人總對哭泣的小孩帶有敵意？](https://hef.org.tw/journal390-9/) - 「看見小孩哭的時候，心裡的OS是什麼？」朋友想了想，說：「煩欸，又來了！幹嘛哭給我看。」這句OS既真實地揭露了大人的心情，也讓「問題」更清晰的顯形。「流眼淚／哭泣」行為本身是中性的，「愛哭、動不動、每次、玻璃心、不獨立」這些詞彙既武斷且自帶評價，像使用了偏光的濾鏡看小孩，攝下的影像定型了我們日後每一次對這個事情的看法。
- [體罰對孩子影響的七個實證結論，簡單來說就是：不要再體罰了！](https://hef.org.tw/journal390-8/) - 林煜軒醫師在《探索大腦的會談地圖》podcast導讀醫學期刊《刺絡針》，歸納出七個體罰對孩子影響的實證結論 ，簡單來說就是：不要再體罰了！但不打小孩到底要怎麼管教？這篇提供一個心法—增加孩子的理解能力。這是最重要的教養態度，當我們以強制方式對待孩子，照顧者的下一步就會是處罰。
- [言語暴力，影響很大＞心理學家告訴你言語暴力的負向循環](https://hef.org.tw/journal366-2/) - 東華大學諮商與心理學系副教授翁士恆指出：「辱罵（言語暴力）其實就是一種，對於小朋友自我狀態的否定。」「國中到高中其實已經是青少年的階段了，那這其實是我們人格第二次成長的時候，這時候小朋友也會有比較多的主見。」但辱罵卻是以否定他人自我的方式來製造傷害，因此，青少年原本在這個階段該有的正常發展就會被阻礙，自我意識受到壓抑。
- [你以為體罰是在教小孩？腦科學告訴我們：大腦會被體罰「打壞」！](https://hef.org.tw/journal013/) - 從腦科學的角度看，當孩子出現哭鬧、情緒無法控制等行為時，你以為體罰能教小孩？但腦科學告訴我們：大腦會被體罰「打壞」！如果家長的管教方式是打罵、威脅、恐嚇，孩子的下層腦／爬蟲類腦就會被活化，就會進入反射性的攻擊或逃開模式（fight or flight）的情緒和行為。
- [美國小學採「回應式教室」教學法，結合人類發展及學習機制，協助學生全方位發展](https://hef.org.tw/journal390-7/) - 美國小學的在校時間只有六小時，為什麼還要花這麼長的時間，進行班級晨會跟結尾時間呢？後來我才知道，這是倡導了四十年的「回應式教室」（Responsive Classroom）教學的主張之一，這個教學主張，強調利用班級晨會與結尾時間，讓每位學生感到與他人的連結，培養歸屬感，也同時增進學生的社會情緒與認知能力。
- [藻礁的保育與開發衝突可由公投決定嗎？無論如何保育都得繼續做下去](https://hef.org.tw/journal390-4/) - 保育的本質在討論如何合理利用自然資源，其過程充滿折衝與妥協，不是公投所能替代。但藻礁議題公投畢竟還是成案，又該如何抉擇？若同意，使三接案不能在目前場址繼續推動，則整體能源政策會不會受到無法轉圜的影響？若不同意，使三接案可以在原址繼續推動，又會否對藻礁地質或生態產生不可逆的影響？
- [陳麗英](https://hef.org.tw/2021artwork_cly/) - 對於人本，陳麗英說：人本對下一代教育的堅持，身為母親的我很感動。每年能參與拍賣募款，深感榮幸。希望人本走下去，我也才能持續捐畫，一同為下一代努力！
- [林桂英](https://hef.org.tw/2021artwork_lgy/) - 對於人本，林桂英說：曾為人師且身為人母的我，由衷希望每一位孩子都有平等教育的機會。基金會在人權議題、親子生活、師生關係、教育生態等各方面，皆有新穎的思維與積極的貢獻，處處能發現人本為社會帶來的希望之光。
- [謝孝德](https://hef.org.tw/2021artwork_xxd/) - 1965年畢業於國立台灣師範大學美術系。1973至1974年間旅居法國巴黎，於羅浮宮藝術學院作研究。 作品獲國立歷史博物館、國立藝術館、台北市立美術館收藏，並屢獲獎項，1982及1983年被英國世界名人錄列為世界名人之一。
- [常玉蘭](https://hef.org.tw/2021artwork_cyl/) - 對於人本，常玉蘭說：校園本質實為單純，加諸在教育背後的社會問題及家庭關係往往造成不少校園問題。有感人本長期對學子與體制的用心，實為不易，略盡一份棉薄之力，參與義賣活動，共襄盛舉。
- [李金祝](https://hef.org.tw/2021artwork_lgz/) - 對於人本，李金祝說：每當校園受害學生無力對抗惡勢力之際， 總會看到人本挺身而出，讓我感動落淚。相對於人本的義舉，本於從事藝術創作者的一點良知，能有機會略盡棉薄之力，藉人本的努力，期能帶動整體社會教育的提升，讓我們的下一代能有個安全、公平的教育環境。
- [【專題】公投的扎根思考——四個公投的公民課　問題比答案重要](https://hef.org.tw/journal390/) - 我們要來進行一場公投的扎根思考——在這次的公投，贏得台灣的未來，重要的是，要殺出重圍，面對操弄，開啟公民課。這些紮根的思考，才是超越對決的，台灣未來。我們提出問題，廣邀各界人士，論述其中歷史的脈絡、情感的衝突、思考的盲點、邏輯的謬誤…。邀請您一起，進行多元、深刻的思考。期許我們自己做個有勇氣選擇有能力承擔的台灣人。
- [劉洋哲](https://hef.org.tw/2021artwork_lyz/) - 對於人本，劉洋哲說：人，來到這個世界有個理想，甚至於有夢想在追求與奮鬥，是幸福的，｢人本教育｣是個典範。人本基金會就是有目標的一群人，在做理想的教育工作，這絕不是短時間的工程，需要熱心人士共同參與。身為一輩子的藝術工作者，當然需要參與這個每年舉辦一次的募款活動，用藝術品去換經費，持續｢人本教育｣宗旨的實現。
- [詹自強](https://hef.org.tw/2021artwork_czc/) - 苗栗縣卓蘭鎮人,目前在故鄉當小學老師。歡觀察自然。自認 是個極平凡的人,一無艱苦卓絕的奮鬥過程,二無社會特殊優良 貢獻;只是很幸運,在美的領域找到一個巧門,以外行人的手法 來玩木頭,沒想到竟也玩出一些名堂,看到老詹的木作品,很少 人能抵擋它們的魅力。
- [峨塞](https://hef.org.tw/2021artwork_es/) - 排灣族著名的藝術家，木雕、金工、陶藝都有涉獵。峨塞老師熱愛藝術的血液在體內奔流，從國小就在達瓦蘭部落跟著原住民藝術名家撒古流學習捏陶。不喜歡重複，偏愛精密手工創作，作風低調，他經常在山裡找到材料，靈感一來席地而坐便雕起木頭來，最近作品錫片上精細的手工，與流行中復古風呈現相同的神秘色彩，是原住民創作者中唯一採用這種手法的人。
- [羅斌](https://hef.org.tw/2021artwork_lb/) - 編導了超過20齣現代和傳統台灣偶戲音樂劇，這些戲碼在全球50多個國家演出過。他於2000年至2020年間擔任台北的台原亞洲偶戲博物館館長以及台原偶戲團的藝術總監。他是荷蘭萊登大學漢學博士。因為在世界各地推廣台灣偶戲他當台北市的榮譽市民以及於2019年獲得台法文化獎。他目前擔任台洋劇團藝術總監及台灣博物館林經甫博士收藏的研究員。
- [吳靜慧](https://hef.org.tw/2021artwork_wgh/) - 藝術家簡介 吳靜慧 背包裡有目白，一隻白色迷你貓頭鷹，有自己作的便當，零食水果茶水，散步在山徑、溪邊、田間。
- [鄭自才](https://hef.org.tw/2021artwork_zzc/) - 擁有空間設計的歷練，加上素描的基礎，在畫布上揮灑自如。認為藝術家的養分及靈感來自他們所生活的土地，創作不能離開所生活的土地。每週二次，上山下海寫生，經年累月風雨無阻。鄭自才的作品畫風狂熱，顏彩豐富、鮮豔，畫布上揮灑滿溢對台灣的感情。
- [過去反對現在同意就是雙標嗎？](https://hef.org.tw/journal390-3/) - 而「雙標」一詞拿來攻擊對方通常效果拔群，畢竟這可以讓對方看起來像個立場不一的騙子。但，在民主討論的過程中，質疑或指責對方「立場轉變」是否為不同意對方觀點的充分理由呢？接下來筆者藉由和讀者們分享兩個在高中教學實務上帶領學生進行公共議題討論的案例，一起共同思考這個問題。而「雙標」一詞拿來攻擊對方通常效果拔群，畢竟這可以讓對方看起來像個立場不一的騙子。但，在民主討論的過程中，質疑或指責對方「立場轉變」是否為不同意對方觀點的充分理由呢？接下來筆者藉由和讀者們分享兩個在高中教學實務上帶領學生進行公共議題討論的案例，一起共同思考這個問題。
- [為什麼不可能實現的提案（例如：不開放萊豬也能加入CPTPP）也會獲得眾人支持呢？](https://hef.org.tw/journal390-1/) - 為什麼不可能實現的提案（例如：不開放萊豬也能加入CPTPP）也會獲得眾人支持呢？你有沒有想過是因為『不用考慮現實狀況的思考符合人們最省力的心智運作模式』。新光醫院精神科主治醫師陳俊光在文中談到──嬰兒的心智運作從享樂原則成長到現實原則。但是，當成人必須負起思考並解決問題的責任時，很有可能會退化回初級歷程...
- [「投廢票」就等同於不認同？公投的廢票，可能與你想的不一樣](https://hef.org.tw/journal390-2/) - 「投廢票是否也是一種意見表達呢？」有沒有想過，你以為的廢票跟實際投廢票的意義是不一樣的…首先我們需要了解公投不是選舉。當你想投下廢票表達不認同時，必須先自問「你想對什麼表達不認同」？ 其實只要公投主文不是你的首選，那就只能「不同意」，才能反映出你的偏好主張。
- [徐孟真](https://hef.org.tw/2021artwork_xmz/) - 出生於台北，台灣桃園人。東海大學美術系畢，畢業後遊學法國近三年，曾於法國尼斯大學、史特拉斯堡大學修習法文及繪畫。返國之後擔任森林小學美術老師及人本教育基金會美術編輯。目前為自由創作者。
- [吳仲宗](https://hef.org.tw/2021artwork_wzz/) - 藝術家簡介 吳仲宗 1963 年生於高雄路竹，玩攝影，而後以油畫、陶瓷畫、水墨畫與立體雕塑等媒材同時進行創作，
- [張義雄](https://hef.org.tw/2021artwork_zys/) - 1914年生於嘉義，十歲時在嘉義市中央噴水池邊遇見陳澄波寫生，受其啟蒙，立志成為畫家。個性桀驁的張義雄，從小喜歡與毒蛇、蜈蚣、鬥雞等寵物為伍，被美術學校拒於門外的他，帶著吉他、魔術道具與心愛的小動物走江湖，而為了實現畫家夢，半世紀都在與貧窮作戰。從台灣到日本，六十七歲如願到巴黎，沈鬱的黑色線條化為明朗的白色塊，有個性的靜物、風景、小人物，是張義雄笑淚人生的真情世界裡，真實活過的浪跡。
- [鄭弼洲](https://hef.org.tw/2021artwork_zbz/) - 對於人本，鄭弼洲說：這些年來參與人本義賣，小小的付出，讓人本能持續在教育上發聲，給下一代更好的教育環境。加油人本！
- [邱鎮臺](https://hef.org.tw/2021artwork_czt/) - 對於人本，邱鎮臺說：社會上或多或少存在弱勢難以翻身的現象。與人本結緣多年來，聽到不管是弱勢教育、政策、實作、教材教法推廣等，在制式的教育體系中，綻放光明；也許人本人只是少數，但值得社會多數人的掌聲與支持。
- [公投隱瞞後果、隱瞞目的，就是災難](https://hef.org.tw/journal390-5/) - 公投反核食、反萊豬，背後都是國民黨在遏阻臺灣對美日開拓經貿，迫使臺灣更依賴中國。政府單位、政治人物與民溝通，放棄長篇大論的政策說明；趨於臉書化、梗圖化，以煽動情緒、人身攻擊換取流量，就是將群眾培訓成仇恨溫床。公投災難，實際在迫使我們徹底反思現有的生態與生活方式。
- [伊誕．巴瓦瓦隆](https://hef.org.tw/2021artwork_yd/) - 出身於屏東排灣族達瓦蘭部落。莫拉克風災後，在族人被迫遷至山下，耆老一句直率話：「Salulum a vali igade.」（在山上的風很香），促使伊誕發展出新的藝術表現風格「紋砌刻畫」系列作品，開啓與延伸族人的美藝概念。伊誕認為人類離自然大地越遠時，越會回想與尋找來自它的美麗和給人純真的價值。 對於人本，伊誕說：「改變，要從教育開始；教育，使人成為他自己。」本著支持人本的教育理念及核心價值，期待透過藝術美感的參與，將教育本質推展邁進。
- [許一男](https://hef.org.tw/2021artwork_hyn/) - 1943生於澎湖。 國立師範大學美研所畢業。兩次榮獲美育師鐸獎，從事藝術教育、美術創作、美育推廣凡五十年。現任台灣藝術研究院院士，積禪藝術事業總監、亞洲美術家協會台灣分會副會長。深信心中有愛就是美，信仰藝術得永生。
- [陳正義](https://hef.org.tw/2021artwork_czy/) - 46年生，民國68年畢業於聯合工專陶瓷玻璃科，93年樹科大應用產品設計系碩士班畢業。任職於金屬工業研發中心。平時喜愛陶瓷、陶藝、釉藥等，工作之餘也喜歡兒童陶藝教學。學陶逾30年，因感念摯友驟逝，鑽研電鑄技術研發出黃金絲線沿陶瓷釉藥裂紋呈現的瓷瓶「金鏤衣」。人生百年，不空過。歲月一甲子，燒陶、創作出每件獨特的油滴天目茶碗是人生的另一段精采航程。
- [邱嬴洲](https://hef.org.tw/2021artwork_cyz/) - 對於人本，邱嬴洲說：我個人非常喜歡創作。每年捐一件作品給為台灣社會付出的人本是我可以貢獻小小心力的大事。
- [翁惠玲](https://hef.org.tw/2021artwork_whl/) - 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 翁惠玲 凃雅芷，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為三人共同的創作理念。
- [郭宏益](https://hef.org.tw/2021artwork_ghy/) - 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 翁惠玲 凃雅芷，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為三人共同的創作理念。
- [陳聰](https://hef.org.tw/2021artwork_cc/) - 畫家陳聰自1996年開始創作參與聯展，千禧年開始專攻畫刀作畫，以十年磨一劍的精神，一以貫之自然的作畫技法，「一刀–陳聰」的筆名達二十年之久。一刀一流，從0號到300號，一把小油畫刀，遊歷名山大河，刻劃人生。畫刀完成之油畫在線條、紋理與色彩的運用上，充分展現讓人視覺為之震撼的強烈美感，呈現驚人的氣勢。近年自台東回到台南，欣賞了很多展覽，因此激發自己改變用刀作畫的風格。歷經多年摸索潑灑技法，直到走訪桂林、陽朔，因其秀麗山水予其有漂流生活之感，靈光一閃遂一氣呵成改變作畫方式，自此將筆名「一刀」改為「一流」，呼應現在的漂流技法，期許能於繪畫領域獨樹一格。
- [顏雍宗](https://hef.org.tw/2021artwork_yyz/) - 1941年生於台灣澎湖，台灣師專美勞組畢業（現國立台南大學美術系）。從事藝術創作、教育、推廣凡五十年。本土資深印象派油畫大師。除油畫外更擅長水彩、水墨、速寫、書法。其油畫以畫刀生動的重積厚塗，營造畫面的肌理與生動之美；以畫筆融合出充滿情感意境的色彩美質。「我思故我畫」！雋永之作除了可看之外，更要可聽、可感，此乃畢生追求之境界。
- [雷斌](https://hef.org.tw/2020artwork_lb/) - 屏東縣地磨兒部落人，為正統排灣族古陶壺藝術家，在大仁科大原住民資源中心及國立內埔農工擔任工藝講師。他的作品常常對於所處世代及原住民族文化有許多自省。
- [鍾舜文](https://hef.org.tw/2021artwork_zsw/) - 做為理和的孫女、鐵民的三女兒，出生於美濃笠山山腳下。東海大學藝術學碩士，主修膠彩創作。出版有菸葉人文影像記錄《那年，菸田裡》並繪製《新版鍾理和全集》、《鍾鐵民全集》插圖。2015春天，決定人生將往純藝術創作的路子走去。作品多藉由細膩的筆調，記錄生命中的曾經存在。
- [王展訪](https://hef.org.tw/2021artwork_wzf/) - 對於人本，王展訪說：多年前初認識人本，是由藝術家撒古流-巴瓦瓦隆老師及秋月師母引薦的因緣。身為藝術工作者，作品有機會被人賞識之餘，又能從事公益為社會盡一點棉薄之力。說是做公益幫助社會，事實上我才是被幫助與度化的藝術工作者。人本在台灣受到很多人的支持肯定，該團體為社會貢獻良多，有機會與其合作，我也感到與有榮焉。
- [簡世哲](https://hef.org.tw/2021artwork_jsc/) - 台灣師範大學美術研究所畢業 全國油畫展金牌 台陽美展油畫類金牌
- [劉其偉](https://hef.org.tw/2021artwork_lcw/) - 藝術家簡介 劉其偉 作品展示 牛_高慧女提供(已售出) 作品名稱 牛 您的姓名 Email 電話號碼 出價 備
- [【人本紀事】一起走上人本路](https://hef.org.tw/journal389-6-2/) - 人本執行長喬蘭、數學想想國總監麗芬、森林小學校務主任青蘭、森小生活主任淑美、校安中心主任張萍、新竹辦公室主任慧貞、中部聯合辦公室主任方苑、財務部主任敏珍，這幾位元老級的人本人，在時間的長河裡，帶領基金會與森小披荊斬棘，在人本長大是什麼感覺？一路走來，她們憑藉的信念是什麼？不信什麼？邀請你一同來走一趟人本人的人本路...
- [帶一片森林回家-2021人本工作報告2](https://hef.org.tw/2021_work_2/) - 素養營是教育夥伴間的對話，也打開一個自己和教師自我對話空間，這個空間有方向的前進著：如何照顧老師又同時能讓老師想......
- [上學不用靠運氣-2021人本工作報告-1](https://hef.org.tw/2021_work_1/) - 2021工作報告#1 上學不用靠運氣 兒童不應因走入校園而失去人權 處理申訴案 學校是個很奇怪的地方，常常是「
- [兒童性誘騙：為何我們難以發現？](https://hef.org.tw/journal363-3/) - 兒童性誘騙前期的手段，不但跟一般成人與孩子之間的正常互動相似，而且過程不一定牽涉侵犯行為、犯罪行為或沒有明確牽涉性的互動，使受害者及身邊的成人難以察覺。很多時候是性侵發生後，我們才能意識到加害者之前的經營。為了避免傷害的發生，我們需要認識兒童性侵加害者的犯罪手法，盡可能在兒童性誘騙的前期介入，積極預防兒童性侵的發生。
- [快樂生活營](https://hef.org.tw/cheeryful/) - 快樂生活營 回到梯隊一覽表 2022寒假，快樂生活營。讓家長安心上班；孩子也玩得開心 放假就是要快樂！然而高層
- [王秀杞](https://hef.org.tw/2021artwork_wsc/) - 對於人本，王秀杞說：人本教育基金會，是個以教育改革為關懷主軸，扶助弱勢學童的組織，我本著藝術家對社會的關懷與回饋信念，參與響應其以人為本的執善計畫。
- [森林小學試讀梯](https://hef.org.tw/forestschool-camp/) - 想要體驗森小的學習生活嗎？歡迎參加森林小學－試讀梯〔一般生〕體驗不一樣的學校生活吧～
- [大台北尋寶記](https://hef.org.tw/forestcamp-taipei/) - 我們舉辦大台北尋寶記，不是進行幻想的遊戲，也不是要孩子假扮成海盜尋找安排好的寶物。 而是去尋找人類文明的無限珍寶：通往未來的過去。2017年寒假以來，我們年年舉辦大台 北尋寶記，帶著孩子看著古地圖尋訪了台北帝大、台北的四個城門，也帶著孩子走進東區、北 投與寶藏巖，甚至也曾帶著孩子拜訪總統府、監察院。認孩子藉由城市尋寶的樂趣，追尋台北 歷史的足跡。
- [鐵馬醫師自由行](https://hef.org.tw/forestcamp-bike/) - 帶孩子重新認識鐵馬，想想它帶來的交通革命，滿足孩子好奇與研究的精神，帶他們動手拆解腳踏車，在過程中思考輪軸和變速器的原理，聽聽自行車發明的故事；更有兩天的單車旅行，事前的規劃、準備，到出發，孩子練習為自己作主，除了享受騎單車、享受旅行，陪孩子學習照顧自己與別人，讓孩子對自己的能力更有信心，也在旅行中對世界有了新的發現
- [少年Match單車](https://hef.org.tw/forestcamp-teenagerbike/) - 為期六天五夜的單車自由行，首先有腳踏車套裝課程：從出發前檢查腳踏車的車況，調整煞車、變速器、椅墊高度，到教你如何修補破胎、接上鏈條，通通包辦！旅途中的所見所聞，是嶄新的發現、或是舊回憶的再翻新，這次的單車旅行將帶給你無限揮灑自我的空間，創造獨一無二的單車少年遊！
- [小寒森](https://hef.org.tw/forestcamp-forestschool/) - 暑假森林小學(小寒森、小暑森)是專為孩子設計的暑假營隊，在這裡，孩子將透過選課、選社團、自助旅行，享受知識與生活！每次，我們都將安排不同的主題和孩子們討論， 讓孩子有機會透過不同的觀點來認識事情！
- [勇闖機關島](https://hef.org.tw/forestcamp-mechanics/) - 科學不只是知識，更是一種思考方式；帶孩子用寬廣的視野看世界，豐富看待這個世界的方式。 打破先講「定義」，再設法做出能相符的「實驗」的填鴨式科學教育。 我們從「好玩」與「好奇」出發，讓孩子對科學是不害怕，且充滿動力的。
- [「不要輸在起跑點？」——越焦慮越輸](https://hef.org.tw/journal389-2/) - 人類的幼兒園小孩要面對的挑戰可還複雜多了，學注音、學英語、學寫字、學才藝…怕輸在起跑點的想法讓大家想一股腦把資源通通灌給眼前的小孩，可是大人的期望與孩子在成長上的需求之間，常常是有點距離的。但早早學寫一定好嗎？
- [【南海菩薩的法槌】上學只能碰運氣？](https://hef.org.tw/journal379-8/) - 孩子入學時，家長對於分到哪個老師教常常忐忑不安，總是到處打聽。對於編班結果分到所謂的好老師時，會覺得是上輩子燒了好香。難道，上學只能碰運氣？如果運氣不好，要付出多大的代價？
- [【專題】這種幼教我不要！](https://hef.org.tw/journal389/) - 1840年，福祿培爾創立全世界第一所「幼兒園」（Kindergarten）說：幼兒園如同花園，幼兒如同花草…對兒童的教育，不應加以束縛、壓制，也不應揠苗助長，而是應當順應其本性，滿足其本能的需要。沒想到，二百年後的現在，我們的幼兒園不但沒有花園，還充滿了瘀青與紙筆背誦。
- [不可思議事件簿—幼教申訴案](https://hef.org.tw/journal389-1/) - 人本教育基金會這兩年總共接到15件幼教申訴案，包含強迫餵食、要孩子吃廚餘、毆傷孩童、甚或要全班不理幼兒等。孩子最小二歲最大六歲，卻在幼稚園遭遇如此殘酷、不合理的對待。要多少孩子受傷，你們才願意處理老師、處理園長、處理幼兒園不當對待的問題？
- [幼兒教育很多元，「以幼兒為優先」是基本—美國的幼兒教育](https://hef.org.tw/journal389-3/) - 劉奕欣老師，目前任教於波士頓lesley university （萊斯利大學）幼兒教育系。說起美國幼教，奕欣老師第一句話是，美國幼教什麼做法都有，有很嚴謹重規矩、讀寫算傳統教育派的天主教幼兒園，也有一整天都在大自然裡自由玩耍的進步主義派幼兒園。美國的幼教沒有典型也沒有一致性。為什麼會這樣？
- [玩是最好的學習—瑞典幼兒園](https://hef.org.tw/journal389-4/) - 以孩子為中心的學習的瑞典社會，期待以幼教來讓孩子在眾多大人的照顧關愛中成長，學習與大自然和他人和諧共生，成為民主公民。在這樣的幼教環境中，沒有分科、作業、競爭，只有玩樂、和朋友合作、對世界充滿好奇。所幸我的孩子回台灣的幼兒園也跟瑞典幼兒園調性相似，讓她完全沒有損害學習脾胃，這是幼兒園老師們給她最好的禮物。
- [如何幫孩子選擇幼兒園？](https://hef.org.tw/journal389-5/) - 你上過幼兒園嗎？回想一下，你對幼兒園記憶最深刻的是什麼？你在幼兒園學到什麼？你喜歡幼兒園的什麼？不喜歡幼兒園的什麼？你喜歡去幼兒園嗎？要決定如何幫孩子選擇幼兒園之前，我們總要先了解：小孩為什麼要上幼兒園？幼兒園對孩子的意義是什麼？
- [蔡一鳴提供](https://hef.org.tw/2021artwork_tym/) - 藝術家簡介 蔡一鳴先生提供 作品展示 陶瓷畫作 作品名稱 陶瓷畫作 您的姓名 Email 電話號碼 出價 備註
- [【全集中 Làu台語】拾壹之型：吳念真的戲與文](https://hef.org.tw/journal388-5/) - 防疫三級警戒在八月降為二級之後，綠光劇團〈人間條件七：我是一片雲〉九月初在國家戲劇院演出，配合防疫需求，一場只能有500位觀眾。為何虧本還是演出？編導吳念真說：戲有觀眾才算圓滿。吳念真編劇的〈人間條件〉系列，自二〇〇一年首度演出以來，一直受到觀眾喜愛。三級防疫期間，綠光劇團在線上播出〈人間條件〉系列一至六集，也形成收視熱潮。觀眾對這一系列劇作產生廣大共鳴與回響，一向以來的原因就是它很「台灣」。
- [林文嶽](https://hef.org.tw/2021artwork_lwy/) - 出生於台南白河，以溫潤柔和的白河陶搭配荷花水墨彩繪技法，打造出獨樹一幟的作品風格，在工藝的實用性與藝術美學交互融合的過程中，不斷嘗試以在地思維重新詮釋白河陶的脫俗清麗，而水墨畫工融入高溫陶燒後，荷花藝術的高雅意境完美展現工藝之美。
- [蔡正勝](https://hef.org.tw/2021artwork_tzs/) - 「菊岩燒」藝術陶品創始人，1955年出生於澎湖，曾入選南投縣玉山獎及中國紫金獎；透過特殊窯燒技法，應用「菊島岩礦砂泥」作為輔佐基材，將其融入渲染釉彩陶板創作，為作品披上獨特風格的彩衣，展現「菊岩燒陶版畫」的變化萬千與渲染釉彩多元樣貌。
- [他們怎麼做到的？世界各國立法禁止家庭體罰現況](https://hef.org.tw/journal382-2/) - 兒童權利公約於1989年通過並於隔年生效，共有196個國家締約，這32年來，由這篇來告訴讀者們締約國立了什麼法？其中又遇到什麼困難？
- [走長路品風景，日日是好日——訪畫家吳靜慧](https://hef.org.tw/journal388-9/) - 靜慧創作上的單純跟對生活的專心，讓我想起畢卡索在南法小城ANTIBE的生活，南法魚獲海鮮蔬果的鮮美，讓大師像孩子般開心的用畫筆記錄下每餐盤中的食物，那些作品讓人品嘗生活的甜美豐盛。參與社運或是創作，靜慧都能慢慢走長路，不帶妄想而有目標，那是溫柔對待生活才能有的特質與本領，這讓靜慧的畫中有著靜謐的童心，日日的美好。
- [越是日常，越有深度   創作就在溫潤有感的日子裡   訪愛畫畫的人——羅斌](https://hef.org.tw/journal388-8/) - 羅斌（Robin Ruizendaal），荷蘭萊登大學（Universiteit Leiden）漢學博士，原在廈門研究福建偶戲，九〇年代來台灣，1997年起與林經甫先生共同籌備成立偶戲博物館，負責館內文物研究典藏，卸任後目前為自由創作者。
- [刺客、畫家、建國者──鄭自才](https://hef.org.tw/journal388-7/) - 半世紀前，紐約街頭的一聲槍響改變了「他」的命運，卻也改變了臺灣的命運。從此，獨立建國之聲躍上國際，卻也讓他就此與「安居樂業」一詞告別。 他是鄭自才，昔年刺殺蔣經國案的刺客之一。在海外兜轉大半輩子後，如今的他以油畫創作享譽藝壇，在描繪臺灣山川的畫筆裡，持續勾勒著對鄉土的愛與情感。
- [【華麗島秘話】在鏡子中看見未來：萬聖節傳統與都市傳說](https://hef.org.tw/journal388-6/) - 在風水知識裡，透過設置鏡子，將不好的風水導往別處的作法。然而，同樣是鏡子，也會被當作恐怖的、令人害怕的象徵。例如西方相當流行的「血腥瑪莉儀式」，或是各類恐怖片、恐怖遊戲中，藉由鏡子營造的駭人情節…這些種種，都反映出人類社會對於鏡子所懷抱的恐懼、敬畏和不可思議的心裡。而這樣複雜且未知的心裡，正是孕育都市傳說最好的條件。
- [吳淑玲](https://hef.org.tw/2020artwork_wsl/) - 投入陶藝世界二十多年，用最直接的心感受、最質樸的眼光看待柴燒這件事情。她的作品幾乎不上釉，配土嚴謹，期望能表現出「土」的質地，在欣賞與使用時，都能給生命帶來溫度。
- [黃光男](https://hef.org.tw/2020artwork_hgn/) - 1944年生於台灣高雄縣，擅長水墨畫創作、中國美術史、美術理論、美學、美術行政、博物館學等。現任國立台灣師範大學美術系名譽教授。
- [余連春](https://hef.org.tw/2021artwork_ylc/) - 對於人本，余連春說：「十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」 教育為國之根本，但隨著時代文化的變遷，教育思維停滯，就會與家庭社會之間產生鴻溝，人本教育基金會多年來積極點出不合時宜的教育方式，並努力改變，使台灣的教育能符合時代趨勢，我看見人本的努力，所以支持。
- [達耐．達立夫 TAGAY TALIF](https://hef.org.tw/2021artwork_dn/) - 阿美族，港口部落人，為木雕藝術家。
- [張美蓮](https://hef.org.tw/2021artwork_zml/) - 出生於高雄美濃，台南科技大學美術系第二名畢業，從事藝術創作逾30年，作品曾獲雲林文化局、台南科大入選獎，也獲多所學校及機構典藏。2008年返鄉定居後以美濃傳統農村勞動生活為主題創作系列油畫作品，充滿對土地和親人的濃厚情感。同時有感於農村藝術教育缺乏，返鄉後即於旗美社區大學教學，致力於偏鄉美術教育，並且投入社區工作，將畫作義賣所得捐助給有需要的團體或個人，她說只有回饋，才能促進社會往的更美好的境界發展。
- [冼宜泉](https://hef.org.tw/2021artwork_syc/) - 對於人本，冼宜泉說：2019年夏天，透過顏雍宗老師引薦接觸了人本基金會，也提供作品參加了人本聚賢會義賣活動，這樣的平台除了提供藝術家作品展示外，其最主要的意義是在推動以人為本之教育工作，所謂「十年樹木，百年樹人」，在現行教育的體制下，人本猶如ㄧ股清流，彌補了僵化體制之不足。
- [凃雅芷](https://hef.org.tw/2021artwork_tyz/) - 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 翁惠玲 凃雅芷，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為三人共同的創作理念。
- [秦宗慧](https://hef.org.tw/2021artwork_czh/) - 自幼不喜束縛的秦宗慧，喜愛山林花樹的壯闊和細緻，每在戶外完成一幅素描之時，眼前的景像更為深刻，雖說是描繪外物的實體，更是自心的投射，內蘊也倍為豐富。他認為繪畫之始，只是生命的湧動，整個著意的也只是力的運行和內在力量的解放，透過畫筆的執行，找到自己合適的語彙，全心意的執行，也是心靈的獨舞。
- [曾玉潔](https://hef.org.tw/2021artwork_zyj/) - 東海大學美術系畢業，畢業作品入選台北美展。 美術工作，電影美術（電影「健忘村」中擔任美術植物陳設。）。裝置作品「到陸地旅遊的魚」入選第二屆澎湖地景藝術節。華山藝文中心「詩，無處不在」全方位展演整體空間設計。聯合報副刊插畫。 文字創作：出版「心靈水電」72篇極短篇 。編劇「艾草Artemisia」劇本，入選公視高畫質台灣母親系列。影片入選首爾戲劇節最佳編劇。本片獲得美國舊金山國際電影節「最佳電視電影獎。
- [康村財](https://hef.org.tw/2021artwork_ktt/) - 從事台灣地景拍攝工作已經20多年，長久以來對台灣這塊土地有著一份親切感及使命感，是一為堅持理想、懷抱使命感的本土攝影家，源於對土地真誠的關愛，他用最寬闊的心感受世界，也用最嚴謹的態度從攝影再現他心中的山水丘壑。近10年並以台灣地景元素，解構重組創作「類曼陀羅」系列影像藝術。
- [成為好的聆聽者：如何回應性侵受害者的揭露](https://hef.org.tw/royal388/) - 澳洲皇家調查委員會在2017年發表的《全國機構兒童性侵調查報告》中，依據眾多受害者證詞和個案研究，從受害者的角度整理出正向回應的特質...澳洲皇家調查委員會在2017年發表的《全國機構兒童性侵調查報告》中，依據眾多受害者證詞和個案研究，從受害者的角度整理出正向回應的特質...
- [【專題】網路霸凌：真實VS虛擬 疏離VS連結](https://hef.org.tw/journal388/) - 網路霸凌終究是來自人而不僅是網路，我們可以看到，人性的惡在虛擬的網路世界特別容易展現；也疑惑受害者為何離不開網路？網路霸凌的傷害有的輕有的重，不以傷害的輕重為介入處理的標準，而是從人的需求以及人的感受來思考，才能破除疏離、增加連結、讓真實與虛擬有更多對話的機會。
- [成為孩子的隊友，一起面對網路霸凌](https://hef.org.tw/journal388-4/) - 許多人面對網路問題，無論成癮或是霸凌，總是將眼光聚焦在網路。人們主張管制網站，或是想要關掉電腦，就是忘了將眼光放回使用網路的「人」身上。事實上，這些網路問題，根源還是在真實生活裡。所以，我們提供的思考，是線上與線下同步進行，在疏離與連結間，讓我們可以面對根源。
- [旭川少女凍死事件—殘酷的背後還能留下什麼？](https://hef.org.tw/journal388-2/) - 發生在北國的旭川少女凍死事件有一種冷調的驚悚，甚至令人困惑「為什麼這些未滿十四歲的孩子可以這樣殘忍？」無論是令人跳河、唆使自殺等等，報導裡那些孩子的言行中所帶有那彷彿僅從趣味性出發、缺乏熱度的冷酷與惡究竟是怎樣誕生的呢？而諾大的教育組織裡，竟無一人回應那求救聲，這樣的冷漠與棄守，也令人不禁疑惑如今的社會究竟出了什麼問題？
- [網路霸凌政策—從加拿大少女無聲的控訴談起](https://hef.org.tw/journal388-3/) - 2012年，加拿大卑詩省（British Columbia）十五歲少女阿曼達．陶德（Amanda Todd）（1996-2012）在錄下片長八分鐘「以字卡代替語言」的影片一個月後與世長辭，促使加拿大聯邦政府開始研擬防範網路霸凌法案，也引起包括美國、澳洲與亞洲媒體的關注與報導。
- [網路霸凌不是件關網路就好的事](https://hef.org.tw/journal388-1/) - 旭川少女凍死事件有一種冷調的驚悚，甚至令人困惑「為什麼這些未滿十四歲的孩子可以這樣殘忍？」無論是令人跳河、唆使自殺等等，報導裡那些孩子的言行中所帶有那彷彿僅從趣味性出發、缺乏熱度的冷酷與惡究竟是怎樣誕生的呢？而諾大的教育組織裡，竟無一人回應那求救聲，這樣的冷漠與棄守，也令人不禁疑惑如今的社會究竟出了什麼問題？
- [你選擇家庭還是工作？我選擇快樂！](https://hef.org.tw/journal387-8/) - 所以今天如果你問我照顧小孩的價值是什麼？我會回答，育兒讓我暫時放下目標導向的價值觀，學習如何慢下來，當一個快樂原始人。當我打開自己的感受力之後，原本看似無聊的育兒生活，其實是充滿許多生活樂趣的。
- [人本出新書，教育的後盾來了！](https://hef.org.tw/publish2021/) - 今年我們出了10本新書，有討論申訴案的、有給親子正向關係滋養的、有論台灣教育方向的、也有關於我們過去做種種人本教育的實踐。期望這十本書能作為台灣教育的後盾，帶給讀者們更深刻更優質的教育思考！
- [【人本論壇】「塔利班問題」與「脈絡、情境、和思考方法」](https://hef.org.tw/forum387/) - 塔利班為我們提出了「一半人欺負一半人」的「演變與不變」問題，我們無力回答；就提出「追尋脈絡、落實情境」的思考方法，做為持續自我激勵，自我努力的方向吧！
- [【阿土 ê 台語思想枝】母湯真m̄-thang](https://hef.org.tw/journal374-1/) - 中國國民黨數十年藉著威權和武裝優勢強加的語言清洗，等同於拔掉了我們台語的舌頭；理應說台語的人日漸不說了，而會說「m̄-thang」的人寫不出來。百般無奈之下，以「母湯」將就。我們竟然認為有趣了。甚至主動賣弄、捍衛這種趣味。被拔掉了真舌頭的人，口齒不清，話不成話。
- [來！撲滅黑心校規吧！初步檢核結果發表](https://hef.org.tw/20200510news/) - 為了不讓黑心校規繼續侵蝕我們的教育，本會於網路上發起「撲滅黑心校規行動」......
- [先有邦交才有幫助？──MONICA（舊鞋救命營運總監）](https://hef.org.tw/journal384-8/) - 如果要問我，什麼問題最難回答？我想應該是「肯亞跟台灣沒有邦交，為什麼要援助他們？不應該先從有邦交的國家進行援助嗎？」
- [要不要給她手機？](https://hef.org.tw/journal387-7/) - 跟女兒一起面對與討論如何使用3C與社群軟體這個議題，我們有時前進，有時倒退，但過程中，我看到了自己的軟弱與擔心；女兒面對自己的需求與媽媽的擔憂，也有過掙扎與抉擇。所幸，帶著好奇與理解，在這過程中我們展開了一場又一場的對話，明白了彼此的想法，看見更不一樣的我與她。
- [【專題】是犯錯的人，也是受傷的人](https://hef.org.tw/journal387/) - 人本教育基金會與廢除死刑推動聯盟在8月12日，合辦一場線上座談會，「犯錯的人，也是受傷的人——從《創傷的智慧》紀錄片談起」。因此，除了這場座談會，我們還製作了這期特企，希望更多人可以發展新的眼光，關懷照顧接納，不只會改變人，還會改變社會。
- [在生物課堂上，與冤案相遇〉之二：我們如何帶著學生看冤案、學素養？](https://hef.org.tw/educating-5/) - 在「議題探索」的過程中，我們期待學生能夠透過真實的社會案例關懷社會及當事者，也希望讓學生了解到平時在學校所學的自然學科知識和素養該如何運用到解決實際的問題上，讓學生在學習的過程中，更加「有感」。
- [在生物課堂上，與冤案相遇〉之一：為什麼我會在生物課上冤案？](https://hef.org.tw/educating-4/) - 講到板條高中用鑑識科學來教理化、生物，這我不用問教育部也很確定，就是我和同事一起開的課程──議題探索：證據與真相的距離──從刑事鑑定理解科學方法與限制。
- [跟過往美好致敬 創造新的可能——訪 藝術家達耐．達立夫](https://hef.org.tw/journal387-6/) - 達耐．達立夫與金曲歌后桑梅絹前幾年在花蓮海岸成立渲染藝術空間，兩人共同打造創作基地。這次展覽我看到達耐源源不絕的創作續航力，也見到同樣身處疫情中，藝術家牢實扎根在當下，讓作品發出光芒。
- [語言帶來的二次傷害：揭露性侵為何更受傷](https://hef.org.tw/royal387/) - 達耐．達立夫與金曲歌后桑梅絹前幾年在花蓮海岸成立渲染藝術空間，兩人共同打造創作基地。這次展覽我看到達耐源源不絕的創作續航力，也見到同樣身處疫情中，藝術家牢實扎根在當下，讓作品發出光芒。
- [犯錯的人，也是受傷的人——從《創傷的智慧》紀錄片談起](https://hef.org.tw/journal387-2/) - 人本教育基金會與廢除死刑推動聯盟在8月12日，合辦一場線上座談會，「犯錯的人，也是受傷的人——從《創傷的智慧》紀錄片談起」。我們還製作了這期特企，希望更多人可以發展新的眼光，關懷照顧接納，不只會改變人，還會改變社會。
- [準備好長大進入這個世界了嗎？](https://hef.org.tw/parentqa-4/) - 世界真的變得好快，在孩子長大之前，在我覺得可以教他之前，事情就發生了。而，事實是，他已經不是那麼小的孩子了，無法被關在安全的家庭，而是開始進入社會、進入世界、進入未知，所以他會不停地問。能怎麼辦？就只有不停學習、試著回答孩子的問題，直到他不再需要我們，自己去找答案。
- [犯錯的孩子　看不見的傷](https://hef.org.tw/journal387-3/) - 在我的少年法庭法官生涯中，看待非行少年的眼光，是一點一滴地產生變化的，這很難說是合於某種目的所出現的改變，但絕對是因著理解這些逆風飛行的少年們而產生的轉變。我就這樣，帶著專業實務課程數十小時訓練的時數，滿心以為愛與關懷的熱忱，會讓自己成為一個能確實幫助非行少年矯正行為的法官。
- [理解創傷，成為創傷知情者](https://hef.org.tw/journal387-1/) - 什麼是創傷知情？很多人以為創傷知情是一種治療創傷的方法，其實不是，創傷知情是一個重新看待事情的眼光。很多的症狀或行為，都是過去為了要存活、適應這個創傷，所形成的生存機制。理解創傷，辨識出這些症狀之後，我們可以用創傷知情做回應
- [陪伴父母看見創傷，切斷世代複製的傷害](https://hef.org.tw/journal387-4/) - 《創傷的智慧》影片前段，麥特醫師去到毒癮戒斷之家和戒癮者對談，其中一人說起自己之所以「墜落」，是因為青少年時被計程車司機綁架並被強迫從事性交易六個月。麥特醫師問，警察有沒有找她？出乎意料的，女孩說，媽媽根本沒有報警。這個場景，不只讓我們看到，父母對子女的忽視會帶來多大的傷害，還有更深遠的，創傷的作用與影響。
- [一個體育選手的自白](https://hef.org.tw/journal387-5/) - 我覺得唸體育班比當兵還難，只是沒有頭盔和槍！教練叫學生做違法的事情，學生不敢不服從，其實是正常的。我覺得教練下的指令就像病毒一樣，你的中樞神經會瞬間停止，你沒有辦法思考，你就只有「是」這個回答，你的大腦是沒有在運作的！教練的權威和氣場壓下來，大家都害怕。
- [【人本論壇】科學素養是救國之本](https://hef.org.tw/forum365/) - 相信假新聞不是迷「信」嗎？相信詐騙者不是「迷」信嗎？長輩們把來路不明的「醫藥新知」Line來Line去的，難道不是既「信」又「迷」嗎？「迷信」正以新的形式籠罩天空，遮蔽了日月星光原來可以映進我們心靈的清明！社會學家做了很多分析，科學家做了許多反省…
- [孩子不會分奇數偶數，怎麼辦？](https://hef.org.tw/journal182-1/) - 我們可以畫出一個5×5的棋盤，問孩子，有沒有辦法可以讓黑色的格子和白色的格子一樣多？孩子一開始也許會想盡辦法嘗試，但後來就會發現，因為是奇數的關係，所以無論如何沒辦法平分。但是為什麼奇數就沒辦法平分？… …以上問題，對小孩來說雖然有點難度，但是因為是有意思的，符合了人類愛思考的本性，所以很容易能激發小孩研究的心
- [幼兒接連受暴，處理制度漏洞百出。週全的處理機制，才能遏止暴力再犯。](https://hef.org.tw/20210825news/) - 家長目睹班上張姓、陳姓幼教老師，僅因為沒有脫鞋子，便對幼生破口大罵；孩子回家會轉述、模仿老師如何威脅同學要將他們丟到操場、換到特教班，或是扔擲同學的書包到角落......
- [他們為什麼不打疫苗？](https://hef.org.tw/journal385-3/) - 五月底疫情嚴峻，大家急著要疫苗，我國早先訂購的疫苗以及日本、美國捐贈的疫苗相繼到達之後，除了醫護等相關人員，之後陸續傳出有人打疫苗後過世的消息，人們開始猶豫是否要打疫苗。二年前（2019），世界衛生組織就將「疫苗猶豫」（vaccine hesitancy），列為影響全球健康的十大威脅之一，而且它正在侵蝕群體的公共衛生。
- [交不到女朋友，我沒吸引力嗎？](https://hef.org.tw/parent-5/) - 無論什麼事，如果為了解決跟別人的不一樣，都可能會製造另一種痛苦；不過，連大人都未必有這種敏感與智慧，因為我們常對「無法從眾」感到不自在或害怕。不從眾，意謂著我們可能會成為攻擊的目標，另一方面也會帶來種種我們無法掌握的不確定性，這些都讓人擔心。所以，我們就跟孩子一起想一起學吧！
- [暴力髮禁 二信變二錯](https://hef.org.tw/20210629news/) - 解除髮禁，已經過了十年。所有教育人員都非常清楚髮禁違反法規。但到今天仍然有主任，用精神暴力的方式進行髮禁......
- [【專題】心智抗疫 超逆境生活](https://hef.org.tw/journal385/) - 談疫情，因為，這是我們每一個人真實的生活，是我們要一起面對的變動與挑戰。三級警戒還未解除，確診人數無法清零，各路消息漫天飛舞，讓我們一起，心智抗疫，超逆境生活。
- [疫情期間，全家一起走趟心智之旅](https://hef.org.tw/journal385-4/) - 除了想各式各樣陪小孩的遊戲，何不趁著疫情的這段日子，回頭做些平日太忙沒做，但是讓彼此變得更加親密的事情：為小孩說個故事、說句讚美小孩的話或是單純只是全心全意地陪他十分鐘…從前錯過的親子相處時光，正好趁現在通通補回來！
- [修復式正義如何處理校園霸凌？與談人：橄欖枝中心 林育聖教授](https://hef.org.tw/journal386-10/) - 我們丟一些問題，讓孩子用自己的方式來解決的時候，我們會看到一些原來沒有預期到的發展；當孩子們願意去理解事情的癥結，有不同的角度可以思考後，他們本來以為的情緒卡關，就有機會透過內在的動力排除阻礙。
- [道歉，為自己](https://hef.org.tw/educating-3/) - 隨後我讚美兩個小孩，一個有容人的雅量，一個有面對自己錯誤的勇氣，都非常了不起。沒想到幾句問話，孩子們就可以透過陳述，重新定義衝突事件中的各個面向。
- [《俗女》、《雖然是精神病但沒關係》劇情爆點人本告訴你](https://hef.org.tw/beyourself1/) - 去年的台劇《俗女養成記》、今年的韓劇《雖然是精神病但沒關係》，就是這樣兩部讓人忍不住陷進去的好好看的戲。兩齣好看的劇，用溫暖的人情、被理解的人性，把生命長河裡人內在幽幽轉轉的情感和思緒，做了很好的鋪陳。 看罷，卻突然地，忍不住從夢幻的劇情裡探出頭，問：若生活裡真有鋼太、尚泰、文英、嘉玲，他們真可以從此「開心做自己」嗎？
- [在《俗女》、《雖然是精神病但沒關係》找到做自己的勇氣](https://hef.org.tw/beyourself3/) - 看劇時常會讓我們錯以為魯蛇當道。 長成俗女的陳嘉玲、空罐頭高文英、偽善者文綱太，不是社會價值低，就是人格價值低，還自我貶抑得厲害。但他們是主角，是觀眾的投射焦點。撐著劇情起伏的，正是他們的魯，他們的不夠OK。
- [信念與挑戰—《不適任—兒童不應因走入校園而失去人權》書序](https://hef.org.tw/journal386-6/) - 我們必須承認與面對，教育體制裡的惡。並與之作戰，為了讓他可以做出善的選擇。所以，除了行動，我們還要將這些不適任的事例集結起來，讓更多人面對與檢視，為了增加將槓桿擲向善的機會。
- [【專題】素養導向？！真假你能辨？](https://hef.org.tw/journal386/) - 從九年一貫教學創新，到十二年國教素養導向，大家只看到入學考試制度不同、記分方式不同，又聽說文言文變少了、才藝老師要用雙語教學…各種相關、不相關的資訊，淹沒了課程、教學改革的重要性。而我們都清楚素養必須結合課程、教學的改革，教學沒有改變，素養就只是口號。面對素養課綱，家長還可以做什麼？請見本期人本教育札記！
- [為孩子守護真素養](https://hef.org.tw/journal386-4/) - 人本在今年舉辦五場「素養考題、考題素養，陪孩子迎接素養時代」座談會，以實戰的教學經驗和關心新課綱的家長交流，本篇整理收錄了座談會重要的內容，邀請你，從這幾個練習題，為孩子守護真素養，而不是被素養帶走！
- [素養教育心慌慌？四位教授陪你面面觀](https://hef.org.tw/journal386-1/) - 素養究竟為何？又會帶來怎樣的改變？想必有些讀者仍困惑著。為此，本文採訪到三位教授，各自從不同角度切入，帶您看見素養的面貌與展望。
- [做一個全職奶爸，首先面對的…](https://hef.org.tw/journal386-8/) - 當奶爸很丟臉！我本來也這樣覺得。現在想想，剛開始帶小孩的那段日子，真的是對「奶爸」身份很沒自信！有意無意中，我也在複製他人對奶爸的歧視。不過這種沒自信的感覺，在我全心全意照顧小孩一段時間後，有一天就煙消雲散了。
- [【人本論壇】一劑國產疫苗](https://hef.org.tw/forum386/) - 「搶救文」統篇的錯誤還很多，不止上引第一段，也不止語意和文法方面，還有從中衍生出來的其它問題，我就不一一指出了。總之，它是文法錯誤，語意不明，邏輯不通，思想混亂的典型，和範例。
- [在美國，那些不能教的事？](https://hef.org.tw/journal386-9/) - 為什麼美國教師聯盟已準備好法律辯護基金，並正在做訴訟的準備？Weingarten認為，學生必須要在學校學習批判性的思考，這些禁止老師這麼做的法律與政策，會「剝奪學生對我們共同歷史的深刻理解。」這必然對學生不利，因為這些禁令會在「我們對國家和這個世界的理解上砸出一個大洞。」
- [今年的暑假，有一種青少年的味道—與孩子從反送中談到資訊戰](https://hef.org.tw/journal386-7/) - 我們討論到，若以網路便利性作為基本人權的標準，那台灣似乎已有及格的分數。但如果是溝通歧見，台灣的分數好像正在退步。這樣的落差或許也說明了資訊戰對於民主社會可以是加分，也可以是扣分的項目，就看身為公民的我們要怎麼做！
- [被排除的美味、被清洗的記憶：青蛙湯與台籍日本兵](https://hef.org.tw/journal386-7-2/) - 拋開誰是加害者／受害者的單一敘事，戰爭的記憶可以多元，以「台籍日本兵」為例，殖民者（日本）對被殖民者（台灣）的責任，被殖民者（台灣）對其他被殖民者（東南亞各國）的責任，殖民責任與戰爭責任的歸屬，以及個人、國家、社會各層面的複雜討論，都有助於我們更完整的認識戰爭所帶來的影響，也能更加完整台灣的歷史。
- [線上的數學想想…就這樣誕生了！](https://hef.org.tw/journal386-5/) - 多年來總有人敲碗「數學想想科技化、線上化」，但我們總是被既有的工作塞滿了，只能微幅前進，沒想到一場疫情，換來大步向前的機會，線上的數學想想，我們以為只要上個兩個禮拜，沒想到一路到學期末，最後，連暑假營隊也都改為線上課。線上的數學想想，竟然就這樣誕生了！
- [教學如何有素養？—從英文教學談起](https://hef.org.tw/journal386-2/) - 如果我們想要發展的是，有能力以英文談判、交涉、簽約，那就不僅僅是背英文單字、學文法規則、有正確發音、反應式回應可以做到，我們需要調動孩子的心智。
- [拼素養，這樣考？—素養考題健檢報告](https://hef.org.tw/journal386-3/) - 108課綱上路，「素養導向教學」愈來愈注重的是「培養孩子面對未來、解決現實生活問題的能力」，然而，孩子日常面臨的大小考題，是否也跟上「素養」的腳步呢？
- [為什麼校園霸凌一再發生？—一位加害者的自白](https://hef.org.tw/bully-4/) - 我得承認，每次欺負人時，我多少都在做有意識的選擇：仿效容易、反對難；身為一個孩子，我看到的世界很有限，如果我不以暴力存在，不去追求權力來正當化我的暴力，那我此生會不會就得默默接受被權力壓迫、被暴力對待，如同我靜靜坐在奶奶身邊的每一日？因而，我擁抱了暴力。
- [請支持行動的人本](https://hef.org.tw/publish_hef_donate_edm/) - 在變動的台灣之中 請支持行動的人本
- [【親子QA】我都知道但就是做不到](https://hef.org.tw/parentqa-3/) - 我們以為自己知道，但，其實我們還不夠知道。後來，媽媽挑的問題是「女兒會在同學回答不出老師問題時說同學笨」。她很想矯正孩子的偏差想法，成績好不表示可以瞧不起別人。這裡，媽媽知道什麼？但卻還不夠知道什麼？
- [2020人本聚賢會](https://hef.org.tw/2020fund/) - 我們追求並實踐『愛智生活』『人本社會』的理想，使人成為他自己，使人追求公義與事理，使人獲得自由與解放。
- [【問事書店】會考後，你想做什麼呀？](https://hef.org.tw/journal383-7/) - 這位我的好朋友老師也認為，這樣的確可以讓畢業前的這一個月，有些不同的可能和樣貌了！於是我順勢介紹了幾本好書給她，希望她有機會跟學生分享。對我來說，用閱讀陪伴自己度過這一個月不得不去學校的日子，沒有別人安排好的課程，也沒有一定要交的功課，更沒有非得要高分的考卷。
- [【問事書店】暑假生活目標就是訓練爸媽聽懂小孩的話…](https://hef.org.tw/parent-4/) - 培瑜阿姨，我們看到妳有文章在幫爸爸媽媽解答疑惑，可不可以也幫我？我覺得我媽媽看了很多怎麼教小孩的書，可是為什麼她還一直叫我去補習？還說功課一天都不能放鬆？妳可不可寫一篇文章叫爸爸媽媽不要逼我去補習？學我不想學的才藝？
- [跟孩子談如何辨別假新聞](https://hef.org.tw/educating-2/) - 《性別平等教育法》是二○○四年才通過的，從法律制訂走到課堂實際教學的時間，一般家長年紀的大人普遍都沒有接受過性平教育，所以不瞭解性平教育的具體內容；一旦接收到陌生又使人恐慌的訊息，就很容易陷入焦慮，失去覺察的能力。
- [從「修復關係」的角度面對校園霸凌問題〉談修復式策略](https://hef.org.tw/bully-3/) - 美國心理學會的研究報告指出，那些使用懲罰、隔離的「零容忍」措施的學校，並無法有效改善學生的行為問題，也沒有創造出一個更安全、或讓學生更有信任感的環境。要有效防治霸凌，應該朝「在校園內為所有人建立良好互動關係」的方向前進，而且，最好能在學校裡的每一層運作，都推動同樣的作法與理念。
- [「築」起信心與能量](https://hef.org.tw/educating-1/) - 每次都來築巢，不會很無聊？小與說：能夠用自己的力量，跟大家一起努力，把巢蓋完，是讓他最享受的！倒不是蓋的多高、設計的多炫，而是一次一次可以嘗試不同的風格，將腦中的圖像實現。大家在築巢的過程中，一起揮散汗水努力著，。這從無到有的過程，讓孩子們一次次的突破自我，累積信心與能量！
- [關於霸凌，發生了什麼事？](https://hef.org.tw/bully-2/) - 霸凌行為的成因百百種，文化複製不是唯一，但無論如何，要真正處理好霸凌事件，就得看清造成霸凌行為的那一連串問題。就像周川凱老師說的：「處理霸凌，一定要先回到事情本身，去看學生們在其中遇到的困難。」而，遇到困難的學生，包含了被霸凌者與霸凌者，他們都需要大人幫助。
- [覺得很挫敗嗎？沒關係，我也是](https://hef.org.tw/parentqa-2/) - 最近育兒的主要困擾之一是：小孩什麼事不順，就開始哭或生氣。老大做火車做不好、不想寫作業、遲到、衣服穿不好、東西找不到或搞丟了、弟弟動他的東西，都可以哭／怒吼／尖叫、在地上崩潰撒賴。我覺得好誇張，為什麼平常穩定好相處的孩子，遇到一點小挫折就抓狂？
- [【人本紀事】讓基地存在，是讓愛與關懷在孩子身邊存在](https://hef.org.tw/journal385-6/) - 和基地建立起了情感連結，並接受到他們應該得到的愛與關懷。身為教育工作者，來基地讓我學習到很多，原以為理所當然的事，在基地裡都一一被打破；也是這樣的衝擊讓我看見教育環境的不足與困境，並提醒我還有如此多生活在社會底層的孩子需要幫忙。
- [這樣「反」霸凌，有用嗎？](https://hef.org.tw/bully-1/) - 與英格蘭反霸凌的政策方向「每一個孩子都很重要」相比，台灣的反霸凌政策彷彿在宣示「犯罪防治」。我們還是得回歸本質，認真研究看待，認識這是人際文化問題、權力文化問題、兒童人權議題，否則踩破再多氣球、貼上再多貼紙，都將無效。
- [夏天吃芒果冰是首選，那給小孩看的書怎麼選？](https://hef.org.tw/parentqa-1/) - 「閱讀，是需要學習的」，光是把書拿給孩子，大多數的孩子沒有辦法直接享受閱讀的喜悅，甚至還會覺得無聊、呵欠連連。我會跟孩子一起挑選與學校科目有相關的書目，最直接有助於孩子理解學校教材內容。因為課本裡都只是知識大海裡的一小部份，並不是全部的世界，因此從更多的讀本裡所累積的知識，當然可能有助提升學校考試成績。
- [還要讓小孩上運動類課程嗎？](https://hef.org.tw/journal384-4/) - 柔道事件後，有人立刻停止孩子的運動課程，也有人開始每一堂都「陪上」，有人說那是特例大部份的人不會遇到，還有人說找有教練執照的就沒問題。各種說法各有道理，但沒有人可以保證，下次不會再發生類似的事，我們內心明白，就算是對的教練對的場地，也保證不了什麼。什麼都無法保證，那是不是乾脆不要讓孩子學運動？
- [【全集中 Làu台語】捌之型：害人體的病毒和害台語的病毒](https://hef.org.tw/journal385-9/) - 「拍針」手掌就被穿刺，這一段話，聽來有點荒謬吧？荒謬的原因，就在於台語和華語是不同的語言。他們的語意或許有交集，但「施打」這個動作恰好就在他們的交集之外。無視或沒有意識到差異，直接把華語「打針」說成「phah-tsiam」，則是一個悲劇的延續。
- [【自我實現者】火裡來火裡去，專業料理人的試煉之路有態度的料理人——訪 拾穗主廚 呂甯期](https://hef.org.tw/journal385-7/) - 生態廚師的訓練，讓莎莎走出廚房接觸農友向土地學習，走進校園幫孩子建立飲食消費觀念，讓他們收藏美味記憶跟滋養路徑，不讓身體味覺被加工品廣告蒙蔽。看到世界的廣度與深度，莎莎不再著眼自己生命裡的幾粒沙石。
- [【教育之窗】面對分離「焦慮」](https://hef.org.tw/journal385-8/) - 許多人在談「分離焦慮」時，是以一種負面的態度討論。好像分離焦慮應該是要被消滅的東西。但事實上，適度的焦慮，一直是人生中面對新挑戰的健康反應。所以，無論是家長離開或回來時的小孩的哭泣，都不需要被壓抑，老師與父母更不需要過於緊張。
- [為什麼他們會相信](https://hef.org.tw/journal385-2/) - 為什麼他們會相信？這個問題在疫情嚴峻各種訊息廣傳時，常常冒出腦海。有一說是，因為有人刻意放話造謠，但他之所以放話就是因為有人會信；同理，他之所以會信，正因為那是刻意的造謠。造謠的人與追隨的人形成一個迴圈，突破的解方或許就在，研究人們相信的根本原因是什麼？
- [封城的日子，欣賞的時光](https://hef.org.tw/journal385-1/) - 新冠肺炎爆發初始，在美國的我們，仍存有一種僥倖心情。2020年3月19號，加州正式宣布執行「在家令」（Stay at Home Order），大家都以為，只要在家三個禮拜，疫情就會控制住，沒想到，在家令不斷延長。這種心情，意外地讓封城的日子多了許多觀察以及欣賞家人的時光。
- [【問事書店】用電影和好書來面對不得不的改變](https://hef.org.tw/journal385-5/) - 被疫情打亂了生活節奏，延長三次的三級警戒，家長們面對這種不得不的改變，不得不接受的現實，確實令人感到無力，所以這裡培瑜要介紹好書與好電影陪大家一起度過這些需要好好休息的日子。
- [范雲：落實兒童權利公約與世界接軌](https://hef.org.tw/journal382-7/) - 范雲委員對修憲提出願景，藉由這個提案，台灣可以在憲法上跟進新興民主國家，對保障兒童權利作出更完整的承諾。同時，她已經準備好與公民社會一同努力，把握這個修憲的歷史時刻，讓大家更認識兒童權利，讓台灣兒童的權利更落實。范雲委員對修憲提出願景，藉由這個提案，台灣可以在憲法上跟進新興民主國家，對保障兒童權利作出更完整的承諾。同時，她已經準備好與公民社會一同努力，把握這個修憲的歷史時刻，讓大家更認識兒童權利，讓台灣兒童的權利更落實。
- [孩子的聲音需要被真正聽見](https://hef.org.tw/to-be-heard-1/) - 善意，必須要真正站在孩子的立場，設法理解他的認知模式、語言模式、表達模式、以及身心壓力，才能有所發揮......
- [應許之地，如何成形？〉與老師及校友、家長對談](https://hef.org.tw/journal347-3/) - 肢體騷擾、言語騷擾、利用權力的騷擾，以及男對女、女對女的騷擾…一般人想得到的各種性騷擾樣態，屏東這所高中幾乎都出現了。一朝一夕，不可能如此。我們不由得要想。
- [事情，是這麼開始的](https://hef.org.tw/journal347-1/) - 屏東某高中在去年爆發多起師對生的性騷擾事件，不只一位加害的老師，也不止一位受害的學生。這些案件當中，有的老師在上課時大開黃腔，要學生在腦中模擬性行為，並鉅細靡遺地描述畫面；甚至不顧學生意願進行肢體接觸；有的老師操弄師生之間的界線，大方將女學生帶進密室，在教室內摟抱，卻還覺得自己是無辜的受害者。
- [應許之地〉某高中性平事件考](https://hef.org.tw/journal347-2/) - 恣意去模糊性教育與性暴力的界線、模糊師與生的界線、模糊侵害與愛的界線。然後在危機降臨時雙手一推，將責任推給學生，一切是為學生好、一切都是學生自願。校園終於成為了應許之地，只是它不應許你一個原有的將來，卻應許了那些原在陰暗處攪動並沸騰著的慾望，在此地開出醜惡的花。
- [國語習作拉吉歐](https://hef.org.tw/chineseandradio/) - 國語習作拉吉歐，要把小孩從扁平化的語文教學中，解救出來；要帶領「被課文整」的小孩，一起來「整課文」！
- [【民主的滋味】噤滯時光裡的將軍玫瑰](https://hef.org.tw/tastedemocracy16/) - 一九五五年的台灣，亦有靜默根植的「將軍玫瑰」。時光噤滯，島嶼失語，此匪非匪，烏有兵變，裂變的人生皆不可逆轉，誰該為此負責？
- [戒吼媽，該怎麼戒！](https://hef.org.tw/journal383-6/) - 沒有人喜歡吼小孩，不過奇怪的是，沒有吼過小孩的，也是沒有人；如果有人沒吼過小孩，那他一定沒有小孩。戒吼的心法：是要戒自己的吼，而不是戒孩子惹我生氣的行為。
- [【專題】鬼滅刃與魔術師](https://hef.org.tw/journal383/) - 動畫、小孩、家長，這齣三國演義之中，暗藏著許多發人深省的問題，值得我們深思與探究。這期札記要帶讀者看中的暴力美學、爆紅背後的行銷手法與家長的如何回應孩子想看鬼滅的需求，我們「不反對鬼滅，但不要只看鬼滅」，所以我們想讓大家知道：「除了鬼滅，還有天橋」...但天橋究竟又跟鬼滅有什麼關係呢？這期就讓我們娓娓道來。
- [【民主的滋味】總匯三明治 背後那一段被遺忘的反美的歷史](https://hef.org.tw/tastedemocracy15/) - 對台灣人而言，西式食物的傳入可以回溯至清末開港時期，西人喜愛的咖啡、巧克力、牛奶糖都在此時首出現於台灣人的餐桌。日治時期，台灣也出現一些西式餐廳、賣珈琲的喫茶店，但真正引入「總會三明治」使其於台灣流行的是一九六○年代的駐台美軍俱樂部。但其實美軍駐台初期曾發生過一起引發民眾反美情緒的事件...
- [【全集中 Làu台語】柒之型：說「台語」的政治性](https://hef.org.tw/journal384-5/) - 葉根泉撰寫的〈因果輪迴的奈何橋上一瞥《十殿》〉談「阮劇團」以全台語演出的新作：「阮劇團所強調的幾乎全台語台詞，雖是阮劇團的特色，逆向操作於台灣現代劇場百分之九十以上華語為主的生態，但獨尊台語亦會形成語言的霸權，產生排他性。」而我就問「誰是霸權？」
- [【教育之窗】練習正向語言](https://hef.org.tw/journal384-7/) - 若是在教育場域工作，教育工作者更應該連結周遭的大人與小孩一起練習。大人間可以先共同思考哪類的語言可以更常被運用、哪類的語言可以減少。再透過持續的與孩子討論、示範、互相練習，讓語句與概念互相支持，創造較能同理與溝通的環境。
- [【華麗島秘話】屬於夏天的節日，端午](https://hef.org.tw/journal383-9/) - 端午節之所以會是臺灣民俗中重要的三大節日之一，是因為這是一個天氣開始變熱，蚊蟲、病菌也逐漸活躍的日子。那你知道除了漢人以外，原住民——無論是平埔族或高山族——也會在端午前後執行夏天的年中行事，而這些儀式也在原漢的交流過程中，互相產生了影響。這次，就讓我們聊聊這「不只是傳統」的臺灣端午節。
- [【專題】台灣社會可以記多久　當小孩還在掙扎想要醒來](https://hef.org.tw/journal384/) - 7歲男童被柔道教練與學長輪流重摔27次醫師宣告腦死，立即引起社會群情激憤，追究教練責任。有人站出來說，柔道不是這樣教的；柔道總會說：那個教練沒有執照。似乎，發生這樣的事，只跟教練有關，只跟證照有關？
- [誰能告訴我，為什麼？](https://hef.org.tw/journal384-1/) - 7歲男孩被過肩摔27次的新聞出來時，小孩都在加護病房了，為什麼台中市柔道委員會理事長李成顯還要說：那個摔很正常？那一天，許多人看著孩子練習、聽到孩子的哭聲、喊叫聲，卻沒有一個人「看到」、「聽到」孩子求救。為什麼？
- [運動是有道理可說的科學──專訪謝伸裕教授](https://hef.org.tw/journal384-2/) - 教授在記者會表示「這個階段的小孩子，不應該給他有什麼很嚴格的訓練，如果小孩子覺得不舒服，應該是馬上停止的。」這番言論打破了我們過去被灌輸的觀念「合理的要求是訓練不合理的要求是磨練」，其中以運動科學為背景的謝伸裕教授，是如何解釋大家相信的no pain no gain其實是錯誤的。
- [柔道事件後，臺灣準備好痛定思痛了嗎？──專訪林佳和教授](https://hef.org.tw/journal384-3/) - 「如果不能自律，我只能用他律了，最強的他律就是法律。」林佳和教授談及在自律極強的歐美各國，國家基本上不需要去特別介入體育活動，體育圈內部就能在選任與監督下排除不適任的教練。
- [【南海菩薩的法槌】特教學生-教育的孤兒，司法的棄兒（上）](https://hef.org.tw/journal381-11/) - 特教學生-教育的孤兒，司法的棄兒（上） 文︱張萍 圖︱Photo by Chinh Le Duc o會跟學校申訴的家長已經少之又少，知道來找人本求助的，又更少，尤其是特教。一般生還可以選擇轉學，但特教生幾乎沒有選擇的機會。，特教生就像是社會的孤兒，鮮少被注目，直到他們受害…
- [【烙台語】陸之型：耶穌會曉 sio-tsioh-mn̄g（相借問)](https://hef.org.tw/journal383-8/) - 陸之型：耶穌會曉 sio-tsioh-mn̄g（相借問) 文︱石牧民 圖︱李昀修 台灣人怎麼打招台灣人用「sánn-siâu」打招呼嗎？在產品如此繁多的台語節目市場上，以「台灣人都用sánn-siâu打招呼」來開玩笑的節目就只是落伍且不合時宜。節目攝製者以為炎上的原因在於他白種男性族裔身分，殊不知真正的狀況是，他的產品不佳，就這麼簡單而已。
- [立法是起點　主管機關應完善學生申訴制度](https://hef.org.tw/20210511news/) - 調查過程以及細節規定，對於正當法律程序的建構至關重要，修法後，教育部對於學生申訴制度革新的成敗，應負最大的責任......
- [誰願意聆聽？兒童性侵受害者向誰揭露](https://hef.org.tw/royal383/) - 對許多兒童性侵受害者而言，是否對外揭露性侵經歷是一個非常複雜的決定。其中一個關鍵條件，是受害者需要找到可以傾訴的對象。不少兒童性侵受害者沒有對外揭露的原因，是他們沒有可以述說的對象。
- [小孩看鬼滅？親子新世界！](https://hef.org.tw/journal383-4/) - 「還看鬼滅？看我不給你吃飯」心頭剛冒出這句，瞬間，耳旁警鈴大作：「你這個保守派，跟不上時代」（小警總真是無所不在啊）！看到了嗎？這就是《鬼滅之刃》之全面襲來，然後，於是，我們就不知道怎麼教小孩了。擔心約定無效嗎？請立即、仔細、認真地看我們提供七字真言：踅、扯、醒、破、聽、開、動！
- [教育被鬼滅](https://hef.org.tw/journal383-3/) - 鬼滅教育，究竟是離教育遠一點還是離行銷近一些？最近，因為有人在討論時輕輕問了一句，會不會有老師用鬼滅來教學。我忍不住用「鬼滅 開學」「鬼滅 校長」上網搜尋。說起來則數不是特別多，但卻觸動了另一條思考神經——會不會師長們運用鬼滅來「吸引」小孩時，不僅離「教育本質」比較遠，而且離「廣告行銷鬼滅」比較近。
- [《鬼滅之刃》的「無形之手」](https://hef.org.tw/journal383-1/) - 沉迷在「好的創作」、動漫、影集中「難以自拔」的人們、追劇的大人、躲父母的小人，有幾人會去想自己的處境，有幾成是被行銷出來的？行銷不是壞事，而要點只在，我們對於行銷是否有自覺，有自己的判斷力，因而可以維護真正的自己。
- [築巢-建築與空間體驗營](https://hef.org.tw/forestcamp-nesting/) - 全國首創結合教育與建築專業的兒童營隊。 一起敲敲打打，蓋出屬於孩子的秘密基地！
- [築巢小子的空間體驗](https://hef.org.tw/forestcamp-kids-nesting/) - 講到秘密基地，孩子們一定都很興奮，但要同時讓很多人進去的”大型秘密基地”，就不能 只使用紙箱、桌子、布來完成了！我們要帶著孩子實際使用木材、竹子， 透遍組合、堆疊，來搭建出不一樣的空間/遊具！
- [除了鬼滅，還有天橋](https://hef.org.tw/journal383-5/) - 《鬼滅之刃》和《天橋上的魔術師》，可以放在一起講？話才說完，就發現二者之間還真有一條通道；再往下細想，唉呀不得了，八竿子打不著的二齣戲，竟然說的是一樣的話題。
- [從《鬼滅之刃》的暴力美學說起](https://hef.org.tw/journal383-2/) - 現象級作品鬼滅之刃，不僅迫使《神隱少女》交出了維持二十年的日本電影票房冠軍寶座，還引發了社會中許多教養焦慮的討論——對暴力以及暴力美學的擔憂。會不會，透過美學，暴力被賦予了正當性
- [e人本之友會訊第11期](https://hef.org.tw/hef-friend-message11/) - 支點計畫的支點 台北社企扶輪社 文馨瑩教授專訪 ◎ 特約採訪／李玥禛 雙十連假前的星期五早上，位於宜蘭蘇澳鎮上
- [孩子是穿過很多漏洞才摔傷的](https://hef.org.tw/20210430news/) - 台中柔道教練摔孩子導致嚴重傷害的事件，並不是一個意外！接住孩子的安全網都有缺損不足，孩子是穿過了多個漏洞才被摔傷。
- [追日飛行夢想家](https://hef.org.tw/forestcamp-sun-fly/) - 人本暑假最新雙主軸營隊，打造孩子的科學夢 課程：實驗課-熱的傳導與對流、太陽能鍋的原理與實作 、解析各式飛行器的秘密、手作風箏及施放、手擲機大考驗。 這次營隊我們就一起來追日、想想飛行，從最質樸的猜想開始，研究太陽和空氣浮力的有趣之處！一定讓孩子不須此行。歡迎對科學有興趣的孩子一同來做個追日飛行夢！
- [青少年築巢](https://hef.org.tw/forestcamp-teenagernesting/) - 我們要挑戰創意，帶孩子實際發想能夠與環境結合的設計，除了更高、更大外，也還要兼顧巢的穩定度、有設計感的外型，讓大家驚豔！ 這是一個結合教育與建築專業的營隊，在情境的引導與實際動手之中，知識自然的發生，穩定結構的原理、工匠的專注精神、欣賞與合作的氣度、對土地與生態的關懷，激發孩子們自力築夢的潛力。
- [愛的手冊〉孩子不聽話，怎麼辦？](https://hef.org.tw/430-1/) - 要回答這個問題，必須在懲罰、再犯、再懲罰那條老路之外另謀蹊徑。但剝奪了懲罰，我們不就完全解除武裝了嗎？然而，在長期全副武裝之下，我們又何曾得到什麼戰果。 所以，就讓我們先從基本理念上來開始探討。
- [打造愛的家，我不打小孩。台灣兒權向前行！我們可以！](https://hef.org.tw/20210423news/) - 透過建構友善兒權的社會環境，完善親職支援系統，讓我們有能力支持家長覺察過往經驗，終止複製並擺脫對負向管教的依賴......
- [談天-天文觀測體驗營](https://hef.org.tw/forestcamp-astronomical-observation/) - 這是個專屬小孩的專業天文科學營隊。 除了每晚安排大口徑、集光力數百倍的專用望遠鏡來觀測星雲、星團和各種夜空星體等，搭配天文助教的專業導覽解說之外，白天還會安排許多有趣的實驗，如：月亮的盈虧變化、太陽移動的軌跡等。與孩子們暢談地球所見的各種天文現象，希望讓孩子更了解我們生活週遭的自然現象。
- [法布爾昆蟲自然觀察旅行家](https://hef.org.tw/forestcamp-fabre-observed/) - 在這裡，你將學會對自然的觀察和細心，以及對 生命的體會還有對無垠的生態世界充滿樂趣。走！快收拾行囊，帶著一隻放大鏡和捕蟲網，我 們一起加入法布爾的昆蟲自然生態觀察的探險隊吧！
- [小獵人文化營](https://hef.org.tw/forestcamp-indigenous-culture/) - 這個暑假我們將帶領孩子進入部落，與當地人一起生活，創造各式各樣的對話與互動，體驗部落生活的趣味之處 進而反思與認識原住民文化的獨特、熱情與活力!!!
- [科學「食」驗營](https://hef.org.tw/forestcamp-chef/) - 科學「食」驗營 回到梯隊一覽表 一起來研究食物中的秘密吧！ 為什麼何不同筋性的麵粉，可以創造出軟硬差異如此大的
- [大發明家的飛行日記](https://hef.org.tw/forestcamp-fly/) - 這個暑假我們將從達文西的手稿開始，一步一步拆解、推理、猜想，逐步思考， 讓孩子重新認識飛行這件事情，也從實際動手製作的過程，讓孩子發現原來要飛起來、要飛的遠，在這當中蘊含許多科學原理值得我們去發現!
- [快樂父親班](https://hef.org.tw/happy-father/) - 親愛的爸爸，您心裡會不會想，自己付出了那麼多，為什麼孩子卻感受不到我對他的愛？ 您是否厭煩每天在職場上打拼，回到家還要面對重複上演的紛擾？ 您是不是很想知道為什麼？是不是很想改變現狀呢？ 人本父母學苑讓您從不同的視野了解自己、觀看世界， 誠摯邀請您週六來充電，看到改變的可能。 親愛的媽媽，如果您有興趣，也非常歡迎共同來理解人生中重要的伴侶。
- [【民主的滋味】一手煮麵一手建國〉史明歐吉桑的革命人生](https://hef.org.tw/tastedemocracy14/) - 史明曾說，以他的學歷找一間商社當個職員，安穩過一生是可以的，為什麼要開一間飲食店，辛苦的掌廚燒菜？而且他還是富家公子哥，從小儘管吃而沒有做過，怎麼會開起「新珍味」？但為了革命而流亡到日本的史明仍打算繼續奮鬥於台灣獨立革命的志業上，因此要有自己的店面，方便同志能自由的出入，也可以與台灣島內做聯繫的工作。史明曾說，以他的學歷找一間商社當個職員，安穩過一生是可以的，為什麼要開一間飲食店，辛苦的掌廚燒菜？而且他還是富家公子哥，從小儘管吃而沒有做過，怎麼會開起「新珍味」？但為了革命而流亡到日本的史明仍打算繼續奮鬥於台灣獨立革命的志業上，因此要有自己的店面，方便同志能自由的出入，也可以與台灣島內做聯繫的工作。
- [親子走跳大稻埕](https://hef.org.tw/familyplay/) - 親子走跳大稻埕 邀爸媽陪著孩子細步走 細步走，是練習細緻，是品味生活 親子在一起，重要的是彼此的頻率 孩子的蹦
- [預防兒童性侵害，從教師的專業界線培訓開始](https://hef.org.tw/royal368/) - 所有的人際關係，都會牽涉界線。不論是個人的關係還是專業的關係，界線幫助我們界定不同身份及角色的限制與界限。教師與學生關係之間的專業界線，是師生互動與學習的基礎。學生在這段關係裡依賴教師的專業知識、能力與引導。教師有義務提供教育，但不可濫用學生對教師的信任和依賴，以換取個人利益或滿足個人需求。
- [讓受害學生求救有門](https://hef.org.tw/20210413news/) - 要將兒童權利推行入校園，提供讓孩子安心的學習環境，目前闕漏不足的學生申訴制度，有重新建構的必要......
- [e人本之友會訊第10期](https://hef.org.tw/hef-friend-message10/) - e人友會訊第10期 執行長的話 人本在雲端 ◎馮喬蘭 我總是以為我們做的是人間事。處理校園體罰、辱罵、性侵，跟
- [【人本論壇】魔鬼、細節，與過年](https://hef.org.tw/forum380/) - 就考卷而言，小孩答題的瑕疵，或是老師該扣幾分，基本上都沒什麼好注意的，都屬於應該忽略的細節；相反的，老師出題或教學的瑕疵，就值得探究，看看是不是值得關注，不管它是細節還是粗節――若是代表著教學或知識上的盲點，當然就還是不要忽視為宜。
- [【人本論壇】這種事，怎麼還拿出來講？](https://hef.org.tw/forum381/) - 震警報根本沒用，如果是我負責的話，至少要提前30秒發佈…；大家都氣他胡說，但要求提前發佈好像也沒錯，那到底怎麼講回去呢？我就說了所謂「創見」：30秒有什麼用？如果是我負責的話，至少要提前三天，才來得及搬家…
- [【人本論壇】「素養守護團」辯義](https://hef.org.tw/forum382/) - 其實我們對於「素養」並無厚愛，也不想去定義素養到底是什麼；只是希望把明顯錯誤的事情揭發出來，讓大眾知道要如何監督政策，而不要被有心人，或無心人，甚至是過度熱心的人，不明就裡地帶著走！
- [【專題】斷開鎖鏈，終止暴力複製](https://hef.org.tw/journal382/) - 人本教育基金會在今年(2021年)初提案修憲，將「兒童不受身心暴力對待之權利」納入基本人權，但真的要修憲嗎？修憲有用嗎？人本教育札記四月刊特別企劃，帶讀者解析一份體罰問卷，以及4位立法委員對於修憲的回應，我們也關心其他國家在落實兒權是怎麼做的，以及為什麼台灣需要修憲的理由與觀點。
- [兒童性侵受害者揭露的動機與利弊衡量](https://hef.org.tw/royal382/) - 性侵的揭露往往不是單一次的個別事件。受害者會在一生中根據自身對預期風險和利益的理解，評估當時的情境與條件，進而決定揭露的程度和是否再次揭露。若受害者感覺到說出來會帶來更多危機，社會氣氛讓他感到說出來是不安全的，揭露意願便會減弱。性侵的揭露往往不是單一次的個別事件。受害者會在一生中根據自身對預期風險和利益的理解，評估當時的情境與條件，進而決定揭露的程度和是否再次揭露。若受害者感覺到說出來會帶來更多危機，社會氣氛讓他感到說出來是不安全的，揭露意願便會減弱。
- [【問事書店】那些給青少年心靈出口的繪本](https://hef.org.tw/journal382-9/) - 事實上，接觸了許多為功課壓力、為青春期臉上的痘痘、為同學之間的相處、為跟爸媽溝通、為跟老師相處…等等所苦的青春期孩子們，在短暫有限的日常休閒時光裡，如果閱讀不僅只是功能上的助益，還可以為自己容易「阿雜」的心靈提供出口的話，那繪本、圖像書或許是更有意義的選項。
- [2021寒假築巢-兒童建築與空間體驗營](https://hef.org.tw/2021winterforestcamp-nesting/) - 築巢-兒童建築與空間體驗營 回到梯隊一覽表 全國首創結合教育與綠建築專業的兒童營隊 「小孩幾乎是一想到就討論，
- [吳思瑤：搭上這班憲改列車，完全是時候了](https://hef.org.tw/journal382-4/) - 人本教育基金會提案，將「終止一切形式對兒童暴力」入憲，委員明快地表示支持，身為本屆修憲委員會的一員，她強調應把握這一次機會。臺灣已簽署CRC兒童權利公約。給予兒童憲法層級的保障，「終止一切形式對兒童暴力」就是臺灣人民作為國際公民應當履行的責任。
- [體罰會遺傳？從一份調查報告說起](https://hef.org.tw/journal382-1/) - 體罰是一種會「遺傳」的東西，它從上一代直接傳給下一代？讓我們從去年《2020年台灣民眾被家長體罰經驗與認知調查報告》這份報告說起...
- [受苦的孩子還要等多久？](https://hef.org.tw/journal382-8/) - 和我們文化相近的日本和韓國，就在去年，相繼立法禁止家庭體罰。日本首相安倍晉三說：守護孩子的性命，是全體成人的責任；韓國法務部表示，父母體罰導致兒童死亡，不能繼續發生！那麼，台灣的小孩，還要等多久？
- [王婉諭：以溫和方式建立對話空間](https://hef.org.tw/journal382-6/) - 婉諭委員表示，同意且支持本會「終止一切形式對兒童暴力」的訴求，但同時也希望能做更多的討論與評估。兒少權利是她長期關注的議題，推動與落實法案的同時，她也重視如何拉近大眾在體罰議題上的差異，希望以溫和的方式來開啟對話，逐步鬆動民意。婉諭委員表示，同意且支持本會「終止一切形式對兒童暴力」的訴求，但同時也希望能做更多的討論與評估。兒少權利是她長期關注的議題，推動與落實法案的同時，她也重視如何拉近大眾在體罰議題上的差異，希望以溫和的方式來開啟對話，逐步鬆動民意。
- [張廖萬堅：落實「視兒童為主體」的價值](https://hef.org.tw/journal382-5/) - 教育越優質化，對下一代更好。張廖萬堅委員表示，讓孩子成長的環境變得更好，也讓家長知道孩子成長應該要是愉快的，這就是「終止一切形式對兒童暴力」的精神。
- [看穿語言的力量，那些埋藏在故事裡的體罰](https://hef.org.tw/journal382-3/) - 語言對人所造成的傷害，在大人的社會中並不陌生，但對小孩的傷害呢？這篇由問事書店老闆陳培瑜為讀者介紹6部作品，有繪本有影集有電影，故事裡的小孩如何說出他們的請求。
- [體罰服儀都違法，淵明校方別說謊； 怠惰卸責別再有，主管機關硬起來](https://hef.org.tw/20210325news/) - 有學生會因為不及格被罰交互蹲跳、做拱橋，甚至有學生表示老師差十分就打一下......
- [達耐．達立夫](https://hef.org.tw/2020artwork_dn/) - 阿美族，港口部落人，為木雕藝術家。
- [包庇還是疏失？〉從校園兒童性侵害思考制度性缺失](https://hef.org.tw/royal376/) - 澳洲皇家調查在二〇一七年發表的機構兒童性侵調查報告，透過與受害者會面、舉辦多場公聽會及個案調查，理解受害者與家屬的經歷和觀點，發現了很多過去學校處理兒童性侵害事件時的盲點，例如環境因素、加害者與受害者的關係及互動、通報系統的失靈等。這些因素在加害者或學校教職員的觀點中，常常會被刻意遺漏或忽略。
- [【國際島民】泰緬邊境無國籍孩童幾乎消失的學年](https://hef.org.tw/journal380-3/) - 如果學校一整年都無法開學，每天都沒辦法到學校裡上課，孩子們的學習該怎麼辦呢？這正是泰緬邊境這一年來的真實景象。
- [虐童老師停聘休息爽領薪， 無良體制包庇慷慨花稅金！](https://hef.org.tw/20190116news/) - 用木棍、馬桶吸盤或按摩棒毆打學生，拉扯學生頭髮，罰不准吃中飯、戴紙尿褲在頭上、拿菜刀威脅剁手、餵食朝天椒等虐童行為......
- [牽著小孩的手，我們一同走跳大稻埕](https://hef.org.tw/journal381-1/) - 走跳大稻埕成了孩子們與父母過人本愛智生活的第一站，我們規劃了四個路線，帶小小孩研究大稻埕長屋內部結構、聽故事玩故事、在廟與教堂裡提問、在街道上尋找蔣渭水。
- [小腳丫溼地探險——人文與自然的浪漫共融](https://hef.org.tw/journal381-4/) - 「小腳丫溼地探險隊」究竟是個什麼樣的營隊？賞鳥又有什麼好看的？「認識水鳥」本從觀察開始，營隊中透過故事與提問穿插而成，讓一個個雀躍的小孩，帶上觀察家的眼睛，帶著疑問進入濕地，為自己找到解答。
- [直視真相，終結傷害──用澳洲經驗對照台灣](https://hef.org.tw/royal-intro/) - 澳洲組成皇家調查委員開啟為期5年的全國機構內兒童性侵調查，借鏡澳洲經驗讓更多受害者、家屬及關注機構內兒童照護的朋友，一起思考台灣困境的破口，為打造台灣孩子們安全的未來做準備。澳洲組成皇家調查委員開啟為期5年的全國機構內兒童性侵調查，借鏡澳洲經驗讓更多受害者、家屬及關注機構內兒童照護的朋友，一起思考台灣困境的破口，了解性誘騙怎麼發生，為打造台灣孩子們安全的未來做準備。
- [是管教，還是刑求？特教學校不該成為歧視的場所](https://hef.org.tw/20180702news/) - 午餐時，特教老師又挖了一湯匙辣椒在碗裡，沒有其他配菜，只有辣椒和白飯，並要求全部吃掉…
- [人本教育札記三月刊──《小孩的好去處——開箱人本營隊》](https://hef.org.tw/journal381/) - 這期營隊報導有最適合家有幼兒的大稻埕親子走跳、到略有挑戰性的機關梯、浪漫與人文交會的溼地探險、在日常中窺見不凡的打狗尋寶，以及連語言都給你玩起來的拉吉歐，我們拾綴營隊生活的一角呈現給你，願父母與孩子的假期都過得溫暖而充實。
- [在非核國家裡，我們思考反核](https://hef.org.tw/nuclear-303/) - 因為關心核電議題，我曾聽聞，歐洲有個國家，透過全民公投否決了一座核電廠的啟用。然而，對身處台灣的我來說，這個故事近乎於一個遙遠的神話，直到那天下午，我與「愛智之旅」的孩子們在維也納市中心廣場上的所見所聞，才讓這件事在心裡留下震撼的一筆
- [性侵加害者如何使孩子保持沉默（上）](https://hef.org.tw/royal379/) - 在機構環境下發生的兒童性侵害事件，很多加害者是負責照顧及教育兒童的成人，例如教師、體育教練、神職人員或保育人員等。這種情感上的依附，使兒童揭露的過程變得非常複雜，阻礙了受害者向第三者說出性侵害的事情。
- [建立師生關係的「專業界線」，才能預防兒童性誘騙](https://hef.org.tw/royal367-2/) - 教師與兒童關係的專業界線指引，是其中一項能影響學校文化的學校政策。專業界線指引的擬訂需要回應學校特定的教學脈絡、學生的年齡和發展需求，指引才能有效落實。
- [機構中，哪裡容易發生兒童性侵？如何避免？](https://hef.org.tw/royal373/) - 機構的環境風險及情境風險：前者是指透過人為的努力便可減低性侵發生的風險。重視兒童安全的學校及機構，應盡可能調整環境的條件，擬訂成人及兒童相處的規範，降低兒童性侵發生的情境風險。後者，通常是指兒童參與的活動性質，有機會讓加害者與兒童獨處，這時教職員的挑選、成人及兒童的教育培訓、兒童的申訴及求救機制，便成為重要的保護措施。
- [性侵加害者如何使孩子保持沉默（下）權力與地位](https://hef.org.tw/royal381/) - 那些「權力型加害者」如何使兒童保持沉默？大部分有權有勢的加害者會利用他們在機構內的職權及地位，控制受害者及他們家人的生活及工作。加害者透過積極樹立自己值得尊重、可信任、無私、寬大和友善的形象，讓人完全不會懷疑他們有虐待兒童的可能。
- [【問事書店】疫情年的週末，這些作品與你度過](https://hef.org.tw/journal381-6/) - 2020的3月在閱讀社群裡最多人談起的書是卡繆發表於一九四七年的《鼠疫》。小說裡描述了奧蘭城在鼠疫蔓延之際的種種狀態，像極了二〇二〇年世界各地因為新冠肺炎疫情擴散無法遏制的真實生活。是預言還是寓言？有人這麼問。
- [保護兒童性侵吹哨人〉法律可以提供什麼保障？](https://hef.org.tw/royal375/) - 一個完整及健全的兒童保護制度，需要為兒童性侵吹哨人提供完整的保護，才能鼓勵與支持社會上每一個人站出來保護兒童。吹哨人保護條款要周全，才能有保護之效。當中必須涵蓋：吹哨人的類型、舉報的類型、舉報的途徑（內部申訴、外部申訴）、保護的範疇（身份保密、免承擔民事、刑事及行政責任、免受報復及騷擾）、救濟管道。
- [【問事書店】念這個系沒用？聽聽高中生們怎麼說](https://hef.org.tw/journal380-2/) - 我很好奇高中生對於自己要升大學的規劃和想像，於是決定來舉辦一個寒冬下午茶，讓高中生鬆口氣，也同時好奇的問了許多問題，聽了許多值得分享的故事。在這場下午茶會中，陸續還有不少有趣的分享，讓我感受到了轉眼就要成為大人的這群高中生的溫度。
- [性侵加害者如何使孩子保持沉默（中）──以恐懼作為操控的手段](https://hef.org.tw/royal380/) - 兒童性侵加害者所運用的威脅策略多樣，特別當加害者是擔任兒童教育或照顧的工作者，他們更會利用機構賦予的職權，操控孩子的行為及心理，使受害兒童難以求救，本篇帶你一起解讀對於性侵加害者如何使孩子保持沉默。
- [【民主的滋味】武裝台中的那些飯丸](https://hef.org.tw/tastedemocracy13/) - 各地的抵抗組織構成份子複雜，以台中二七部隊為例，有台籍日本兵的退伍青年，有台灣共產黨成員，有教師、有學生，也有黑道，還有以台中女中、台中家政女學校和省立台中醫院的護理人員為主的女性青年，參加捏飯丸、照顧傷患的工作。
- [帶小孩「反著」上國語課——國語習作拉吉歐](https://hef.org.tw/journal381-3/) - 聽說「拉吉歐營」不只上廣播更上了國文課？營隊中老師指著「狐假虎威」的課文問主旨，問大家有沒有覺得哪裡奇怪，大家紛紛舉手踴躍發言，但...這到底又跟「拉吉歐」有什麼關係；沒關係，且耐著性子往下看。
- [打狗尋寶，尋什麼寶？](https://hef.org.tw/journal381-2/) - 總說歷史很重要，可以鑑古知今、見微知著，因此去年暑假，我們決定寒暑假帶孩子細緻地從認識高雄在地歷史，從高雄來總說台灣史，你問我們跟歷史課有什麼不同？一起來看這篇營隊報導就知道！
- [勇闖機關島，闖出勇氣與決心](https://hef.org.tw/journal380-5/) - 機關梯營隊中孩子們或排著骨牌、或製作軌道、纜車，嘴上也忙著拌嘴吵鬧，營隊四天內讓孩子們發想、協調、動手、歷經失敗與無數次修改後展現出來的成果，是讓孩子們津津樂道，甚至重複回來參加營隊的重要理由。
- [不能再掩蓋的罪行，不能再迴避的痛苦―澳洲政府如何面對兒童性侵](https://hef.org.tw/royal360/) - 在澳洲，自一九八○年代起不斷有在學校、宗教組織或安置機構中發生的兒童性侵案件遭到揭發。一九八九至二○一六年間，澳洲政府已進行了超過八十份兒童性侵的相關調查。 兒童遇到性侵的事情，顯然不是個別機構的單一事件，也不只是發生在過去的悲劇。兒童性侵依然持續在不同場域發生，而過去傷害所帶來的影響依然蔓延至今。
- [人本教育基金會大事記【2019/7至2020/6】](https://hef.org.tw/2020memorabilia/) - 2019年7月至2020年6月，人本教育基金會的重要行動與成果
- [直視真相，終結傷害──用澳洲經驗對照台灣](https://hef.org.tw/royal/) - 澳洲組成皇家調查委員開啟為期5年的全國機構內兒童性侵調查，借鏡澳洲經驗讓更多受害者、家屬及關注機構內兒童照護的朋友，一起思考台灣困境的破口，為打造台灣孩子們安全的未來做準備。
- [如何評估機構環境兒童性侵的風險](https://hef.org.tw/royal377/) - 兒童性侵害防治是一項複雜的工程。我們不但需要理解加害者的犯罪手法、物理環境的危險因素、各種情境風險、兒童的脆弱性、兒童揭露性侵的考慮等，我們更需要認知上述的風險因素並不是獨立運作，而是會產生累積的效應，甚至在不同類型的機構場域中互相增強。
- [兒童性侵吹哨人之勇氣與挑戰](https://hef.org.tw/royal374/) - 澳洲一名神父杰拉爾德．里茲戴爾（Gerald Ridsdale）從一九六二年起到一九九三年被捕為止，至少已知性侵六十五名兒童。當地國小教師安．芮恩知情後，寫了十封信給主教卻徒勞，於是轉向媒體發聲，卻受到教區壓迫… 此案促使澳洲推出更完善的吹哨人條款。
- [校園性侵事件：揭開學校的不安全文化因素](https://hef.org.tw/journal365-3-2/) - 學校生活是大部分兒童成長很重要的部分。兒童在學校渡過很多時光，學校更是兒童學習的重要環境。學校不但有責任保護兒童的安全，學校更必須提供安全及支持的學習環境，兒童才能展開有效的學習。然而，學校並不是我們想像及期待中那麼安全。
- [不尊重兒童的文化，為何會助長校園性侵事件？](https://hef.org.tw/royal366/) - 在學校環境裡，社會的兒童觀進入校園後，會因學校的機構文化而有各種變形。學校內成人與兒童互動的文化，在校園兒童性侵事件中扮演著重要的角色。學校內成人對「兒童」的價值、信念、假設及準則，不但營造兒童性侵有機會發生的環境、使兒童性侵事件難以發現，更有機會增加兒童對外揭露性侵的阻礙。
- [保護小孩遠離網路兒童性誘騙，我可以做什麼？](https://hef.org.tw/journal364-9/) - 網路的空間大大增加了兒童性侵加害者尋找目標兒童的機會，加害者利用網路匿名、不受地點時間限制的特性，隱藏自己的身份，以虛假的性別、年齡或職業，在不同的網路平台尋找目標兒童，成為孩子的網友，建立與兒童的信任關係，進行兒童性誘騙… …網路兒童性誘騙是一種利用信任的犯行，加害人利用數位科技，操弄兒童對人的信任。
- [性侵兒童的人，是誰？](https://hef.org.tw/royal370/) - 兒童性侵加害者的存在讓人不安和焦慮。特別是大部分兒童性侵案件的加害人，是兒童認識的成人，亦即熟人性侵。當兒童身處的家、學校、安親班、社區中心、教會，也可以是性侵加害者隱身之所，這不僅讓人感到不安且難以防範。我們可以「看」得出，誰是兒童性侵加害者嗎？
- [性侵加害者利用什麼來達成目的？──談兒童的「脆弱因素」](https://hef.org.tw/journal372-2/) - 所有兒童都面對著性侵的風險。在特定的危機因素下，兒童會變得更為脆弱。澳洲皇家調查委員會發表調查報告，針對在學校、家外安置機構、宗教團體、體育訓練中心、青年感化院等機構發生的兒童性侵進行全國調查，整理出兒童面臨性侵危機的脆弱因素（vulnerability）。
- [不只一種犯罪手法〉認識兒童性侵犯罪類型](https://hef.org.tw/roayl369/) - 受害者的親身陳述，讓我們有機會理解到那些成功避開偵查的兒童性侵加害者的行為模式。受害者的觀點提供了非常珍貴，而且無可取代的洞見。連同嚴謹的機構兒童性侵案件個案研究（case studies）及公聽會多位證人的證詞，提供了更多有力的證據，協助我們理解童年機構性侵受害者的遭遇及困境。
- [校園性侵，難以承受的背叛－來自澳洲政府的調查研究](https://hef.org.tw/journal361-1/) - 澳洲皇家調查委員會的報告指出，兒童性侵所發生的機構類型、所提供的活動與功能，會為受害者帶來不同的困難。多數受害者在受害前，深信機構會履行保護及照顧自己的責任，也保護其他孩子。受害者期望得到聆聽與信任，期望機構能對侵害事件作出有效、公正及同情的回應，並承認自身疏失的責任。 然而，這並不是大部分受害者的經歷。
- [無人知曉的傷痛：國家如何聆聽性侵受害者](https://hef.org.tw/royal371/) - 對性侵受害者而言，揭露創傷經歷可以是一件非常創傷性的事情。澳洲皇家調查委員會，深刻理解到敘述性侵對受害者可能帶來的衝擊。他們特別立法設立「保密面談」的機制，讓性侵受害者及倖存者可以在私密及支持的環境，安心說出自己的經歷。
- [我們不需要"加強版過勞"](https://hef.org.tw/20210219post/) - 台灣的上課時間，已經是世界最長。而這些過勞的處境，反倒會傷害身心健康，減損學習能力。
- [【民主的滋味】宿舍夾層裡的便當](https://hef.org.tw/tastedemocracy11/) - 施水環安靜地起身準備便當，小心翼翼地推開存放棉被的押入，伸手移開上方天花板的木片；天花板上一個年輕男子伸出手來，接過便當…那是他的弟弟施至成。
- [【看見兒童性侵】痛苦的重量：理解兒童性侵受害者的揭露](https://hef.org.tw/royal378/) - 「揭露」（disclosure）是指兒童或成人透露或試圖透露自己曾經遭受性虐待的經歷。受害者可能會遭受龐大的孤獨感和污名化的困擾，導致他們在成長期間難以與同儕、學校及社區連結。許多童年性侵害的倖存者長年獨自面對性侵帶來的創傷。
- [【問事書店】青少年心，不是海底心也不是玻璃心！](https://hef.org.tw/journal378-1/) - 青春的難題，從來都不是好解的課題，閱讀當然也要從不同面向為青少年提供可能的方向和目標。
- [【民主的滋味】文青飯桌上的台灣夢](https://hef.org.tw/tastedemocracy10/) - 日治時期，台北大稻埕有四大著名的酒家，經常有政要、商賈、文人、名流往來匯聚，往往也是台灣社會運動家的聚集地，其中蔣渭水經營的春風得意樓，就成為社會運動家們的免費食堂與活動地點。
- [【Làu台語】壹之型：教什麼台語，懂不懂啊你！](https://hef.org.tw/378-2/) - 「母語在家學就好」的認知既輕佻又無知。假託「家長看不懂國小五年級台語課本」來立論，真正能夠教的是什麼呢？他們會用自己對於語言、文字專業的輕佻和對於教學專業的無知教會他們的孩子不去尊重知識，不去尊重專業，不去尊重語言。
- [【特別企劃】考題背後的玄機－烤小孩的方法](https://hef.org.tw/journal379-0/) - 考題的玄機？ 「烤」小孩？ 感謝《親子天下》舉辦「哭笑不得考卷大賞」網路活動，募得數百份小孩的「創意答案」，讓我們得以一窺烤與被烤的堂奧。
- [【國際島民】給嚮往海外工作的每個你](https://hef.org.tw/journal379-9/) - 你認為在國際志工的經驗中，自己最大的收穫是什麼？經驗是值得一提再提的，因為唯有不放棄的反省思考，放開你的包袱去接納「另一種文化思維」，才有可能在找出最佳解答。
- [【問事書店】用繪本取代教養書，成為自己的教養專家](https://hef.org.tw/journal379-7/) - 「為什麼要買教養書？在網路上要怎麼挑教養書？」隨後引起大家的熱烈討論。其實在網路書店選書買書，總有些運氣的成份，尤其是翻譯書居多的出版市場...
- [人本教育札記二月刊──過年百景](https://hef.org.tw/journal380/) - 一百個人就會有一百種過年，而今日我們為您記憶下了其中十景，邀請作者群莫子儀、優席夫．卡照、林蔚昀、巴奈．庫穗、李佳燕、劉家儀、馬雅人。十篇十景，邀你一起來品嚐。
- [【民主的滋味】三代同堂的雞湯](https://hef.org.tw/tastedemocracy12/) - 作為美麗島雜誌社的核心小組成員，林義雄先生與其他黨外民主運動人士早已成為當權者欲整肅的對象。但，為何是林義雄呢？
- [那些因沉默而無聲的大人們--後來怎麼了？](https://hef.org.tw/silent_and_silent/) - 在南部特教學校集體性侵事件中，大人的沉默，讓大量的孩子遭受了災難般的苦痛。這些該負上責任的大人，後來怎麼了？
- [父母課程〉親職效能工作坊](https://hef.org.tw/efficacy/) - 專為增進父母親職效能所規劃，陪伴爸媽在心理上及效能上做好最佳準備。
- [讀書會〉人格九型的療癒之旅](https://hef.org.tw/enneagram/) - 透過研讀九種人格類型來觀看自己，開發自我潛能，也能因了解而更寬容、貼近別人的心。
- [e人本之友會訊第9期](https://hef.org.tw/hef-friend-message9/) - e人友會訊第9期 執行長報告 『黑』的力量 ◎馮喬蘭 從創會開始，受理處理校園申訴案就是人本教育基金會的特色。
- [考卷不只好笑，天下並不知道](https://hef.org.tw/journal379-1/) - 我們願意提醒普天之下的父母和老師：欣賞小孩的天真可愛，或名之為創意的種種搞怪，是一回事；但嘲笑或調侃小孩，或忽視考卷所反映的問題，是另一回事。二者之間，只有一線之隔；但一線的兩側，卻有天壤之別。沒有人能判定別人在哪一側，但每一個人都必須嚴肅看待這一線的分野。這一自我要求，願與天下蒼生共勉之。我們願意提醒普天之下的父母和老師：欣賞小孩的天真可愛，或名之為創意的種種搞怪，是一回事；但嘲笑或調侃小孩，或忽視考卷所反映的問題，是另一回事。二者之間，只有一線之隔；但一線的兩側，卻有天壤之別。沒有人能判定別人在哪一側，但每一個人都必須嚴肅看待這一線的分野。這一自我要求，願與天下蒼生共勉之。
- [【華麗島秘話】燒烏龜祈晴](https://hef.org.tw/378-3/) - 各位讀者有聽說過「燒烏龜」嗎？——放心，這邊所指的並不是某種獵奇料理，也不是甚麼非人道的虐待動物事件，而是流傳在臺灣的一項都市傳說儀式。「燒烏龜」是這幾年在社群網站上經常看到的儀式，大多被認為是在婚攝業者以及大學生之間流傳，用以祈求天氣放晴。儀式所要燒的「烏龜」，並非是活生生的動物，而是畫在紙上的烏龜圖案。各位讀者有聽說過「燒烏龜」嗎？——放心，這邊所指的並不是某種獵奇料理，也不是甚麼非人道的虐待動物事件，而是流傳在臺灣的一項都市傳說儀式。「燒烏龜」是這幾年在社群網站上經常看到的儀式，大多被認為是在婚攝業者以及大學生之間流傳，用以祈求天氣放晴。儀式所要燒的「烏龜」，並非是活生生的動物，而是畫在紙上的烏龜圖案。
- [台南市府應公布性平案違法失職者個別行為樣態及懲處結果](https://hef.org.tw/20201230news/) - 台南張博勝老師任教20餘年，涉犯性侵害或性騷擾32件(受害人數達31人)、體罰9件(受害29名學生)、違法在家補習，多名校長、導師等教育人員知悉卻未依法通報或延遲通報及處理。
- [這就是體罰，嘉義縣政府別再硬坳了！](https://hef.org.tw/20201229news/) - 校內桌球社團舉辦的練習賽中沒能進入前三名，小孩竟先後被教練體罰「開合跳」及「鴨子走路」，回家後臉色蒼白、全身無力。
- [給高中生的洞識營](https://hef.org.tw/09ev01/) - 花樣的年華，夢樣的日子，美麗的十七歲，一個人的一生只有一次！ 十七歲的現在，就應該要有批判思考的視野、以洞察謊言與真實的分野、跨越知識與死背的界線。 2020年寒假，人本教育基金會邀請多位大學教授、專家學者，陪你一起走過十七歲，走過高中生活與學習的種種，並窺見大學殿堂裡、學識的的興味、思考的興味。
- [e人本之友會訊第8期](https://hef.org.tw/hef-friend-message8/) - 執行長的話 青春，可以再來 ◎馮喬蘭 我承認，在基金會眾多面向的工作中，我特別被青少年工作吸引。 怎麼能不陷入
- [【人本論壇】新的西風東漸](https://hef.org.tw/forum378/) - 我真正在意的是，大家怎麼那麼「在意答案」；答案真的有那麼重要嗎？不是那個思考探索的過程，才能帶來真知灼見、培養解決問題的本事嗎？如果能想得更深、看得更遠，即使「被帶領」一下有什麼關係，何必非得把小孩丟在叢林裡迷路呢？所以重點不在主動被動，也不在帶與不帶，而在：是要教小孩「想問題」呢？還是教他「找答案」？
- [小腳ㄚ濕地探險隊](https://hef.org.tw/forestcamp-wetland/) - 濕地，除了水，還有什麼？ 除了賞鳥，還可以研究什麼？ 孩子將從觀察中發現這些遠渡重洋的過客，不只是過客， 候鳥身上一覽無遺的展現著冒險家的特質
- [【特企】誰要「一起玩」？](https://hef.org.tw/silent1/) - 只是看場電影，怎麼會受苦？電影剛開演，劇中的老師還用「一起玩」這個關鍵詞，邀請剛報到的新生加入操場上的活動；沒多久，螢幕上就出現了校車後面的集體性侵，而且不斷被連結到這個關鍵詞！怎麼會這樣？這麼悲慘的事情怎麼被冠上這麼輕佻的語詞？但錯愕與難受不會隨著電影結束而消失，特別是，又遇見未經深思的人也比著「一起玩」的手勢！
- [【特企】無聲引起的聲音](https://hef.org.tw/silent0/) - 這次我們談什麼？我們一起來談談關於無聲引起的聲音。無聲，指的是近期頗受好評的電影，於這部電影觀眾們所引發的各種心思，搭配這部台灣鮮少見的議題電影，身為人本主義的思考者，我們可以怎麼思考如何解讀，本期札記帶你一起來聽無聲所引起的――我們的聲音。
- [那些放映會上的聲音](https://hef.org.tw/silent2/) - 《無聲》挾著高票房，號稱為弱勢發聲。但電影本身發了什麼聲是一回事，而藉著電影，人們要發什麼聲往往又是另一回事。且讓我們陪您聽聽幾場《無聲》放映會上的聲音，想想這「無聲之聲」究竟是為誰、為何而發。然而，步出影廳，在映後記者會上，楊卻爆了料...
- [虛擬vs.實境──那些《無聲》不說的事](https://hef.org.tw/silent4/) - 「這是真的嗎？」被《無聲》震驚的觀眾往往會好奇，究竟號稱受真實事件啟發的這部電影，有多少虛擬？有多少實境？以下「虛擬 vs. 實境」的對比，將再次震驚您。因為真實比電影更殘酷。電影結束前，鏡頭晃過報紙，說上級革了校長的職；合理推測，其他失職的老師應該也被懲處了…吧？而現實裡，體制對失職者的處置，與劇情完全不同。
- [當《無聲》眾聲迴響，留下的究竟是勇敢或迴避？](https://hef.org.tw/silent3/) - 於是《無聲》就被讚譽為：「很勇敢的作品。」這勇敢所指的是什麼呢？校園性侵的議題對影視圈是殘酷而甚至帶有一絲禁忌的。挑戰這個議題確實需要勇氣，然而《無聲》不但挑戰了，甚至在票房上也表現亮眼。但一部議題電影竟獲得各方勢力的好評，這場景就似乎顯得有點魔幻――若無人反駁，那麼《無聲》到底挑戰了些什麼？
- [無聲效應](https://hef.org.tw/silent6/) - 熔爐效應代表的是，人們不能只是在戲院裏外流下那把同情淚說著：「我們要好好認識『他們』、了解『他們』、體會『他們』…」，還將這當作善行。熔爐效應要你選邊站，是感動悲傷就好，還是你想要世界不一樣。是用同情護衛體制現狀，還是要在思想上開幹。那麼，無聲效應，會是什麼？
- [沉默與無聲（上）](https://hef.org.tw/silent5/) - 在「沉默」一書的「尾聲」裡，作者昭如這樣寫道：「…這些孩子的沉默，卻是無奈…他們不是無法發聲，或是聽不見世界的嘈雜，而是被外界硬生生地貼上『沉默者』的標籤，要求他們不要出聲。」電影「無聲」，應該也很符合前述對無聲的理解：透過成熟的技法，很用心地描寫了無聲的「境界」；至於是否也可以歸為昭如所謂的「外界」，我們慢慢再來了解
- [雜誌社裡的那顆牛奶糖](https://hef.org.tw/tastedemocracy2/) - 爸爸離去那年，鄭竹梅九歲。九歲的孩子與爸爸的理想之間，或許還有點遙遠？然而，筆者知道，竹梅和爸爸之間，有一段親近的回憶。 竹梅回憶中的雜誌社總是熱鬧，文字記者、攝影記者、打字員、會計全都在辦公室工作，像個大家庭。…趕稿的爸爸常常沖即溶咖啡來喝，也嗜吃甜食，「有天晚上爸爸偷吃了我的牛奶糖…」
- [兒童人權與教育專業──「管教權」這個鬼話是從哪裡來的？](https://hef.org.tw/377-4/) - 十一月的空氣裡，總是充滿「兒童」的味道；於是，便要常常聽到這樣的話：「保障兒權？那大人咧？無限上綱，都不要管小孩好了！」最近教育部修改「輔導管教辦法」，要保障兒童的下課的權利，反對聲浪馬上就來了：「那，老師的管教權呢？」；而一般家庭中，要顧到小孩的隱私權、表意權等等，很多事就不能照大人的習慣來跑，這樣，家長也不高興..
- [【民主的滋味】民主路上的那些經典點心](https://hef.org.tw/tastedemocracy9/) - 對於多數臺灣年輕人來說，民主是一件天經地義的事情，公民選舉權更是成年後的第一件成年禮物。若提到臺灣選舉文化，現時年輕人想到的可能就是各個公眾人物的「雞排祭品文」，光是二○二○年總統大選，就有「館長」陳之漢、國民黨台南主委謝龍介為不同陣營的候選人發出請雞排的承諾，成為網路話題…
- [打狗尋寶趣](https://hef.org.tw/forestcamp-kaohsiung-travel/) - 今年暑假，我們專為高雄地區的孩子舉辦結合歷史、解謎、尋寶及城市小旅行的梯隊，搭配每天不同的主題課程，讓孩子認識豐富多元的高雄文化。從衛武營開始，走入砲台、城門包圍的鳳山，邁進曾經繁華一時哈瑪星，最後來到，保留著好多廢棄鐵道的南鼓山地區，踏查出隱身在城市裡的歷史寶藏。
- [張美蓮](https://hef.org.tw/2020artwork_cml/) - 出生於高雄美濃，台南科技大學美術系第二名畢業，從事藝術創作逾30年，作品曾獲雲林文化局、台南科大入選獎，也獲多所學校及機構典藏。2008年返鄉定居後以美濃傳統農村勞動生活為主題創作系列油畫作品，充滿對土地和親人的濃厚情感。同時有感於農村藝術教育缺乏，返鄉後即於旗美社區大學教學，致力於偏鄉美術教育，並且投入社區工作，將畫作義賣所得捐助給有需要的團體或個人，她說只有回饋，才能促進社會往的更美好的境界發展。
- [高一民](https://hef.org.tw/2020artwork_kym/) - 1952年出生於屏東縣枋寮。服務美術教育界28年後退休。憑藉著四十多年的功力養成，全然掌控繪畫技巧，把藝術創作視為一輩子的工程。他經常雲遊山水，以大自然為依歸；他以人文關懷為出發點，用畫筆記錄心和土地的感情。
- [大台北小學程](https://hef.org.tw/forestcamp-taipei-kids/) - 搭配著每天不一樣的主題課程，我們將帶著孩子透過尋寶的方式認識大稻埕，討論：那裡真的有一條大"道"嗎？那個埕又是什麼意思？剝皮寮剝了誰的皮？為什麼是剝皮寮……？在台北探索館裡發現了台北的城市規劃、發現一個個好聽又動人的故事！邀請即將升小二~升小四的孩子一起來參加，在討論跟實際探訪中邊玩邊學，認識自己長大的城市！
- [案例分析／讓彼此都受傷的，是無惡意的傷害](https://hef.org.tw/377-2/) - 這是一樁體罰事件的會談現場，空氣中確實隱隱有著劍拔弩張的味道，但，實際見到的老師本人看起來卻平凡又無害。甚至看起來，有點弱小。 —這個人，真的是加害者嗎？ 一臉疲倦的老師在L眼前娓娓道來…
- [案例分析／無辜的罪犯——一樁驗尿事件的反思](https://hef.org.tw/377-3/) - 雖然少年法庭的審判結果也是無罪，可是，法官卻在判決書寫下：少年欠缺自制力、交友不慎，須記取本次教訓。啊…這個，是不是搞錯了什麼呢？
- [【特別企劃】近距離觀看兒童權利](https://hef.org.tw/377-0/) - 人們的慣性，對兒童施暴的加害者當然應被課以重罰，然而除暴力外，對兒童的作為都儘可商量，沒什麼絕對不行的──不然，怎麼「管教」小孩呢？ 這就是為何即使兒權里程碑已立，兒權風景仍然沒有大變。以管教當神主牌，就能推倒兒權里程碑嗎？十一月二十日，是世界兒童人權日。近距離觀看兒權，看出其現況、困難，以及迷思。請您，一起來看。
- [鍾舜文](https://hef.org.tw/2020artwork_zsw/) - 做為理和的孫女、鐵民的三女兒，出生於美濃笠山山腳下。東海大學藝術學碩士，主修膠彩創作。出版有菸葉人文影像記錄《那年，菸田裡》並繪製《新版鍾理和全集》、《鍾鐵民全集》插圖。2015春天，決定人生將往純藝術創作的路子走去。作品多藉由細膩的筆調，記錄生命中的曾經存在。
- [謝毓文](https://hef.org.tw/2020artwork_xyw/) - 藝術家簡介 謝毓文 生於1956年，畢業於國立藝專雕塑科。將所學技藝與理念投入創作，將傳統供奉於佛門及信眾之家
- [朱銘](https://hef.org.tw/2020artwork_zm/) - 藝術家簡介 朱銘 生於台灣苗栗。早期向李金川學習木刻，其後與楊英風學現代雕塑。1976年於國立歷史博物館舉辦首
- [鬼滅之刃紅歸紅，小孩又愛它什麼？——潛伏、踏查、大蒐秘！](https://hef.org.tw/journal374-3/) - 《鬼滅之刃》拔地而起，小學生們在上美術課時指定要用黏土作鬼滅之刃的女主角禰豆子，在教室裡時則化身為斬鬼破邪的鬼殺隊劍士，學著主角們喊著「XX呼吸!壹之型!!」衝來衝去。當這一部以斬鬼為主題，飄散著紫藤花與血霧的少年熱血系作品風靡於眾家孩兒之間時，你可能也想問一件事情，小孩們到底喜歡鬼滅之刃哪裡呢？
- [暴力動漫也可以帶給小孩正面的影響嗎？](https://hef.org.tw/journal374-2/) - 「小孩看《鬼滅》，打打殺殺的，會不會變暴力啊？」類似的問題流行在家長之間，一如《鬼滅之刃》流行在孩子之間。一代代的家長，對於「暴力動漫」總是擔心。容我與您一起，先思考暴力動漫「為何」吸引孩子？然後再進一步想，孩子會「如何」被它影響？又，影響了「什麼」？
- [在漫畫裡，讀到孩子的內在劇本](https://hef.org.tw/jounal374-8/) - 許多大人對所謂「小孩在看的漫畫」，不是沒看過，就是不確定看到什麼；在不明就裡的情況下，難免便先入為主地認為「漫畫會影響小孩」。可是，那份影響，到底是什麼？
- [那座名為「侵害兒權」的冰山〉本年度侵害兒權案件總整理](https://hef.org.tw/377-1/) - 這九個月的新聞報導，共有31件不當管教／兒虐案件，有些調查已結束、有些事由還在調查中；但無論如何，根據我們所檢索到的資料，每個月平均有3-4位兒童身心受到傷害。這座巨大的、名為「侵害兒權」的冰山，我們該怎麼探索，如何面對呢？
- [先停止貼標籤和驅離，才有可能建構整全的兒少輔導支持體系](https://hef.org.tw/20201027news/) - 在部分校方仍然去篩選學生，而不去充足能力來輔導、支持孩子的情形下，「偏差行為」又包山包海成為新的標籤。那麼，政府打算怎麼預防，校方歧視孩子，並且拿來「以儆效尤」？
- [落台語](https://hef.org.tw/speak-twn/) - 什麼是「落台語」？落台語，是一種具有自信、具思考力、主動力的愛智生活台語，更是落出深刻連結這塊土地、富有情感、
- [楊年發](https://hef.org.tw/2020artwork_ynf/) - 1978年全國第五屆青年水彩畫銀牌獎。1979年全國第一屆十大傑出才藝少年水彩畫賽首獎。全國第二屆十大傑出才藝青年水彩畫賽銀牌獎。自小習畫，執著熱愛臺灣本土文化，作品多以臺灣社會活動、農業生活與臺灣風景為主題，蘊含濃厚的情感及人道主義色彩，也記錄了近代臺灣種種面相。
- [【民主的滋味】監獄中的豬肝湯](https://hef.org.tw/tastedemocracy8/) - 若單純從物資分享來看，也許只會覺得柯旗化老師就是一個善良的好人罷了！但若同理政治犯置身於白色恐怖下，那種險惡環境與政治意識形態的鬥爭，就會發現那一碗豬肝湯，乃至於各種營養品、食物與金錢的分享，都是難能可貴的人性光輝在作用著。
- [430不打小孩實用包-紙膠帶、資料夾與口罩收納夾](https://hef.org.tw/430lovetape/) - 每一個孩子都值得被好好對待，每一個家庭都能夠充滿希望與愛。這不是空話、也不困難，第一步就從「不打」做起。 打造愛的家我不打小孩系列紙膠帶，以童趣、樸拙的風格，搭配揭露心意的宣告語，隨手撕一段，放眼都是愛。 打造愛的家我不打小孩系列資料夾、口罩夾，將愛與文件，收納在方寸之間。
- [涂雅芷](https://hef.org.tw/2020artwork_tyz/) - 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 翁惠玲 凃雅芷，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為三人共同的創作理念。
- [郭宏益](https://hef.org.tw/2020artwork_khy/) - 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 翁惠玲 凃雅芷，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為三人共同的創作理念。
- [翁惠玲](https://hef.org.tw/2020artwork_whl/) - 從事兒童藝術教學多年的郭宏益 翁惠玲 凃雅芷，從孩子天真純樸的創作中得到了許多感動。一路走來，一直在探索學習的過程，包括向外探索這個世界，以及向內探索自身的內在，了解自己存在的意義。我們從孩子身上所學到的那種不修飾、不做作的自然氣質，成為三人共同的創作理念。
- [林茂榮-陳隆榮提供](https://hef.org.tw/2020artwork_lmr/) - 1961.06.06生於台北市
- [數想國新生營懇親會 精華問答](https://hef.org.tw/maththinking_questions/) - 今年暑假數學想想國所舉行的小一新生營「快樂上學去」懇親會中，安排了數學想想國總監吳麗芬，以及人本教育基金會執行長馮喬蘭，回應家長們三大最關心的問題：如何帶剛升小一的小小孩們理解成績、學習獨立自主以及親師關係的建立。以下由編輯部整理了懇親會當天的精華問答，讓我們與孩子們一起快樂上學去！
- [《俗女》、《雖然是精神病但沒關係》的另類追劇法](https://hef.org.tw/beyourself2/) - 好看的戲一定有一位重要的幕後主使：編劇。他讓我們哭讓我們笑，讓我們一路追到完結篇，我們如果追劇，卻不追編者，怎麼能算是真的「追」呢？在俗女養成記裡，編劇讓嘉玲來回穿梭於現在與過去，而在雖然是精神病但沒關係中，編劇巧妙讓繪本說了很多劇情裡的話，這些巧妙安排我們一一拆解，一起進入編劇的世界吧！
- [蝶與蛹的問題——真的要堅持做自己嗎？](https://hef.org.tw/beyourself4/) - 「做自己」是一句「好」口號，既響亮，又安全――不必得罪那些持不同價值的人：我又沒有批評你們，我只是想做自己而已呀！作為觀眾和芸芸眾生，我們都還不是蝶，而是努力破繭的蛹；我們告訴自己的，不必是劇中「做自己」的銘言，而可以是：不要再做自己，為了成為更好的自己！
- [【人本論壇】水仙與回聲](https://hef.org.tw/forum376/) - 好的教學該如何產生？希臘神話水仙與回聲，森小五年級國文老師們打算上這一課，但這一課該如何上呢？在共備會議裡，針對第一段內容的教學；共有三個問題，分別引出教學的三個步驟...至於後續的段落還有哪些教學步驟，以及實際上課的時候小孩會有怎樣的反應，就讓我們等待任課老師的專文，必將有全面的報導。
- [【人本論壇】中藥中毒的背後](https://hef.org.tw/forum375/) - 現在的科學無法解釋中醫的某些療效或理論，這已經是確定的了；但這些名醫們，在這個局勢下，卻獨自更進一步，進而不肯相信科學已經証實的事，例如重金屬的毒性（所以敢開禁藥）；另一方面，我也懷疑他們是如此祟尚中華文化、中國傳統、和中國傳統的權威，以致於不願懷疑某些中藥是否有替代的可能。
- [平等的心，不一樣的愛：和孩子一起閱讀《國王與國王》](https://hef.org.tw/journal376-1/) - 《國王與國王》作者斯特恩(Stern Nijland)所說：「我們想畫一本快樂的繪本，慶祝各種形貌的愛情。」透過陪伴孩子穿越、經歷王子的尋愛之旅，我們不僅看見了各種形貌的愛情，更理解了每一個獨特而閃耀的個體，都值得被尊重，都有權利去追尋屬於自己的幸福。而我們不也希望所有的孩子，不論來自哪裡、不論喜歡異性或同性，都能學會愛人與被愛的能力？《國王與國王》教會我們用平等的心，看見不一樣的愛，每一種愛都值得被祝福、每一個孩子都值得被愛。
- [【特別企劃】追夯劇，想「自己」](https://hef.org.tw/beyourself0/) - 追劇一如人生，至少有兩種方式：一是讓劇情／際遇牽引自己，二是深思編劇用心／生活啟發，成就自己。 本期，我們要來聊兩部夯劇：俗女養成記、雖然是精神病但沒關係。一同想想：做自己是什麼意思？是誰阻礙我們做自己？如果執著於「做自己」而無視改變自己的可能，會出什麼問題？那麼，不做自己會不會更好？ 請與我們一起追劇，想想「自己」。
- [林桂英](https://hef.org.tw/2020artwork_lgy/) - 1958年生於台東，曾參加中華圓山畫會聯展、怡寧畫會聯展、呂宗燦師生聯展、IFA國際美術協會日本大阪勢力美術館聯展、適如畫會聯展。
- [【問事書店】開學了！用這些書跟孩子教規則](https://hef.org.tw/journal375-6/) - 開學了，跟幾位認識的孩子碰面聊天，有人說很想在家學習，不論是數位學習，或是在家自學，只要不去學校上學就好了。原來，不想去學校的這幾位孩子並不是討厭學習，也不是討厭學校，而是害怕一直被管...那這篇藉由培瑜推薦書單，一起來了解如何跟孩子談規訓！
- [【民主的滋味】放棄官菜的反對黨](https://hef.org.tw/tastedemocracy7/) - 上海菜可以分為「本幫」、「外幫」、以及「海派」三種類型。「本幫」指的是一般市民生活中產生的當地菜餚。「外幫」則是融合中國各省烹飪專長的各地精華。這些菜系相互學習，演變為適合在地人口味的混血新菜餚便稱為「海派」。這期民主的滋味要講的是雷震，如何以在強人體制作為一個唱反調的異議者，從中可以看到白恐受害者是不分省籍。
- [【阿土 ê 台語思想枝】台南腔行不行](https://hef.org.tw/journal375-5/) - 面對沙文而獨霸的華語，堅持說原住民語，堅持說客語，堅持說台語。說到華語知道它本身不是據有制高點的唯一，遑論還要求你說得「標準」。單一的國語政策已經不再。中國國民黨的政治影響力在萎縮中。現在再批判「台語都在戲劇中被當成粗俗的印記」已經不夠。
- [沒真教授與真教授](https://hef.org.tw/journal375-4/) - 說起來，遇到哪一種教授，是運氣好呢？是C教授、S教授、朋友教授？還是沒真教授們？或者有人已經忍不住回嘴：『什麼遇到，難道你不知道沒真們是特地去找沒真教授們的！』但如果更早點，在小沒真國小國中高中的時候，有比較多的C老師、S老師呢？沒真教授們是鐵了心混，但也許有更多的教師是對於嚴格處理抄襲、作弊有罣礙。總怕被認為找麻煩。然而，從教育入手，從意義面入手，學生作弊抄襲，豈不正是教師們的大好機會。
- [李眉蓁「們」的背後靈——教育界虛偽作假何時休？](https://hef.org.tw/journal375-3/) - 論文造假，傷的不只學術圈。當教育界遍佈虛偽造假的風氣…再說，教育界的虛偽作假，並不只存在高教系統、不只關乎學術資歷。
- [恥感與罪感——從李林共犯結構談起](https://hef.org.tw/journal375-2/) - 「他山之石」，我們當然無意鼓勵林德昌效法日本的笹井芳樹；然而，罪感既然無可恃，恥感又在我國顯得渺茫，那麼，至少讓社會盡一點力：當李林們毫無恥感的時候，至少讓大眾為他們感到羞恥，教育部該加強教育人員的「罪感」教育！
- [抄襲作業的學生們居然挺有道理？真正的危機是什麼呢？](https://hef.org.tw/journal375-1/) - 抄襲是大事？小事？其實是常事。 隨口問學生，幾乎全中，不是自己有，就是同學有抄。 會不會抄襲向來是人類習以為常的生存方式。在誕生之初，抄襲了自然；在文明之初，彼此抄襲了工具容器武器，還有生活的方式。
- [【特別企劃】造假教育何時休？——從論文抄襲事件談起](https://hef.org.tw/journal375-0/) - 教改這麼多年，有多少人認真檢討各層級的教育造假、造假教育！？ 因此，本期特別企畫，我們採訪了幾位學生，請他們提供第一線的、對作弊、抄襲…等等造假的觀察。再者，高教體系的造假者，究竟為何能毫無恥感、罪感地持續其虛偽作為？當這些行為，在教育界裡不停地以各種形式被演繹，究竟會對下一代造成什麼影響？
- [鐵馬醫師自由行-進階梯](https://hef.org.tw/2020summer-bike2-0/) - 鐵馬醫師進階梯： 鐵馬醫師自由行進階梯：我們要帶著孩子挑戰：騎更多天、騎更長、更遠， 讓孩子對於”察覺自己的能力”、”體貼別人的需求”有更多的體驗！ 曾經參加過鐵馬梯，但意猶未盡的孩子！絕對不能錯過2020暑假的新挑戰！
- [孫大川](https://hef.org.tw/2020artwork_sdc/) - 孫大川（卑南語：Paelabang Danapan，音譯：巴厄拉邦，卑南族人，生於臺東縣卑南鄉下賓朗（pinaseki）部落。為原住民族文學作家，長期關注原住民族文化發展與存續議題，曾任教於東吳大學、東華大學、政治大學、臺灣大學等院校、曾任原住民民族委員會主任委員、監察院副院長。現任教於臺灣大學及政治大學。
- [鄭正博先生提供](https://hef.org.tw/2020artwork_zzb/) - 藝術家簡介 鄭正博先生提供 作品展示 青花瓷捲心瓶 Name Email Tel Message 送出 回義賣
- [許宜家](https://hef.org.tw/2020artwork_xyg/) - 1952年出生於屏東縣枋寮。服務美術教育界28年後退休。憑藉著四十多年的功力養成，全然掌控繪畫技巧，把藝術創作視為一輩子的工程。他經常雲遊山水，以大自然為依歸；他以人文關懷為出發點，用畫筆記錄心和土地的感情。
- [蔡一鳴先生提供](https://hef.org.tw/2020artwork_tym/) - 藝術家簡介 蔡一鳴先生提供 作品展示 獨占鰲頭 Name Email Tel Message 送出 回義賣品目
- [洪江波](https://hef.org.tw/2020artwork_hgb/) - 1964年生於台灣苗栗，16歲開始學畫，先畫水墨，後用膠彩，因為有水墨的蒙養陶冶，使洪江波的膠彩突破了過於雕琢的刻板限制，而賦予了輕 自在又具有詩境的文藝氣息，一以貫之如修行般將對天地自然、山川田園的情感，安靜的、專注的在紙絹上娓娓傾訴。
- [華陶窯-廖永來提供](https://hef.org.tw/2020artwork_hty/) - 藝術家簡介 華陶窯作品 -廖永來先生提供 作品展示 提樑壼+五福杯組 Name Email Tel Messa
- [楊治瑋](https://hef.org.tw/2020artwork_yzw/) - 土生土長於彰化，秉持對這片土地的鐘愛與執著，以畫筆寫日記，用每日一畫的方式，一點一滴記錄創作的心情起伏，更將彰化的自然人文景觀收納在畫布中。
- [鄭義能](https://hef.org.tw/2020artwork_zyn/) - 1956年生於苗栗。自小習字，迄今仍不間斷，猶如書法，就像是他每天的呼吸一樣自然，以與筆墨相依近五十年，經承襲並融合古代書法大家，臨寫、解構、融會創字，因此自創出連筆縱毫、自屬一格的鄭氏「行草」書體結構，其運筆流暢、神采飛動、姿態橫生。
- [徐興隆](https://hef.org.tw/2020artwork_xxl/) - "由徐興隆和洪瑩琪夫婦兩位創作者所成立工作室，興隆以拉胚為創作原型，拉出可以泡出最溫潤茶水的柴燒茶壼；瑩琪則以手塑陶為創作原型，捏出活潑有生命力的各種動物甚至人，偶而兩人合作，興隆拉胚，瑩琪用手塑陶呼應，有茶壼、茶杯、收納罐等，又是另類陶土風情。
- [楊淑鈴](https://hef.org.tw/2020artwork_ysl/) - 1969年，生於彰化。喜歡攝影、繪畫和旅行。其透過畫筆呈現缐條與色塊光影變化，在生命ㄧ連串的感動中尋找內心世界一方淨土，透過色彩揮灑自我的渴望。
- [陳來興](https://hef.org.tw/2020artwork_clx/) - 台灣藝術界稱為「台灣梵谷」的本土畫家陳來興，1949年生於彰化。 他是教師、畫家、作家、社會文化運動者，是位集多重身分的藝術家。 他的每一幅油畫作品，都像一首來自土地的戀歌，題材表達出民間生活的面貌，創造出他獨立自主的鄉土藝術。
- [王展訪](https://hef.org.tw/2020artwork_wzf/) - 創作中常以孩童為題材，與作者的兒時記憶有很大的關聯，對他童年生活有著彷彿昨日的事一樣清晰，鄉村裡的大院小院，豬舍牛舍，田埂間、小溪裡、大樹上、稻草堆，都可以讓他玩到忘我，就是這樣快樂的記憶一直存在著。
- [邱嬴洲](https://hef.org.tw/2020artwork_cyz/) - 化腐朽為神奇的鋼鐵小巨人，台灣第一屆鋼鐵藝術節冠軍。以丟棄的螺絲、螺帽、火星塞或損壞的門閂、鍋蓋、湯匙、軸承或是日常生活中的五金廢料，經過巧思打造出機器王國。罕見的廢白鐵在擺放一段時日後，會自然產生風化繡狀。
- [伊誕．巴瓦瓦隆](https://hef.org.tw/2020artwork_yd/) - 出身於屏東排灣族達瓦蘭部落。莫拉克風災後，在族人被迫遷至山下，耆老一句直率話：「Salulum a vali igade.」（在山上的風很香），促使伊誕發展出新的藝術表現風格「紋砌刻畫」系列作品，開啓與延伸族人的美藝概念。伊誕認為人類離自然大地越遠時，越會回想與尋找來自它的美麗和給人純真的價值。
- [余連春](https://hef.org.tw/2020artwork_ylc/) - 余連春一心想「保留土塑的原作」，因而發展出無可取代的單件原作Terracotta土塑燒藝術。幾乎全然用手掌手指俐落揮灑堆塑出土塊的張力，按壓的拉痕推至收尾，作品上依稀可見指紋存留，對應出高端科技的指紋辨識密碼。【日本美術家事典】2016年將余連春載入，高度肯定他對雕塑的突破。 「鐵焊柔情」系列是余連春金屬與土的結合，兩種極端不同屬性的材質碰撞出前無古人的心靈視覺。
- [常玉蘭](https://hef.org.tw/2020artwork_cyl/) - 2001年開始學習玩陶、畫畫，然後就愛上了…接著一直玩、持續玩，享受著自我滿足和分享快樂。創作的靈感來自童年的記憶，還有最愛的家人、朋友，以及心裡最深的感動。
- [康村財](https://hef.org.tw/2020artwork_kcc/) - 從事台灣地景拍攝工作已經20多年，長久以來對台灣這塊土地有著一份親切感及使命感，是一為堅持理想、懷抱使命感的本土攝影家，源於對土地真誠的關愛，他用最寬闊的心感受世界，也用最嚴謹的態度從攝影再現他心中的山水丘壑。近10年並以台灣地景元素，解構重組創作「類曼陀羅」系列影像藝術
- [許一男](https://hef.org.tw/2020artwork_hyn/) - 1943生於澎湖。 國立師範大學美研所畢業。兩次榮獲美育師鐸獎，從事藝術教育、美術創作、美育推廣凡五十年。現任台灣藝術研究院院士，積禪藝術事業總監、亞洲美術家協會台灣分會副會長。深信心中有愛就是美，信仰藝術得永生。
- [秦宗慧](https://hef.org.tw/2020artwork_czh/) - 自幼不喜束縛的秦宗慧，喜愛山林花樹的壯闊和細緻，每在戶外完成一幅素描之時，眼前的景像更為深刻，雖說是描繪外物的實體，更是自心的投射，內蘊也倍為豐富。他認為繪畫之始，只是生命的湧動，整個著意的也只是力的運行和內在力量的解放，透過畫筆的執行，找到自己合適的語彙，全心意的執行，也是心靈的獨舞。
- [林文嶽](https://hef.org.tw/2020artwork_lwy/) - 出生於台南白河，以溫潤柔和的白河陶搭配荷花水墨彩繪技法，打造出獨樹一幟的作品風格，在工藝的實用性與藝術美學交互融合的過程中，不斷嘗試以在地思維重新詮釋白河陶的脫俗清麗，而水墨畫工融入高溫陶燒後，荷花藝術的高雅意境完美展現工藝之美。
- [蔡獻友](https://hef.org.tw/2020artwork_cxy/) - 美國Lindenwood大學藝術碩士，國立台南藝術大學造形藝術研究所藝術碩士。正修科大視覺傳達設計系專任教授。
- [詹獻坤（阿卜極）](https://hef.org.tw/2020artwork_abg/) - 現任高雄師範大學美術系系主任。獲第一屆蕭勤創作獎、第三屆廖繼春油畫創作獎、高雄獎。作品獲台北市立美術館、國立歷史博物館、高雄市立美術館典藏。多年來的創作內涵，是透過東方人文精神的質素，具體呈現個人內在心靈場域的感悟。
- [陳聰](https://hef.org.tw/2020artwork_cc/) - 畫家陳聰自1996年開始創作參與聯展，千禧年開始專攻畫刀作畫，以十年磨一劍的精神，一以貫之自然的作畫技法，「一刀--陳聰」的筆名達二十年之久。一刀一流，從0號到300號，一把小油畫刀，遊歷名山大河，刻劃人生。畫刀完成之油畫在線條、紋理與色彩的運用上，充分展現讓人視覺為之震撼的強烈美感，呈現驚人的氣勢。
- [蔡正勝](https://hef.org.tw/2020artwork_czs/) - 「菊岩燒」藝術陶品創始人，1955年出生於澎湖，曾入選南投縣玉山獎及中國紫金獎；透過特殊窯燒技法，應用「菊島岩礦砂泥」作為輔佐基材，將其融入渲染釉彩陶板創作，為作品披上獨特風格的彩衣，展現「菊岩燒陶版畫」的變化萬千與渲染釉彩多元樣貌。
- [顏雍宗](https://hef.org.tw/2020artwork_yyz/) - 1941年生於台灣澎湖，台灣師專美勞組畢業（現國立台南大學美術系）。從事藝術創作、教育、推廣凡五十年。本土資深印象派油畫大師。除油畫外更擅長水彩、水墨、速寫、書法。其油畫以畫刀生動的重積厚塗，營造畫面的肌理與生動之美；以畫筆融合出充滿情感意境的色彩美質。「我思故我畫」！
- [王秀杞](https://hef.org.tw/2020artwork_wxc/) - 自詡為「陽明山藝術長工」。年輕時參加美術比賽，於一九八四年奪下「全省美展」雕塑第一名，日後更幾乎獲取了國內所有重要美術獎項。王秀杞更投身藝術教育，執教於淡江大學、明道大學，同時不斷產出新作品，以創作和教育建構其藝術世界。
- [李金祝](https://hef.org.tw/2020artwork_lgz/) - 1953年生於雲林北港。作品曾五度五關接連入選法國藝術家沙龍及秋季沙龍。個展聯展無數次。出版專輯五集。近年來積極往國際發展。現為黑白畫會會長、藝術家法國沙龍學會創會會員、美國ART TOUCH COLLECTION 經紀畫家。
- [鄭弼洲](https://hef.org.tw/2020artwork_zbz/) - 從寫生與觀察出發，提煉創作的養分，用畫作來看待生活歷程，體認原鄉土地與生命延續的感動，就像作品中所要呈現的情感，是一份真誠自在的感動。
- [張皓威](https://hef.org.tw/2020artwork_zhw/) - 19歲，國立台灣藝術大學雕塑學系。 對於人本，張皓威說：教育本身就不容易，需要以一個照顧者的身份，去對一個正成長的心靈負責任，就跟人本基金會的中心思想一樣：「教育應該以人為本。」敬佩此基金會的努力，所以感動、並且支持。
- [劉洋哲](https://hef.org.tw/2020artwork_lyz/) - 1944 年生於新竹市崙仔，曾受李澤藩、李梅樹、楊三郎、廖繼春、洪瑞麟與劉煜等名師啟迪。1986年前往巴黎第十七版畫研究中心接受海特教授(Prof.S.W.Hayter)的指導，轉向版畫創作。1995年後，他回歸油畫創作，但版畫創作仍未停歇，展現他對藝術創作的強烈企圖。
- [邱鎮臺](https://hef.org.tw/2020artwork_czt/) - 自然現實的美，透過色彩與線形的表現力，結合心中感受，展現在畫布上，就會帶給人感覺上的喜悅；繪畫藝術之可貴，即在不論其表現技巧如何與時推進，都能帶給喜好它的人憧憬與歡愉。
- [陳麗英](https://hef.org.tw/2020artwork_cly/) - 高師大美術系研究所，高雄市南風油畫學會榮譽理事長。「繪畫詮釋」對她來說是一種平凡、一種生活、一種簡單！嘗試著放慢腳步，看看周遭的人、事、物、在簡單的生活裡嘗試著發現美好，享受著一種簡單的幸福。對於人本，陳麗英說：人本對下一代教育的堅持，身為母親的我很感動。每年能參與拍賣募款，深感榮幸。希望人本走下去，我也才能持續捐畫
- [冼宜泉](https://hef.org.tw/2020artwork_syc/) - 1968年生於澎湖，自幼喜愛繪畫，於政治戰學校美術科畢業，服務軍旅廿年，曾獲國軍文藝金像獎國畫類佳作，退伍後參加聯展數十次，2018年以樹脂畫參加屏東大學「2018藝術與設計國際創作展」獲立體造型類社會組第二名。2020東方大學美術工藝所畢業。
- [張義雄](https://hef.org.tw/2020artwork_zyx/) - 1914年生於嘉義，十歲時在嘉義市中央噴水池邊遇見陳澄波寫生，受其啟蒙，立志成為畫家。六十七歲如願到巴黎，沈鬱的黑色線條化為明朗的白色塊，有個性的靜物、風景、小人物，是張義雄笑淚人生的真情世界裡，真實活過的浪跡。
- [吳仲宗](https://hef.org.tw/2020artwork_wzz/) - 1963 年生於高雄路竹，玩攝影，而後以油畫、陶瓷畫、水墨畫與立體雕塑等媒材同時進行創作，融生命歷練於作品中。
- [陳正義](https://hef.org.tw/2020artwork_czy/) - 46年生，民國68年畢業於聯合工專陶瓷玻璃科，93年樹科大應用產品設計系碩士班畢業。任職於金屬工業研發中心。平時喜愛陶瓷、陶藝、釉藥等，工作之餘也喜歡兒童陶藝教學。學陶逾30年，因感念摯友驟逝，鑽研電鑄技術研發出黃金絲線沿陶瓷釉藥裂紋呈現的瓷瓶「金鏤衣」。
- [e人友會訊第7期](https://hef.org.tw/hef-friend-message7/) - e人友會訊第7期 執行長報告 TO be or NOT to be 常常有人問我。怎麼會在同一個地方待那麼久。
- [幸佳慧怎麼看《國王與國王》](https://hef.org.tw/journal282-1/) - 一年多來，我在台灣一些大學或高中的校園演講場合裡，偶爾會帶上幾本同志議題的原文繪本，除了讓年輕學生看見童書創作者對於同志的主張外，也帶著學生看文本裡的文藝性與敘述技巧。 那麼，我想問，究竟是誰在害怕、躊躇甚至阻礙了我們的希望呢？
- [政府　必須站在反歧視這一邊](https://hef.org.tw/20200909news/) - 關於新北市圖書館下架 乙事。這不僅僅是性別平等教育的爭論，新北市政府下架書籍的作為，不只違反了性別平等，侵害言論自由、出版自由、更是強化歧視。
- [上小學前，孩子該具備什麼能力？](https://hef.org.tw/journal350-1/) - 新北市某小學在新生報到時，發給家長的「小學入學前要學會的十大基本能力」的內容。客觀來講，沒有人會反對培養孩子這十種能力，然而，由學校做成傳單發給家長，或許代表著一年級老師的普遍困擾常就是常需要「把屎把尿」，但這樣的困擾也轉嫁成家長的心理負擔。而小學生剛開學該學會甚麼，該怎麼學才是我們談教養重要所在，因此人本在這裡提供五點建議，作為家長開學焦慮感的處方籤，讓我們重新思考：上小學前，小孩該具備哪些能力。
- [對抗抹黑謾罵，讓事證發聲！](https://hef.org.tw/ckps-event/) - 建功國小特教班一案，本會所指的違法之處皆有所本，然為避免有心人士特意以激烈不實且惡意的「個人意見及主觀陳述」誤導大眾視聽，本會再次提出證據並說明。
- [教養 Give Me Five](https://hef.org.tw/give-me-five/) - 【教養Give Me Five】共６個小單元，每單元由人本資深親職講師提供一個好用的『教養金句』，讓爸媽在不到5分鐘的時間裡，快速掌握教養祕訣，是爸媽『居家旅行、處理親子危機』的必備良方。
- [【專題】當國家進入你家－－從肥胖稅與通姦罪談起](https://hef.org.tw/fattax/) - 我們之所以討論通姦除罪化與肥胖稅的原因: 它們遙遙的彼此呼應著，引導著人們所思索的，居然直指一個重要的民主課題。 這個課題，直接關聯著人我的分際，個體與集體的矛盾，涉及現代人生活的基礎， 或許就以這一個問句作為開始——國家可不可以進入你家？ 人本主義如果要關心人，這就是人最應該關心的。
- [【華麗島秘話】為何女鬼故事比男鬼多？](https://hef.org.tw/journal373-7/) - 稍微回想一下自己聽過的鬼故事，是不是會發現好像女鬼的故事要比男鬼來得多？要解釋這背後的原因，必須要回歸到最基本的一個問題：什麼是鬼？
- [【專題】從「武漢肺炎」的歧視性談起](https://hef.org.tw/journal371-0/) - 武漢肺炎這個名稱到底有無歧視性，論者意見紛紛。當中國方面提出抗議，指控世人使用武漢肺炎一詞是一種歧視的時候，在「尊重當事人感受」的前提之下，我們難道不應該立即改正嗎？然而，事情也許還有另一面的思考。請讓我們從「武漢肺炎是否為一個歧視性名稱」開始，展開一場思辨之旅。
- [【看見兒童性侵】拼出沉默的群像－－為什麼我們需要兒童性侵的國家報告](https://hef.org.tw/antisexabuse1/) - 文學作品拼湊出沉默的群像，讓我們能更加看清性傷害的樣貌和影響範圍。不過，我在讀這些書時，最強烈的感受是無力，不知道自己可以做什麼，也覺得雖然看到了許多故事和細節，還是看不清問題的癥結… …是時候我們停止喊話，正視問題了。我們該把沉默的拼圖拼起來，終止機構暴力、重視兒童人權／性別平權，進行教育／司法／社福體制的改革
- [這些日子還發生過什麼事？－－疫情之外的疫情](https://hef.org.tw/violenceplague1/) - 全球眾生受病毒脅迫，不安四溢。在台灣，抗疫的集體意志與行動，讓我們結合為一體，身心處於某種安心的秩序感中。只是，社會事件，卻顯露了人們的惶惶不安，彷彿某種不明其貌的失序，湧動著。而連它是大是小，都摸不著頭緒。 矛盾吧？如果說人們同樣都面臨著病毒帶來的壓力，為何有時能做出正確的判斷，有時卻會自願委身於暴力？
- [壓力如何引發暴力？在疫情中思索](https://hef.org.tw/violenceplague2/) - 施暴者不是妖魔，而是可以被理解、被調節、被協助的人。 沒有人不害怕施暴者，但害怕只會帶來更深的害怕，而終於使我們只想以暴制暴或避談暴力－－這也可說是一種「攻擊或逃離」反應，不只出現在個人神經系統上，也出現在人們的集體心理上、社會文化上，其結果是：人們基本上不討論暴力，也就難以因應暴力，於是更害怕暴力，陷入無窮循環…
- [面對壓力之下的不理性，可以怎麼辦？－－也是超前佈署](https://hef.org.tw/violenceplague3/) - 如果一定要說疫情還有什麼好處的話，那就是：眼看對方就要giâ 起來了，我們可以在心裡告訴自己，這是疫情的作用。就是拿「疫情造成的壓力」做理由，為對方設想一個「合理藉口」。 聽到「理由」或「藉口」，大家可能就要giâ 起來了：什麼？是他對我不仁，不是我對他不義，你竟然叫我幫他找藉口！然而，正是這一點，我想和大家深入討論。
- [【專題】疫情！壓力？暴力！？我們正身處其間](https://hef.org.tw/violenceplague/) - 壓力會引發暴力，似乎是一件耳熟能詳的事情；而疫情會讓人感受壓力，即使在防疫第一名的台灣，也是大家感同身受的。 那麼，當疫情、壓力、暴力三者之間的因果串聯起來的時候，做為個人，我們要如何面對？人本主義和人本教育，在這方方面面中如何提供觀照與思考？點上連結開始閱讀吧！
- [【民主的滋味】監牢裡的那塊番薯](https://hef.org.tw/tastedemocracy4/) - 糖，是台灣農民運動的推手。番薯，是台灣底層人民的食糧。 農民運動者簡吉，身為日本時代的教師，卻因糖而與農民走在一起，甚至幾度走入監牢，啃食不屬於其階層的番薯。國民政府來了，他繼續積極組織受迫害的人民，希望在國家暴力下，弱勢者能用自己的力量找回屬於自己的權益和尊嚴，直至白色恐怖的槍聲帶走他的生命…
- [【問事書店】來一份不無聊的暑假書單吧！](https://hef.org.tw/journal373-5/) - 對於閱讀學習單變成作業，我正是用這個方法陪伴孩子共同完成：我請他試著回答書裡提出的問題，或是請對作者、對故事、對繪本裡的圖畫提出問題，然後把這些許多不見得可以立即找得到答案的問題寫進閱讀學習單裡。也就是說，「閱讀心得」變成了「閱讀提問」
- [【民主的滋味】土埆厝內的那盆滷黃豆](https://hef.org.tw/tastedemocracy5/) - 白色恐怖長期籠罩台灣，一般社會大眾普遍認為那是特定社群的歷史經驗，而了解外省族群的白恐經驗有助於我們認識到，那是一整個世代的集體記憶與共同經驗，也是受難者家庭的個別故事。 張敏之等人遭逮捕後，妻子王培五四處奔走，集結山東有頭有臉的人物連署營救，期待覆審改判，無奈軍法局為恐夜長夢多，反而迅速地於裁定不覆審的次日執行槍決…
- [【華麗島秘話】原來如此！校園鬼故事的民俗學](https://hef.org.tw/journal373-6/) - 「花子」應該是個日本名字，為什麼會擔心「花子」在臺灣出現呢？其實流傳在台灣校園裡的鬼故事起源來自於日本，而之後也慢慢演變出具有台灣特色的校園鬼故事。至於兩者之間出現的脈絡與契機是什麼呢？讓我們一起揭開華麗島秘話的面紗。
- [【親子QA】孩子又怕又愛聽鬼故事，怎麼辦？](https://hef.org.tw/journal373-8/) - 許多大人常常會嚇小孩：浪費食物會被雷公劈、晚上不睡覺會被虎姑婆咬小指頭。久而久之，聽者也習慣讓出了自己的主權。針對這一點，我的建議是，大人永遠都應該提供小孩真相，為什麼到水邊玩不能落單，是因為真實存在的危險，而不是唬弄他。
- [肥胖稅，該課嗎？－－請先看看我的生長曲線](https://hef.org.tw/journal373-4/) - 就像王定宇面對記者問起肥胖稅，第一反應是「幹嘛問我！？」胖子們面對肥胖稅，也都該問一句：「幹嘛問我！？幹嘛叫我多繳錢！？」我們胖，終究是胖自己的；而國家無論用什麼名義課稅，終究還是會課到我們身上。那麼，無論我們是否太敏感，在課稅前，人們是不是都該敏感一下我們的敏感？
- [通姦除罪with肥胖稅，由外表看似小孩實際上也是小孩的名偵探帶你突破盲點！](https://hef.org.tw/journal373-3/) - 通姦除罪與肥胖稅，很適合做為大人練習與小孩談議題的材料。 想跟小孩子談議題時總會覺得苦惱，要怎麼講才好呢？會不會讓他們聽不懂呢？會不會太複雜，又會不會太簡化呢？ 當我們有這種時候困擾的時候，可以從以下一些方向入手。 首先，可以嘗試從生活中取材。從生活中有印象的事件來舉例，比起抽象而未知的名詞來說會更好溝通一些。
- [國家進入你家？－－肥胖稅vs.通姦罪](https://hef.org.tw/journal373-2/) - 我們把肥胖稅與通姦罪關聯起來，是有理由的：正是在「公權力介入私領域」的衡量上，二者有著本質上的一致性。一個人若贊成通姦罪，就表示他打算讓國家進入你家，這時候，他就得證明處罰小三有什麼公益性，如我們前面對肥胖稅所做的思考。
- [胖太太絮語－－肥胖稅、通姦罪，我和國家都傷腦筋](https://hef.org.tw/journal373-1/) - 我要勸自己別太敏感，這線，可不只是拿來量我的體重、腰圍，還有其它，例如何認定課稅的對象？含糖食物都劃進來嗎？罐裝飲料已經課徵貨物稅，是否要對含糖食品都再加徵一層稅？還是，對販賣店家課稅？ 只是，我也納悶，通姦罪是不是也有歧視與仇恨的問題？過去通姦罪的施行，是不是成為情感受挫的一方「報復的工具」，是不是讓隱私權受到侵擾？
- [【華麗島秘話】好姻緣不分你我 靈驗如響的姻緣之神](https://hef.org.tw/journal374-9/) - 好姻緣這樣的心願，需要一些氣運，姻緣與感情並不只有一種樣貌，它有不同的階段，像是未婚和已婚會祈求的神明是不同的，而不同的性傾向也會有相對應的神明庇佑。寄託於神明的庇佑，在祈求過後，像是有一股來自神明的力量支撐，讓人感到安心。
- [【民主的滋味】山林裡的竹筍炒肉絲](https://hef.org.tw/tastedemocracy6/) - 現今原住民委員會羅列的民族菜餚裏就有竹筒飯、花生竹筍、竹筒魚、落喬桂竹筍等竹林製品，而泰雅族主要居地的苗栗縣泰安鄉更是全國桂竹筍的最大生產地，竹子在原住民飲食和經濟生活中已經佔有相當的重要性。今日，我們還遠遠無法言說原住民歷史的所有真相，怎麼一起喝一杯達成和解呢？擁有比較多人數和權力的漢人需要更加努力吧！
- [【華麗島秘話】收驚面面觀](https://hef.org.tw/journal374-5/) - 在臺灣，最普遍的民俗醫療儀式，恐怕非「收驚」莫屬，許多受人信賴的大廟都有提供此類服務，而能執行收驚的神壇、道士、先生媽，更是不可勝數。 為什麼「收驚」會成為一種民俗療方呢？這可能得從民間流傳的靈魂觀談起。
- [【流離生活】誤觸地雷的風險人生](https://hef.org.tw/journal374-6/) - 我的工作常往返於柬埔寨首都和鄉村之間，探訪那些參與機構發展計畫的村民們返鄉後的生活狀態。工作區域以首都金邊周圍的五個省份為計畫追蹤範圍，團隊在地柬籍工作者會依據參與者離開計畫的時間，接續安排一、三、六個月的追蹤輔導。
- [台北街頭的那車大白菜](https://hef.org.tw/tastedemocracy3/) - 餐桌上演繹著清甜滋味的大白菜，曾經以突兀的姿態出現在台北的街頭。自從一九八七年七月十五日解除戒嚴令，為時三十八年的戒嚴時期正式宣告結束，長期威權體制的壓抑，此時得以鬆綁，民主浪潮正一波波地從各地湧來，農民運動乘勢而起。
- [那個案子後來怎麼了？［#8 那個正興國小丟出的燙手山芋］](https://hef.org.tw/epilogue-8/) - 家長投訴期間，陳老師請假長達287天，學校准她不用上班、薪水照領，是要包庇陳老師請到屆齡退休那天，再由全民買單嗎？
- [入口頁面重做-用完刪掉](https://hef.org.tw/入口頁面重做-用完刪掉/) - 人本父母學苑 牽起手，讓人感受彼此同在 而如果能滿足彼此愛與被愛的生命需求就會讓我們在放手時，還能感覺在一起邀
- [和孩子更親密的4個訣竅](https://hef.org.tw/2020-430-tips/) - 4個訣竅邀您一起試試看，讓您親子關係更親密⭐
- [線上父母課程〉去除阻礙教養法](https://hef.org.tw/online/) - 由每位爸媽的困擾著手，以爸媽的需求為中心的父母工作坊，五週的線上工作坊，讓您去除阻礙，促進親子關係。
- [溝通親子營－2019暑假](https://hef.org.tw/familycamp2019/) - 透過溝通，我們能因為「了解」，而「如實尊重」，而讓對方感受到你真實的在乎。透過溝通、透過愛的實踐，我們還可能更進一步疼惜自己，也將進入另一種實質卻可輕盈的親子關係。邀您來森林小學，體驗更甜蜜的親子關係。
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- [父母課程〉親子教養工作坊-2020春季夜間班](https://hef.org.tw/parenting-2020spring-night/) - 透過溝通、透過愛的實踐，我們還可能更進一步疼惜自己，也將進入另一種實質卻可輕盈的親子關係。我們對孩子的影響力，是以愛為基礎，而不是控制，那麼維繫彼此的將不是束縛，而是親密。
- [線上父母課程〉教養實踐共好團](https://hef.org.tw/oneline-2020-spring/) - 2020人本父母學苑全新線上課程，從「去除阻礙」「練習聆聽」「好好說話」切入，五週的實踐練習，讓您的親子關係從共有到共好。
- [一起玩，一起做作業](https://hef.org.tw/journal337-01/) - 當親子旅行成為作業，到底是要學還是要玩？而，大人說旅行是要陪孩子，卻又想著要他學東西，那真的是陪嗎？暑假漫漫，讓我們一起思考旅行的意義。
- [麻木的體制，何時有感？監察院糾正台南國小老師性侵案](https://hef.org.tw/20200716news-2/) - 監察院今天通過糾正案，確認了台南市兩所學校的校長們隱匿吃案的罪行，相當程度的還給受害人一個最基本的公道......
- [人民有權參審「國民參與刑事審判法案」在社會充份對話前，切勿急就立法](https://hef.org.tw/20200716news-1/) - 在社會充份對話前，不要急就目前的法案。政府的責任，是投入資源，創造各種方式與平台，盡量讓夠多的人參與對話......
- [【人本論壇】一支好疫苗](https://hef.org.tw/forum373/) - 天花能夠絕跡，當然要感謝牛；我們如果感謝牛的話，不要忘了，也要感謝韓。韓感染到「中國狼毒」，種在台灣身上，讓我們出了好大一個痘，可以說夠毒；所幸不到兩年就結痂了，可以說夠快；罷韓的票數那麼高，高到沒有人敢想的程度，這就表示，整個免疫系統不知不覺地已經充分啟動－－不過，我們是否就此終身免疫了？
- [森小的一堂國語課－－〈小樹〉](https://hef.org.tw/journal032/) - 某日下課前，一個孩子問我：「下次要上什麼？」我正要回答，孩子搶先我一步說：「希望能上康軒教科書。」我大吃一驚，直直地望著孩子，正想問為什麼？孩子微微一笑：「可以吐槽教科書，很好玩啊！」
- [思考霸凌](https://hef.org.tw/bully/) - 事實上，我們這整個社會，從來都沒有學過如何面對不利的環境，如何抵抗強者的壓迫；從路邊的車子擦撞事件，到職場的惡性拚鬥與排擠傾軋，乃至於家庭裡夫妻婆媳姑嫂之間的「關係霸凌」，我們的反應模式基本上只有兩種，要不就忍氣吞聲，要不就和人比大聲，很少能夠自主地、尊嚴地、既保護自己又善待對方地、合理處理問題。
- [解聘性騷擾累犯 全面清查並協助被害人​](https://hef.org.tw/20200619news/) - 某軍事院校的一位兼任所長的教授，長期對多位學生有性騷擾行為，包含多次摸女學生腰部及大腿，甚至曾用力摟肩並將磨蹭學生頭......
- [直視真相，終結傷害，建立兒童安全的未來​！](https://hef.org.tw/20200609news/) - 兒童於學校及機構受到性侵害，是國家責任，國家有義務承接與面對傷痛，並應對於建立兒童安全的未來提出真正有用之解決方法......
- [建立師生關係的「專業界線」，才能預防兒童性誘騙](https://hef.org.tw/royal367/) - 在學校、社福機構、兒童之家等場域工作的兒童工作者，每天會花很多時間跟孩子相處。教師跟學生的關係與互動，必須時時刻刻保持專業，因為教師對學生帶來很多不同層面重要而且長遠的影響。教師必須意識到教師與學生的關係是不平等的。當教師錯誤運用與學生之間權力不對等的關係，損害到學生的安全與福祉時，教師便逾越了師生關係的「專業界線」。
- [誰的自主？誰的學習？──訪基隆市八堵國小教師黃毓杏](https://hef.org.tw/journal354-5/) - 自主學習原本是要反對過去那套用權威強迫製造出來的學習假象，但要是完全放手而只務「自主」，學習卻很可能難以發生；要對抗強迫，又要達成學習，怎麼做才好？毓杏提出的三個模式，毫無疑問地每一個都站在強迫學習的對立面，也都有老師設法協助學生學習；其彼此的不同在於，它們一個比一個更強調──如毓杏所言──人的狀態。
- [自主學習：「自主、實驗」VS.「主體、理念」](https://hef.org.tw/journal354-4/) - 「在體制內有令人憂心的狀況：沒人討論自主學習是什麼意思。所以從一個極端，把小孩用無形的鐵鍊綁著強迫學習，到另一個極端，小孩不學沒關係，我們等到他願意。這樣到底對不對呢？即使是對，可以稱為自主學習嗎？」 本文將以史老師的提問為核心、以會中討論的幾個要點為脈絡，為該場次研討會寫下紀錄。
- [雞兔為什麼同籠？](https://hef.org.tw/journal354-3/) - 你看到小孩卡住，就問：「你現在想什麼？不知道幹嘛？那你看看你做了什麼。」帶他回頭看他做的事情。課本把所有可能列出來，你就覺得沒學到什麼，只知道其中一組數字是題目要的。問題是解決了，可是小孩學到的不清楚，我們不是要結果，是要帶孩子走解決的過程，鍛鍊他思考的能力。
- [渾沌的模樣──莊子想說些什麼](https://hef.org.tw/journal354-2/) - 異化是跟自己疏離，那知識如果遠離自己的感覺，把別人的學說平移當自己的想法，就是一種異化，包含人本的學說也是。佛洛姆說怎樣我就這樣，沒有重新想沒有思考中間的邏輯，那就是異化啊。知識跟自己的感覺是遠離的，沒有經過自己的思考跟論證。
- [知性學習：「教什麼」？怎麼「教」？](https://hef.org.tw/journal354-1/) - 本篇作為研討會第二場次—「知性教學『教什麼』？怎麼『教』？」的整理摘錄，我們將嘗試把森林小學的教學帶到紙本上呈現給讀者們。因為，即便在外側如何細細描繪「知性教學」，終究不如直接呈現教學本身更容易令人理解「知性教學」所提倡的內涵，以及所隱隱指向而批判的、反對的是何種教學。
- [那些年在森小－爸媽與小孩的逃避與追求](https://hef.org.tw/353-3/) - 這七位與談人都提到自己在森小所看到的風景，是如何在不知不覺中，打開了他們的眼界，讓他們長出看待他人、看待自己的眼光。尤其是對家長來說，森小不只改變了孩子，更是改變了自己。就像玉凰說的：「森小就是一個居心叵測的騙局。他別有用心的地方在，把我小孩騙去上學，交了一堆學費，到頭來，他們要教的人其實是－－我。」
- [我們一起在森小－學生與老師共同的成長](https://hef.org.tw/journal353-2/) - 你要怎麼營造自由的空間？又如何讓小孩覺得沒有被限制又能自由學習？我覺得身為一個老師不能逃避這個問題，要時時刻刻思考。 我到森小經過非常多的挫敗跟修正，後來有了一個心得。 我誤解了一件事｜我以為自由是不需要秩序跟規範的。所以我放掉自由跟秩序，以至於課堂很失控，後來發現老師要給出範圍跟秩序才能大自由。
- [森小風景](https://hef.org.tw/journal353-1/) - 「所謂嚴肅上課，也是老師不能放過自己，不能把學習的事完全放手交給小孩。小孩說什麼你就上什麼，這種課程安排的理由也太好用了吧？我們覺得理念教育就該這樣，要認真嚴肅徹底地辦學。」就因為老師不放手，才能設法引發學生自主學習的動力，也才有認真嚴肅的課程；而只有當學習的動力被激起，學生們才會覺得上課有意思。
- [陪小孩長大的方法](https://hef.org.tw/journal354-6/) - 「可以的人也會遇到困難，森小有所謂的『心周刊』，裡面家長要寫讚美信給小孩，但老師也會寫，沒有強迫。透過那一則一則的內容，你也會不斷被感動到，原來有這樣看人的眼光。有對教育的一份心，我們都會看到，就會自己願意去試試看，也能跨越這個困難。看到老師辛苦、卡住的時候，或許我們關心他，跟他談一下，他或許不是不願意，而是有困難。」
- [什麼！？森小利誘小孩！？──與森小主任林青蘭談「四不」教案](https://hef.org.tw/journal354-7/) - 人本一向提倡老師不應該使用獎懲機制來做為教學手段，但是「四不」卻使用了小禮物做為獎勵的手段。甚至在研討會上，面對有人提問學生會不會是因為禮物才去做四不，青蘭很明確地指出：「我確實有拿東西誘惑人。」只是她接著又說：「但我不是誘惑他佔有那個禮物，是想要他達到自我實現的大方向。」 這句話到底是什麼意思？
- [疫情謠言亂亂飛〉心理學家鄭谷苑從大腦機制談防疫亂象](https://hef.org.tw/antivirus5/) - 因為面對未知，所以恐懼。而因為無能為力，我們慌亂。為了解除無力感，人類「寧願做錯事，不想不做事。」這也正是面對重大事件時，有各種謠言、錯誤訊息竄出的主因。 對於接受訊息，大腦很強烈的依賴個人過去經驗，和某件事情發生過的頻率。也因此，大腦本質上對謠言是很沒有抵抗力的。
- [澳洲政府如何面對兒童性侵？](https://hef.org.tw/journal360-1/) - 兒童性侵是嚴重的罪行，卻從來沒有消失。在澳洲，1980年代起不斷有在學學、宗教組織或安置機構的兒童性侵案遭揭發，至2016年，政府已調查超過80起案件。2012年，一起教會阻礙性侵調查的案件引爆眾怒，促使政府成立皇家調查委員會，全國性地調查兒童相關組織如何處理性侵事件。
- [高雄市府以鄰為壑　不適任特教老師流竄花蓮](https://hef.org.tw/20200601news/) - 被高雄市政府及各國小視為燙手山芋的不適任特教老師，透過縣外介聘制度，即將來到花蓮縣南區甲國小......
- [【人本論壇】可以多教幾種解法嗎？](https://hef.org.tw/forum372/) - 多種解法多少也真的讓小孩受了一點苦，總還是事實，別又拿出「吃得苦中苦，方為人上人」那一套吧？所以，大家都是很關心「小孩的苦」啦；不過同樣是那批人，為了鑑別度，卻一直要求增加考題難度，怎麼又不怕小孩苦了？所以，應該還是價觀的問題：為了篩出「人上人」，受苦就是應該；如果是為了深度思考，耽誤了解題的效率，那些人就認為不值得了
- [幫助受歧視的孩子，是我們的責任](https://hef.org.tw/journal371-4/) - 對於已經受傷的小孩，教他如何重新站起來，比幫他討公道，還更為重要－－得多，因為，由別人討來的公道，永遠「不夠」公道；是要自己討來的公道，才真正有療癒的效果。所以傳統的教育，有時候會教小孩「打回去」；然而，誰都無法保証「打回來」的力道不會更強。所以，真正重要的，是討公道的方法。
- [一場沒有開始的論戰和一場沒有結果的論戰](https://hef.org.tw/journal3715/) - 國會議員用全台語質詢竟然掀起了一些波瀾。旅美台人教授翁達瑞在具有公共性的社交介面商榷其質詢，「建議陳柏惟，質詢時的語言選擇，應以『溝通效果』為首要考量，沒必要堅持全程台語。畢竟許多專業名詞在台語並不存在，而陳柏惟的隨口翻譯，在我們這種一輩子用台語的人看來，反而傷害了台語的優美。」翁的言論，演變成他和讀者間的針鋒相對。
- [屏榮中學並未處罰學生打掃董事長的家，特此澄清](https://hef.org.tw/20200525news/) - 面對新聞稿上之錯誤，本會特以此聲明向公眾澄清，這是本會一貫面對錯誤之態度與方法
- [高雄市教育局洩漏280位學童個資，竟還說謊、怪罪家長！](https://hef.org.tw/20200116news/) - 家長在Google查詢小孩姓名時，赫然發現隸屬七所共學團體共280名高雄市學生的姓名、身分證字號等個資全部一覽無遺……
- [高雄市府包庇不適任教師，一再霸凌特教學生與家長！](https://hef.org.tw/20200508news/) - 一群特教家長集體投訴高雄市正興國小特教班的陳姓老師讓特教生感到恐懼、甚至拒學，並提出陳師諸多不適任情事......
- [e人本之友會訊第6期](https://hef.org.tw/hef-friend-message6/) - 我們向文化部申請紓困計畫跟數位出版補助了。經費有沒有被核可還不知道。能夠得到多少補助也還不知道，但整個過程一邊想著『已有的累積』，一邊規畫著『前進的未來』，就這樣『高興了起來』！！
- [回應立法院今日審查教師法草案之意見](https://hef.org.tw/20190415news/) - 維護專業尊嚴是身為專業人員的當然任務，所以教師應出面爭取的，不該只是寒暑假，還應該要站出來反對校內同僚傷害學生，不默許校內同僚違法欺壓學生，不要讓這些孩子在學校被性侵、被關起來打、被打到走廊，卻沒有人出面阻止惡行，沒有人出面舉發。......
- [學校是為學生而存在，須以學生權益為最優先考量 請立委撐住，修法淘汰不適任教師](https://hef.org.tw/20190426news/) - 事實上，民間團體怎麼看，都覺得，版本一再往教師團體靠攏，連淘汰不適任教師的相關設計，也都在體貼教師團體口中的恐慌。事到如今，還不能讓這底線中的底線修法通過。對不起學生的，就不只是教育部了
- [兒童不應因走入校園而失去人權，修教師法、保障教師、照顧人權](https://hef.org.tw/20190429news/) - 民間團體所關心的教師法修法--淘汰不適任教師，今天在立法院教育及文化委員會進行逐條審查。對於今日過程與初步結果，我們想法如下......
- [要求新竹市政府正式回應建功國小特教班體罰事件](https://hef.org.tw/20190506news/) - 有關新竹市建功國小特教班教師集體體罰學生一案，經本會陪同家長揭發、檢舉後，近期相關特定人士不斷於社群網絡散佈誤謬之特教言論，護航該班教師不當行為，已嚴重混淆視聽，毀損特教專業。敬請貴府正式回應、導正視聽，以維護全體特教生受教權益。
- [建功國小特教班案，已證實為「教師集體體罰學生」。請勿再造謠護短，還給學生一個非暴力的學習環境！](https://hef.org.tw/20190520news/) - 針對「還我老師，還我孩子受教權」粉絲專頁為陳姓教師種種體罰、虐童行為進行的辯護聲明，本會站在教育立場上，必須嚴正宣示：「學校是進行教育的場所，教師不應使用體罰、灌辣椒水、禁食等違法方式，更不應以此為正當灌輸家長及社會大眾錯誤觀念。」
- [性歧視就是性騷擾！金門縣政府應立即處置全國第一件以報紙進行性騷擾的事件](https://hef.org.tw/20190528news/) - 金門時報是以展示、播送文字的方式，並且以歧視、侮辱的言行，損害同志的人格，造成社會敵意及冒犯之情境。金門時報在昨天的頭版上的標題，完全符合性騷擾的定義。 邀請大家向金門縣政府申訴，不姑息性騷擾的行為。
- [狼師橫行校園二十年，隱匿者豈能無罪？](https://hef.org.tw/20190706news/) - 今年3月底，台南市爆發S國小導師張○勝涉及性侵害女童長達兩年。本會當時即投書媒體：「我最擔心的是：極可能還有其他受害學童......
- [隱匿的體制，罪行的溫床，該討伐的是麻木的體制。](https://hef.org.tw/20190708news/) - 我們追究體制責任，就是希望體制不要逃避。不只不要逃避責任，也不要逃避內心的感覺......
- [「體罰」就是不具專業，體育署應撤銷體罰教練之教練證。](https://hef.org.tw/20190719news/) - 這個教練拿球棒打十多位學生的嚴重體罰事件中，這位教練不是棒球隊裡唯一會體罰學生的教練......
- [設群組分化學生，怎堪為人師？](https://hef.org.tw/20190813news/) - 群組裡的學生們不僅成為林師的眼線，更成為林師分化學生的打手而不自知......
- [烏日遮天重重傷「心」別讓下一場悲劇發生​](https://hef.org.tw/20190826news/) - 患有先天性心臟病的A生被導師要求練跑，休克10分鐘後，校方才叫了救護車，A生腦部缺氧過久，成為植物人......
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- [老師要學生自打耳光，高雄市政府打臉社會](https://hef.org.tw/20200408news/) - 蔡姓教師因某班學生平時考成績太差，竟要求學生自打耳光，規定「錯一題打十下」，甚至要「打出聲音來才算」
- [教育部，請慎思慎行！別讓專審會卡住不適任教師淘汰程序](https://hef.org.tw/20200429news/) - 全國教師組織對於本法著力之深，甚至不顧教師法修法意旨，硬要塞進自己訓練的調查與輔導人員......
- [教保員體罰竟然無法可管!? 教育部應立即修法 「解凍」幼兒保護機制](https://hef.org.tw/20200417news/) - 蔡姓教保員因為班上A幼童「沒有自己乖乖吃飯」、「沒有好好畫畫」，便體罰A童致其左前臂共計四處瘀青，小小手臂幾乎被瘀青佈滿......
- [在紋砌刻畫裡的風看見和諧──訪排灣族藝術家伊誕．巴瓦瓦隆](https://hef.org.tw/journal304-1/) - 有文字有線條有圖文都是Vecik，伊誕從排灣這句Vecik轉成紋砌刻畫。他用最熟悉的雕刻刀，在木板上刻出紋路堆砌，不只是刻，也是用刻來畫，作品最後一環是上色，伊誕用色簡單大方跳脫傳統色系，顏色能襯托雕刻韻味，還能形成另一種視覺張力，這樣的紋砌刻畫是伊誕在八八風災之後的創作風格。伊誕用這樣的創作方式出版繪本。
- [e人本之友會訊第3期](https://hef.org.tw/hef-friend-message3/) - 在這次人友會訊裡，我們放的影片是「思想撐香港」。這是2019年11月聚賢會上的工作報告錄影。也許形式上的時勢不同了，但需要對話與思考的根本議題還在，也仍然很重要。敬請了解並提供指教。會訊中也報告了三重青少年基地、內在動力兒童班、要求國家全面調查機構內兒童性侵連署後續等工作，希望能讓您了解，我們正在努力的方向。
- [e人本之友會訊第4期](https://hef.org.tw/hef-friend-message4/) - 不僅是轉進，還要拓展。新國會是我們的新努力場域。這幾週我們聯繫拜會委員們，討論「對機構內兒童受性侵之全國調查」、「學生權利保障法」、「十二年國教、學測與升學」、「家庭教育」、......等等，後續將合作記者會、公聽會，檢視體制、健全體制。在這期會訊工作報告中，還有我們幾項新工作，請各位參考。
- [e人本之友會訊第5期](https://hef.org.tw/hef-friend-message5/) - 前一陣子收到一位捐款人給基金會的信：看到回饋，心裡的感覺常是，我們應該要努力做更多更好。如果我們已經有三分的影響力，我們要衝成五分、十分。這不只是我們「愛做的」，也是支持者透過捐款，期許為台灣社會帶來的力量。
- [七粒種籽：用不打罵的土壤培育愛的新芽](https://hef.org.tw/journal370-2/) - 如果我的青春還處在戒嚴的氛圍，那麼這些孩子就是民主自由的果實；他們質樸真摯的文字，以及反對言語暴力的那股理直氣壯，不只鼓勵了現在的我，更跨時空安慰了二十五年前的那位孤單的小孩，這一張張信紙鋪展開來的，是台灣教育改革的進程。

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- [三重青少年基地​](https://hef.org.tw/teenagerbase/) - 2001年「三重青少年基地」成立，是一個以啟發人的內在動力為互動基礎，為青少年提供免費的課後學習課程、生活輔導及晚餐的地方。
- [人本森林育-暑假森林小學](https://hef.org.tw/fc-forestschool/) - 人本森林育 暑假 森林小學 看最新營隊 營隊特色 什麼樣的教育，能讓孩子看見自己的各種可能？「森林小學」以人本
- [人本教育札記-人本教育出版品](https://hef.org.tw/humanistic-education-journal/) - 如何給孩子更好的教育？為人父母／教師的您，是否正在追尋答案？進步的源頭，來自不斷的思索與釐清。《人本教育札記》多次榮獲金鼎獎、金蝶獎的肯定！國內第一本為家長及關心教育者所編寫的專業教育月刊，提供您看教育的不同角度。每個月都陪您，一步一步向前，充實自己。
- [人本森林育夏令營、冬令營](https://hef.org.tw/forest-camp/) - Facebook 沒有哨子與口令的營隊生活 人本森林育 1991年開始，每年寒暑假，森林育提供孩子豐富的「人的
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- [理念教育研討會](https://hef.org.tw/hef1987-2018/) - 人本教育基金會在台大博雅教學館舉辦了「理念教育研討會」，以森林小學三十年來的實踐歷程為例，在「理念教育」四字中撐出骨架，填入血肉，給與會者看到了理念教育可能的風景。如果您是追尋理念的教育工作者，我們想透過這個研討會告訴您，理念絕非是不可實踐的。因為即便此時，就在此刻，它，正在被實踐著。
- [玩的教育學](https://hef.org.tw/pop/) - 「玩的教育學 （Pedagogy of Play，簡稱PoP）」是哈佛大學教育學院零點計畫研究中心 （Project Zero）其中一個研究團隊，研究不同社會文化背景下的Playful Learning（玩的學習），與世界各地學校合作，因校制宜建構各校各國獨特的「玩的學習」指標，協助教育工作者實踐「玩的教學」。
- [組織](https://hef.org.tw/organization/) - 組織架構
- [support-old](https://hef.org.tw/support-old/) - 線上捐款 人本之友 親愛的朋友，誠摯的邀請您參與，讓改變持續發生！ 一直以來，人本堅定地走著自己的道路無論教改
- [募資專案-築起孩子主體性的防線](https://hef.org.tw/donatemetoo/) - #MeToo 下一步： 請支持《築起孩子主體性防線》 募資專案！ 立刻支持！ 你知道嗎？大多數師對生的性騷擾、
- [人本主張](https://hef.org.tw/advocate/) - 人性尊嚴，對教育來說，是不可或缺的要素。 真正的教育，必定與人的主體性同時存在。
- [數學想想系列](https://hef.org.tw/math-thinking/) - 小孩數學不好？所有的學習都應該是「啟發」的，如果任何學習都可以在「好好玩」中進行，那學習就是件快樂的事了。從錯誤的猜想開始，是數學想想常用的手法，因為：從人的認知法則來說，人總是先明白了錯的是什麼，才終於找到對的。如何從這個錯誤的猜想裡提出反駁並找到正確的思路呢？數學想想的親子互動的文章提供了一種思路，循著錯誤的猜想，找到反駁的理由。
- [人本教育學院](https://hef.org.tw/teachers/) - 當108課綱將在校園內發酵， 教師們要怎樣轉動腦袋、構思教學，並呵護對教育的熱情？ 人本教育基金會所舉辦的師資培訓課程，向來不是專屬於森小， 而是屬於所有想追求理念的教育工作者，與關心教育的每一個人。
- [本會歷史](https://hef.org.tw/history/) - 1987年，台北某條巷子，一個小茶館裡，坐著五個人﹔這是第一次的聚會，談論可以為台 灣的教育做些什麼。沒有人記得談論的內容，但在那個「台灣唯一的驕傲就是教育」的年代裡，「教育改革」四個 字，第一次被提出來了﹔團體的名稱，好像也暫定為「教育改革促進會」，而灰濛濛的台灣的 天空，渾然如舊。
- [人物畫像](https://hef.org.tw/人物畫像/) - 人物畫像 張萍張萍人本校安中心主任我的工作像在打怪。 打『傷害兒童怪』『睜眼瞎話怪』 『知法犯法怪』....
- [人本論壇](https://hef.org.tw/forum/) - 地獄梗，以及另外兩個梗、話不能說的太對、雙月出版，雙版共舞，以及我的「大選心得」、真假克襄，摩斯探案、「雅量」也需要雅量、「教育體制」需要「轉型正義」、參與文明演進的幸福─講一下「玩的學習」不是什麼、玩不是手的專利，心也能玩──說一下「玩」的教與學
- [工作報告-1987-2001](https://hef.org.tw/annual-reports-1987-2001/) - 十三年來，一個人發揮三個人的力量，一天二十四小時當做四十八小時來用，所做過的事，所走過的路，所發揮的力量，是無法以語言或文字記述的。經過整理分類，現在用最粗的畫筆，勾勒我們曾經留下的足跡。 包含：闡揚「以人為本」的教育觀、促進改革、研究發展、「擴大關懷、服務人群、重建台灣社會 」、落實理想。
- [森小綠皮書](https://hef.org.tw/greenbook/) - 1989/10/21人本教育基金會在耕莘文教院為森林小學召開記者說明會，說明創辦森小的理想和實施方案，會中氣氛十分熱烈。會後引發台灣教育界的關注和討論，據說，師範學校的課堂上，幾乎每一位教授都會提一下森林小學；教育界的朋友們見面，也幾乎沒有不談森林小學。
- [與我們聯絡/網站連結](https://hef.org.tw/contacts-old/) - 台北 數學想想國 三重青少年基地 新竹 台中 高雄 網站連結 Website link 人本教育基金會 新竹辦
- [法定資訊](https://hef.org.tw/accounting/) - 財務報表及捐款徵信 下列資訊，財團法人應主動公開：一、前二項經主管機關備查之資料，於主管機關備查後一個月內公開
- [【專題】 看！人本佇咧變啥魍](https://hef.org.tw/journal401/) - ☉人本專題這期札記，焦點鎖回人本教育基金會。設法透過幾項工作進行的描述，幾個不同辦公室同仁奮鬥的模樣，以及數據 這期札記，焦點鎖回人本教育基金會。設法透過幾項工作進行的描述，幾個不同辦公室同仁奮鬥的模樣，以及數據，來向大家說明，落實人本教育，是怎樣的堅持與追求，又是怎樣的折衝與協調。與其說是為了聚賢會募款而報告，不如說是趁著募款季跟大家直接說說話。說這些，第一線的，無人可取代的改革現場。
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## 森林育營隊

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- [談天追星-天文科學營](https://hef.org.tw/camp/談天追星-天文科學營/)
- [鐵馬醫師自由行 II](https://hef.org.tw/camp/鐵馬醫師自由行-ii/)
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- [豐原高中](https://hef.org.tw/tag/豐原高中/)
- [復聘](https://hef.org.tw/tag/復聘/)
- [兒少安全](https://hef.org.tw/tag/兒少安全/)
- [學生輔導](https://hef.org.tw/tag/學生輔導/)
- [2024聚賢會](https://hef.org.tw/tag/2024聚賢會/)
- [校安中心](https://hef.org.tw/tag/校安中心/)
- [體育暴力](https://hef.org.tw/tag/體育暴力/)
- [2025聚賢會](https://hef.org.tw/tag/2025聚賢會/)
- [2026愛智](https://hef.org.tw/tag/2026愛智/)

## 分類-天數

- [十天八夜](https://hef.org.tw/camp_days/10days/)
- [四天三夜](https://hef.org.tw/camp_days/4days/)
- [五天四夜](https://hef.org.tw/camp_days/5days/)
- [八天七夜](https://hef.org.tw/camp_days/8days/)
- [六天五夜](https://hef.org.tw/camp_days/六天五夜/)

## 分類-主題

- [單車](https://hef.org.tw/camp_theme/bicycle/)
- [人文探索](https://hef.org.tw/camp_theme/explore-humanities/)
- [銜接未來](https://hef.org.tw/camp_theme/feature/)
- [森林小學](https://hef.org.tw/camp_theme/forest-school/)
- [築巢](https://hef.org.tw/camp_theme/nest/)
- [自然科學](https://hef.org.tw/camp_theme/science/)

## 分類-年紀

- [低年級](https://hef.org.tw/camp_age/lower-grade/)
- [中年級](https://hef.org.tw/camp_age/middle-grade/)
- [高年級](https://hef.org.tw/camp_age/senior-class/)
- [國中](https://hef.org.tw/camp_age/junior-high-school/)
- [高中](https://hef.org.tw/camp_age/high-school/)

## Event Categories

- [森林育梯隊](https://hef.org.tw/events/category/forest-camp/)