機構脈絡對性侵的後果帶來不一樣的影響

澳洲皇家調查委員會的報告指出，兒童性侵所發生的機構類型（type）、所提供的活動（activity）與功能（function），會為受害者帶來不同的困難。

在學校脈絡受到性侵害的兒童，常常感到在學校不快樂、學習困難、學業表現下降。受害者可能會盡力躲避身處學校的環境，或最終提早輟學。因為曾在學校受害的經驗，受害者之後的生命也感到難以再參與教育相關的活動。

在家外安置機構的兒童在離開原生家庭時，很可能已曾受到嚴重虐待與疏忽照顧。若兒童在家外安置期間遭到性侵，可能會造成複合性創傷（complex trauma）與累積性的傷害（cumulative harm）（註一）。在此脈絡中遭到性侵的受害者，容易感到受背叛及失去信任感。若照顧機構缺乏能力承接兒童有關性侵的揭露，以及無力回應兒童呈現的複合性創傷的身心狀況，更會惡化安置的穩定度，使兒童擺盪在不同的安置機構中。

在社團、課後活動、社區活動或運動團體脈絡下受到性侵的兒童，可能會對他們曾經喜愛的運動或創作活動感到抽離，或在這些團體中被孤立。侵害也可能影響受害者的身心健康與人際關係。此外，家人、照顧者以及活動社團相關的人，都可能受到性侵事件影響。

在宗教機構下受害的性侵受害者，精神上可能受到的衝擊與其他脈絡下受害的小孩不同。在宗教團體脈絡下受害的兒童，可能會經歷靈性上的困惑、失去對宗教的信心、感到被信仰拋棄、遠離宗教社群、家庭破裂及對權威失去信心。

許多生活在少年拘留所的青年，在進入少年拘留所前曾經歷過其他類型的虐待或疏忽照顧。當他們在少年拘留所經歷性侵，性侵在他們原有的創傷上累積更多的傷害。受害者在拘留所經歷的侵害，可能造成他們對權威與機構明顯的不信任與敵意，也可能會在他們之後的犯罪行為扮演某種角色。

滯留在移民拘留所（immigration detention）的兒童，經歷了逃離家園的逆境、流亡的歷程和拘留所環境的挑戰，使他們面對性侵所造成的累積傷害時更為脆弱。再加上遙遙無期的自由、惡劣的生活環境、缺乏心理諮商等復原治療，可能使受害者及其家人對機構與權威感到恐懼與不信任。受害者從拘留所釋放後若缺乏資源或機會適當處理這些傷害，他們的心理健康及生活等面向，會持續受到影響。

兒童無條件的信任與機構背叛

學校、教會及育幼院的生活，是很多兒童生活的重心。當中牽涉了求學的機會、靈性的指引、歸屬感的追尋、自我認同的建立，甚至是「家」之所在。這些地方有他們相信的成人，有安全的空間，是兒童賴以成長的地方。

兒童往往對身處的學校或教會投放絕對的信任。多數受害者在受害前，深信機構會履行保護及照顧的責任，會保護自己免於更多的傷害，同時保護其他孩子免於受到傷害。受害者期望得到聆聽與信任，期望機構能對侵害事件作出有效、公正及同情的回應，並承認自身疏失的責任。

然而，這並不是大部分受害者的經歷。

很多受害者向澳洲皇家調查委員會表示，當他們向學校、教會、育幼院等發生性侵時所身處的機構求助時，大部分機構的回應及處理方式讓他們更為痛苦。

許多機構指責受害者說謊，不相信受害者的話，沒有採取行動保護受害的孩子。

有些機構對性侵缺乏認知而淡化事情、對事件沉默，甚至否認性侵。

有些機構因受害者揭露性侵罪行而懲罰他們、排擠他們、受害者甚至被求救的對象性侵（註二）。

有些機構要求受害者原諒，要求受害者不可以再說。

有些機構給予的回應讓受害者感到羞恥、自責、無助、絕望。

些機構只在意保護機構的聲譽，包庇加害者，掩蓋罪行，讓性侵持續發生。

這些機構對受害者的態度，以及對性侵事件的後續處理，背棄了孩子對他們的信任。

當兒童被依賴及信任的機構傷害時，構成對受害者的「機構背叛」（institutional betrayal）（註三）。

機構的傷害包括掩蓋性侵罪行、使受害者難以舉報性侵、不適當處理已發生的性侵事件、營造性侵容易發生及隱藏的環境、性侵沒什麼大不了的文化、以及沒有積極主動預防性侵的發生等。

這種共犯結構構成了對受害者的背叛。

當傷害蔓延

澳洲皇家調查報告指出，機構背叛使性侵受害者承受的傷害顯著倍增。

當兒童揭露性侵時遇到機構不適當回應，會構成兒童的二次創害（re-traumatisation）。受害者會更為焦慮，創傷症狀及解離身心症狀會加劇。

受害者普遍會對學校、其他機構、擁有權威或權力的人士感到恐懼、難以信任及蔑視，繼而影響受害者再次揭露性侵、接受醫療服務、建立諮商關係及尋求倡議團體協助的可能性。

學校不當處理兒童性侵的揭露時，更令受害者處於持續受侵害的危險。這同時也增加了校內其他小孩受侵害的風險。

兒童性侵及機構背叛同時也對受害者以外的人造成負面影響。特別是當發生性侵的機構在當地是有影響力的組織，如明星學校或重要的教會組織時，受害者的家人、照顧者、朋友、伴侶，甚至下一代，均受到牽連，嚴重的會受到學校、相關團體及整個社區的排斥。

兒童性侵受害者，很多時候更在體制中遇到不同機構不適當的回應。學校的忽視、警方的質疑、醫療系統的指責，體制的背叛使受害者隔離於社會之外。

學校的勇氣

過往有關校園兒童性侵的討論，大多關注在性侵事件本身帶來的後果，而忽略學校、警政、司法、醫療及支持系統對受害者的回應與互動如何一層層形塑兒童的創傷。

學校不適當的回應兒童性侵事件，會構成對受害者的打壓，加劇性侵帶來的傷害，同時更添加一層又一層新的創傷。反之，學校若能給予同理、支持及誠懇的回應，可減輕性侵帶來的影響並支持孩子的療癒。

長期關注性暴力的學者Jennifer Freyd 提出「機構勇氣」（institutional courage）作為對抗「機構背叛」的策略。「機構勇氣」提倡的十項原則，包括：

1. 遵守法令，但不止於守法而已
2. 性侵受害者揭露時，給予溫暖與支持的回應，避免譴責與攻擊
3. 勇於尋找證據、承擔責任、給予道歉
4. 嘉許性侵舉報人
5. 機構定期自我監測
6. 進行不記名的問卷調查，積極理解校內是否有受害者
7. 確保校園的政策是創傷知情（trauma-informed）
8. 校園的政策及問卷的數據必須公開透明
9. 管理階層及職員接受有關性暴力防治最新研究的教育
10. 投放資源執行上述原則

終止性暴力是整個社會的挑戰。只有我們每人都鼓起勇氣保護孩子，一起積極討論兒童性侵防治的有效策略，社會才能往兒童安全的理想邁進一步。

註一：「Complex trauma」亦有翻譯為「複雜性創傷」。

註二：澳洲皇家調查報告中，紀錄了不少受害者向機構代表或負責人揭露性侵時，繼而被對方性侵的案例。受害者Ethel Anne（化名）在教會的假日渡假營時遇到性侵。她在告解時告訴神父自己遇到性侵的經歷。神父要求女孩示範給他看加害人對她做了什麼，然後神父就性侵了這位女孩。神父然後告訴修女這女孩是「壞小孩」，並叫修女對她進行體罰。

註三：「機構背叛」的概念由學者Jennifer Freyd在2007年首次提出。

參考文獻：

Royal Commission into Institutional Responses to Child Sexual Abuse （2017）. Final report: Volume 3, Impacts. Commonwealth of Australia.

Smith, C. P. & Freyd, J. J. (2013). Dangerous safe havens: Institutional betrayal exacerbates sexual trauma. Journal of Traumatic Stress, 26: 119-124.

Freyd, J. J. （2018, Jan 1）. When sexual assault victims speak out, their institutions often betray them. The Conversation.