【特企】誰要「一起玩」?

只是看場電影,怎麼會受苦?電影剛開演,劇中的老師還用「一起玩」這個關鍵詞,邀請剛報到的新生加入操場上的活動;沒多久,螢幕上就出現了校車後面的集體性侵,而且不斷被連結到這個關鍵詞!怎麼會這樣?這麼悲慘的事情怎麼被冠上這麼輕佻的語詞?但錯愕與難受不會隨著電影結束而消失,特別是,又遇見未經深思的人也比著「一起玩」的手勢!

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無聲效應

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熔爐效應代表的是,人們不能只是在戲院裏外流下那把同情淚說著:「我們要好好認識『他們』、了解『他們』、體會『他們』…」,還將這當作善行。熔爐效應要你選邊站,是感動悲傷就好,還是你想要世界不一樣。是用同情護衛體制現狀,還是要在思想上開幹。那麼,無聲效應,會是什麼?

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虛擬vs.實境──那些《無聲》不說的事

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「這是真的嗎?」被《無聲》震驚的觀眾往往會好奇,究竟號稱受真實事件啟發的這部電影,有多少虛擬?有多少實境?以下「虛擬 vs. 實境」的對比,將再次震驚您。因為真實比電影更殘酷。電影結束前,鏡頭晃過報紙,說上級革了校長的職;合理推測,其他失職的老師應該也被懲處了…吧?而現實裡,體制對失職者的處置,與劇情完全不同。

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沉默與無聲(上)

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在「沉默」一書的「尾聲」裡,作者昭如這樣寫道:「…這些孩子的沉默,卻是無奈…他們不是無法發聲,或是聽不見世界的嘈雜,而是被外界硬生生地貼上『沉默者』的標籤,要求他們不要出聲。」電影「無聲」,應該也很符合前述對無聲的理解:透過成熟的技法,很用心地描寫了無聲的「境界」;至於是否也可以歸為昭如所謂的「外界」,我們慢慢再來了解

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當《無聲》眾聲迴響,留下的究竟是勇敢或迴避?

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於是《無聲》就被讚譽為:「很勇敢的作品。」這勇敢所指的是什麼呢?校園性侵的議題對影視圈是殘酷而甚至帶有一絲禁忌的。挑戰這個議題確實需要勇氣,然而《無聲》不但挑戰了,甚至在票房上也表現亮眼。但一部議題電影竟獲得各方勢力的好評,這場景就似乎顯得有點魔幻――若無人反駁,那麼《無聲》到底挑戰了些什麼?

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那些放映會上的聲音

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《無聲》挾著高票房,號稱為弱勢發聲。但電影本身發了什麼聲是一回事,而藉著電影,人們要發什麼聲往往又是另一回事。且讓我們陪您聽聽幾場《無聲》放映會上的聲音,想想這「無聲之聲」究竟是為誰、為何而發。然而,步出影廳,在映後記者會上,楊卻爆了料...

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嗯......頁面加載好像出了點問題